培訓(xùn)實(shí)踐效果差。培訓(xùn)實(shí)踐的效果分指兩方面，其一為失敗的培訓(xùn)，即企業(yè)所實(shí)施的培訓(xùn)對于原狀并無直接或間接影響，對企業(yè)未來的發(fā)展也毫無促進(jìn)效果而言。其二為訓(xùn)而無用的培訓(xùn)?！坝谩笔侵概嘤?xùn)后，可以將所學(xué)用于現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中。既然有了一種能力，就該做到“人盡其才，物盡其用”，而不是培訓(xùn)后，原來該怎么干現(xiàn)在還怎么干，仿佛培訓(xùn)的那段日子只是企業(yè)好心施舍的一個(gè)特殊“福利”。來自同一份資料顯示，栽培系的成果轉(zhuǎn)化方面，大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)只產(chǎn)生10%-20%的轉(zhuǎn)化率，即80%-90%的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)了；在培訓(xùn)評估方面，有6%的企業(yè)曾做過二級評估，所有被訪企業(yè)均沒有進(jìn)行過三級評估，也就是說，企業(yè)連自身都不清楚培訓(xùn)到底“發(fā)生了什么。一個(gè)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好基本的條件就是需要強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)。江西企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用是多少
我們常常都會說無論是去做什么事，都要先給自己找到一個(gè)明確的目標(biāo)才可以，只有知道了目標(biāo)，才不會這樣漫無目的地在原地沒用地轉(zhuǎn)圈圈，才能去做好這件事情，才能成功。企業(yè)管理培訓(xùn)也是像這樣一樣的。相信許多的企業(yè)都在進(jìn)行著這一策略，知曉它的重要性。只有做好了，企業(yè)才可以得到一大截的提高增加。所以，我們需要知道管理培訓(xùn)的目標(biāo)才可以。 首先第點(diǎn)：我們要知道管理的前提就是培訓(xùn)。管理的人都先要通過進(jìn)行企業(yè)管理培訓(xùn)從而具備實(shí)施的方法；被管理的人都要通過培訓(xùn)掌握一切。第二點(diǎn)：我們在管理的過程實(shí)際上就是培訓(xùn)。相信大家都知曉，我們的認(rèn)識和行為都是取決于從他人身上的學(xué)習(xí)或是通過自己的通性得到的信息，這些信息會促使我們使用在工作和日常的生活之中。管理的過程就是如此，通過一些相關(guān)知識和行為的培訓(xùn)讓員工得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到管理的目標(biāo)。北京企業(yè)管理咨詢公司企業(yè)培訓(xùn)來電咨詢培訓(xùn)可以讓自己更具競爭力。
講師專業(yè)形象當(dāng)人們對一個(gè)陌生事物了解不夠的時(shí)候，往往只能通過其外表特征進(jìn)行判斷，比如看到表面工藝處理精湛的商品，就會自然而然的聯(lián)想到它會具有良好的品質(zhì)，看到表面工藝粗糙的商品，就自然而然的聯(lián)想到它的品質(zhì)會比較差一些，銷售價(jià)格也比較低。講師與學(xué)員之間，大部分都是第次接觸，屬于比較陌生的關(guān)系，那么，能否在一見面就塑造一種專業(yè)的形象，對講師授課的成敗起到關(guān)鍵性作用。多采用教練式授課很多情況下，講師并不需要講得很多，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員充分參與，在學(xué)員的參與中發(fā)現(xiàn)問題，再與學(xué)員一起研討，只總結(jié)出解決問題的方法。在這樣的培訓(xùn)中，講師要做的是引導(dǎo)和組織學(xué)員積極參與，講師起到的是一個(gè)教練的角色，而不是教授的角色。點(diǎn)評總結(jié)要到位很多講師都懂得引導(dǎo)學(xué)員參與討論，角色演練，但是演練完之后就沒有下文了，這樣的討論和演練讓學(xué)員很困惑，在演練時(shí)可能覺得很有趣，但演練完之后，靜下心來想一想，發(fā)現(xiàn)在演練中存在的問題并沒有得到正確的指導(dǎo)，在以后遇到同樣的問題的時(shí)候，還是不知怎么處理。這樣的演練和討論就是為了演練而演練，為了討論而討論，這樣的演練和討論是無效的，講師沒有起到應(yīng)有的作用。
1、拓展培訓(xùn)無用論。很多企業(yè)對拓展培訓(xùn)的評價(jià)是趕形式、走過場，多是以應(yīng)付為主，由于缺乏明顯的效果，長期以往拓展培訓(xùn)就被漸漸視為無用。在拓展培訓(xùn)中沒有嚴(yán)格的考評制度，培訓(xùn)對象往往以各種借口逃避培訓(xùn)而不會受到任何處罰；再加上培訓(xùn)部門缺乏控制培訓(xùn)過程的權(quán)力和對培訓(xùn)的營銷能力，使拓展培訓(xùn)在企業(yè)和員工心目中處于可有可無的狀態(tài)。 2、拓展培訓(xùn)浪費(fèi)論。很多企業(yè)認(rèn)為，拓展培訓(xùn)是一項(xiàng)昂貴且得不償失的活動(dòng)，尤其是民營企業(yè)認(rèn)為拓展機(jī)構(gòu)的目的就是賺錢，花錢搞拓展培訓(xùn)完全沒有必要。認(rèn)為現(xiàn)在高校每年畢業(yè)生都很多，人才市場供過于求，用人完全可以到市場招聘，投資拓展培訓(xùn)實(shí)屬不必要的浪費(fèi)。即使培訓(xùn)也不愿意多掏腰包，盡可能地削減培訓(xùn)費(fèi)用。培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，培訓(xùn)內(nèi)容與方式只是其中的一部份。如果培訓(xùn)工作只做到這一步，只能算是入門級。
做好安全培訓(xùn)內(nèi)容的精選文章，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性。本著缺什么補(bǔ)什么，需什么學(xué)什么的原則，針對不同層次、不同類型的參訓(xùn)人員，精心選取培訓(xùn)內(nèi)容，要針對不同的人員各有側(cè)重，因材施教，不能“一刀切”，一個(gè)單子“下菜”，“一鍋菜大家吃”，不管誰參加培訓(xùn)，都是一個(gè)“菜”，沒有花樣，要注意培訓(xùn)對象的不同，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。如:對企業(yè)的廠長經(jīng)理應(yīng)當(dāng)以安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、政策、安全責(zé)任及當(dāng)前的形勢要求等內(nèi)容為主;對安全管理人員應(yīng)側(cè)重于企業(yè)的安全管理、隱患排查治理、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的控制、制度的執(zhí)行力等內(nèi)容，對一般員工的培訓(xùn)教育則應(yīng)側(cè)重以培養(yǎng)良好安全習(xí)慣、安全意識和安全操作規(guī)范等內(nèi)容為主要培訓(xùn)內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上，要結(jié)合實(shí)際，通俗易懂。同時(shí)，還要根據(jù)以往的培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更新培訓(xùn)內(nèi)容，避免走內(nèi)容重復(fù)的老路。在培訓(xùn)過程中, 教師要深入了解參訓(xùn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求, 關(guān)注學(xué)生的情感世界, 站在學(xué)生的立場上去理解和教育。有效的員工招聘和甄選技巧企業(yè)培訓(xùn)怎么樣
培訓(xùn)才是來自于工作實(shí)際，又回歸到工作實(shí)際，能指導(dǎo)實(shí)際工作的好的培訓(xùn)，培訓(xùn)必然是深受學(xué)員歡迎的培訓(xùn)。江西企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用是多少
2.縮短學(xué)習(xí)曲線：知識大體可以分為兩類，一類是直接知識或?qū)嵺`型知識，需要個(gè)人去體驗(yàn)才能獲得，所謂“實(shí)踐出真知”就是這樣的道理；另一類是間接知識，可以通過他人傳授與講解實(shí)現(xiàn)知識傳播的功效。對于一類知識，其學(xué)習(xí)曲線相對較長，要求的周期長，如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識就是如此。但對于一個(gè)參與市場競爭的企業(yè)來講，一種方式顯然是沒有效率的，一定會在“快魚吃慢魚”的游戲中被淘汰。因此，企業(yè)員工就應(yīng)該學(xué)會快速學(xué)習(xí)，縮短學(xué)習(xí)曲線，學(xué)會“站在巨人的肩膀上”。在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中，無論是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師還是外部培訓(xùn)師都能夠通過知識共享的形式實(shí)現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移，幫助企業(yè)員工快速成長。江西企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用是多少
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