課題貼合學(xué)員需求講師在培訓(xùn)前應(yīng)該與學(xué)員做溝通，了解學(xué)員的構(gòu)成，學(xué)員的知識水平，學(xué)員實(shí)際工作中遇到的困惑和急需解決的問題，有針對性的開發(fā)課程和授課，才能獲得學(xué)員的喜愛，上課時學(xué)員才會認(rèn)真聽。讓學(xué)員參與互動對于培訓(xùn)一般有三種，如講授式培訓(xùn)，引導(dǎo)式培訓(xùn)，角色扮演式培訓(xùn)，不管哪一種培訓(xùn)都應(yīng)該以引起學(xué)員的參與，與學(xué)員一起互動，讓學(xué)員積極投入進(jìn)去練習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。講授有條理有邏輯培訓(xùn)前，講師就該對所講授的內(nèi)容從頭到尾梳理一遍，理清每一個環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系，在授課時就會顯得有次序，有層次，有邏輯，自成體系，嚴(yán)謹(jǐn)有說服力，不能東一榔頭西一錘，講到哪里算哪里，學(xué)員聽得累，講師也講得被動。業(yè)界**指出，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要從根本上解決企業(yè)問題，只單單停留在培訓(xùn)項(xiàng)目本身，或者是以一套路形式的培訓(xùn)。安徽制程檢驗(yàn)IPQC管理實(shí)務(wù)企業(yè)培訓(xùn)
4.不親自建立自己的培訓(xùn)體系。很多老板覺得自己不擅長培訓(xùn)管理，把這個事情授權(quán)給外部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或內(nèi)部的培訓(xùn)經(jīng)理。但如果老板不親自幫助建立適合自己企業(yè)的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)的效果還是要大打折扣，因?yàn)闊o論外部還是內(nèi)部的非業(yè)務(wù)人員都很難理解企業(yè)培訓(xùn)真正的需要。5.不做培訓(xùn)計劃。要想讓培訓(xùn)落地，必須有培訓(xùn)計劃，必須把針對不同類型員工（管理者vs員工，各種業(yè)務(wù)人員，支持部門），針對不同類型課程（業(yè)務(wù)類，管理類，專業(yè)類等）的培訓(xùn)活動落實(shí)到年，月，周，天。6.老板不親自做培訓(xùn)。企業(yè)里比較好的培訓(xùn)師肯定是老板自己，即使老板不擅長演講也是這樣。不親自參與培訓(xùn)會讓培訓(xùn)大失色。7.沒有培訓(xùn)組織，甚至沒有培訓(xùn)崗位。要想讓培訓(xùn)這件事立起來，必須設(shè)置培訓(xùn)經(jīng)理這個崗位，甚至要設(shè)置培訓(xùn)部，培訓(xùn)中心，培訓(xùn)學(xué)校，企業(yè)大學(xué)這樣的培訓(xùn)組織。8.只有培訓(xùn)，沒有培訓(xùn)制度。如果不通過培訓(xùn)制度把員工培訓(xùn)和他的成長結(jié)合起來，培訓(xùn)的效果也會大打折扣。9.相互抵消甚至相互打架的培訓(xùn)。管理不是科學(xué)，而是藝術(shù)。所以每個老師的說法不盡相同甚至相互矛盾。培訓(xùn)師的價值觀也非常不同，因而選擇培訓(xùn)課程和老師的時候要注意價值觀，內(nèi)容和方法上的一致性。安徽制程檢驗(yàn)IPQC管理實(shí)務(wù)企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)首要考慮如何幫助各級領(lǐng)導(dǎo)有效提升績效和競爭力。
培訓(xùn)工作者成長五問如果一個培訓(xùn)工作者具備以上能力，試問，還有誰能看輕培訓(xùn)部門和培訓(xùn)人員在組織中的作用呢？當(dāng)然，培訓(xùn)工作者應(yīng)首先對照這一勝任力模型問問自己如下的問題：我是否應(yīng)該在培訓(xùn)領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展？、我應(yīng)該成為一個全才還是一個專才？、我應(yīng)該選擇走管理之路還是專業(yè)之路？、我應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展哪些勝任力？、我應(yīng)該如何開始下一步的行動？、“我是否應(yīng)該在培訓(xùn)領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展？”培訓(xùn)工作者的一個基礎(chǔ)能力是“個人發(fā)展的示范能力”，上升到專業(yè)層面，就與“整合式人才管理”相關(guān)。培訓(xùn)工作者首先要管理好自己的個人發(fā)展，其基本體現(xiàn)為是否能規(guī)劃和管理好自己的職業(yè)生涯。要想在培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展，必須對其價值有清醒的認(rèn)知，對其所需要的奉獻(xiàn)有足夠的勇氣，對其所包含的寂寞有充分的準(zhǔn)備，對其和名利關(guān)系不大有足夠心理準(zhǔn)備。說到底，你真的熱愛培訓(xùn)領(lǐng)域的工作嗎？
培養(yǎng)管理者是培養(yǎng)所有的管理者，它結(jié)合工作本身，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展。此外，每個企業(yè)都有機(jī)會鼓勵或抑制、引導(dǎo)或誤導(dǎo)個人的自我發(fā)展。企業(yè)運(yùn)用目標(biāo)管理，提供與責(zé)任相匹配的職責(zé)，按績效考驗(yàn)的制度，建設(shè)并維護(hù)正式的組織精神，以及讓上司的職責(zé)回歸到“教導(dǎo)與協(xié)助”上來，為員工的發(fā)展創(chuàng)造好的平臺。培養(yǎng)管理者的主要思路和方向：1、培養(yǎng)管理者是結(jié)合工作本身的日常實(shí)踐。企業(yè)運(yùn)用分權(quán)化管理，賦予更大的責(zé)任以及相匹配的職權(quán)，充分發(fā)揮管理者的能動性和創(chuàng)造性。在中心集權(quán)的組織里，再多特殊的培養(yǎng)管理者活動都不足以培養(yǎng)出未來的管理者，反之，真正的分權(quán)化管理不需要額外增加任何培養(yǎng)管理者活動，就能培養(yǎng)、訓(xùn)練并檢驗(yàn)未來的管理者。培訓(xùn)管理者更好地關(guān)注需求，而且有助于培訓(xùn)管理者開發(fā)和實(shí)踐培訓(xùn)技術(shù)，推動組織培訓(xùn)工作成果的轉(zhuǎn)化。
（2）發(fā)揮培訓(xùn)管理的設(shè)計、規(guī)劃職能，系統(tǒng)設(shè)計企業(yè)培訓(xùn)的管理模式。拋開低層次的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，站在專業(yè)管理的高度，立足企業(yè)未來發(fā)展方向（生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、投資方向等），系統(tǒng)規(guī)劃企業(yè)培訓(xùn)的方向。進(jìn)行人才規(guī)劃與設(shè)計，建立人才規(guī)劃與企業(yè)規(guī)劃相匹配的的長效機(jī)制。（3）發(fā)揮培訓(xùn)的引導(dǎo)與服務(wù)職能，推動二級培訓(xùn)機(jī)制建立。一是對二級單位培訓(xùn)的方向性引導(dǎo)，表現(xiàn)在制度和政策引導(dǎo)、培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)引導(dǎo)、內(nèi)部培訓(xùn)資源開發(fā)引導(dǎo)、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)引導(dǎo)等；二是為二級單位培訓(xùn)提供專業(yè)支持和服務(wù)，發(fā)揮資源優(yōu)勢，為二級單位培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施、外部培訓(xùn)資源引進(jìn)、內(nèi)部培訓(xùn)資源協(xié)調(diào)、培訓(xùn)師培養(yǎng)等提供服務(wù)和支持。拓展訓(xùn)練恰恰是一種“依靠個人無法完成項(xiàng)目”的培訓(xùn)方式。浙江企業(yè)培訓(xùn)公司推薦企業(yè)培訓(xùn)來電咨詢
在與培訓(xùn)相關(guān)的個人基本情況中，學(xué)歷情況當(dāng)屬較為基本的要素。安徽制程檢驗(yàn)IPQC管理實(shí)務(wù)企業(yè)培訓(xùn)
做好安全培訓(xùn)內(nèi)容的精選文章，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性。本著缺什么補(bǔ)什么，需什么學(xué)什么的原則，針對不同層次、不同類型的參訓(xùn)人員，精心選取培訓(xùn)內(nèi)容，要針對不同的人員各有側(cè)重，因材施教，不能“一刀切”，一個單子“下菜”，“一鍋菜大家吃”，不管誰參加培訓(xùn)，都是一個“菜”，沒有花樣，要注意培訓(xùn)對象的不同，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容。如:對企業(yè)的廠長經(jīng)理應(yīng)當(dāng)以安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、政策、安全責(zé)任及當(dāng)前的形勢要求等內(nèi)容為主;對安全管理人員應(yīng)側(cè)重于企業(yè)的安全管理、隱患排查治理、風(fēng)險點(diǎn)的控制、制度的執(zhí)行力等內(nèi)容，對一般員工的培訓(xùn)教育則應(yīng)側(cè)重以培養(yǎng)良好安全習(xí)慣、安全意識和安全操作規(guī)范等內(nèi)容為主要培訓(xùn)內(nèi)容。在內(nèi)容的編排上，要結(jié)合實(shí)際，通俗易懂。同時，還要根據(jù)以往的培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更新培訓(xùn)內(nèi)容，避免走內(nèi)容重復(fù)的老路。安徽制程檢驗(yàn)IPQC管理實(shí)務(wù)企業(yè)培訓(xùn)
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