OJT傳幫帶在職訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)****

  高層管理人員：企業(yè)的掌舵人，應(yīng)該具有廣闊的視野和正確的遠(yuǎn)見，能系統(tǒng)地把握行業(yè)內(nèi)外形勢，具有洞察力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外部各種影響因素，要有全局的戰(zhàn)略眼光，對企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的規(guī)劃、決策和控制。  劃分出等級后，HR就會按不同等級的培訓(xùn)需求對公司管理者進(jìn)行對應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。  培訓(xùn)是為了提高工作技能，在HR的知識構(gòu)成中，把一個人的工作技能分三種：專業(yè)技能，人文技能，理念技能。每個人都兼有這三種技能，只是因?yàn)楣ぷ鞯燃壍牟煌瑐?cè)重有所不同。專業(yè)技能不用解釋。人文技能是指在組織中建立融洽人際關(guān)系并作為群體中的一員有效工作的能力。理念技能是指從整體把握組織目標(biāo)、洞察組織與環(huán)境的相互關(guān)系的能力。培訓(xùn)有沒有為員工帶來更高的滿意度，真正是“我培訓(xùn)，我擁有，我使用”。OJT傳幫帶在職訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)****

以人力資源培訓(xùn)為例，同一個培訓(xùn)項(xiàng)目就有“工作分析”、“崗位分析”、“職位分析”和“職責(zé)分析”等多種叫法，至于其內(nèi)容更是五花八門。又如，某企業(yè)的內(nèi)部管理可謂是一塌糊涂，但絲毫不影響其部門主管頻頻行走于各地傳經(jīng)布道，向其他企業(yè)傳授經(jīng)營管理之奧妙。再如，一些中小企業(yè)把員工送到大學(xué)進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)位培訓(xùn)，后果誰都會想到，人財(cái)兩空。盡管如此，這并不影響企業(yè)聽眾的熱情，培訓(xùn)市場變成了火車站飯館經(jīng)濟(jì)---你上當(dāng)后不來了，但總會有人光顧的。套用錢鐘書先生的一句名言，某些培訓(xùn)是：請些不三不四的人，說些不痛不癢的話，化些不明不白的錢。當(dāng)然我不是全否定，一棍子打死，也不是希望企業(yè)拒絕培訓(xùn)市場，有些培訓(xùn)還是很有價(jià)值的，人力資源開發(fā)離不開培訓(xùn)。江西質(zhì)量意識的養(yǎng)成與礪煉企業(yè)培訓(xùn)中層領(lǐng)導(dǎo)在與人溝通說理時(shí)，一定要學(xué)會循循善誘，步步引導(dǎo)，耐心商討，這樣才能使溝通順暢。

 職場中管理層如何進(jìn)行培訓(xùn)？  此節(jié)我們來看看企業(yè)管理層人員的培訓(xùn)。  “管理層的培訓(xùn)跟我有啥關(guān)系？！”職員B略帶醋意地問。  “廢話，沒關(guān)系的話，（一千零一夜）寫它干嗎？！”職員C終于聰明了一把。  不容易啊，看來前面的培訓(xùn)開始有點(diǎn)效果了……作為普通員工的我們可以通過認(rèn)識管理層的培訓(xùn)來明白自己哪些方面需要加強(qiáng)努力，加強(qiáng)的方面可能就是你升職所需要的。  HR在進(jìn)行公司管理層培訓(xùn)前，會把管理人員大致分成三個等級，以便有針對性的培訓(xùn)。  基層管理人員：在企業(yè)生產(chǎn)、銷售、日常管理等工作線執(zhí)行管理性職能的直接管理人員。處在這個等級的管理人員與普通職員好接近，其管理水平直接影響到企業(yè)員工的積極性和對企業(yè)的忠誠度。  中層管理人員：企業(yè)各級職能部門管理人員，承擔(dān)著企業(yè)日常經(jīng)營活動中的各種職能工作的具體計(jì)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)和控制工作，是企業(yè)的中堅(jiān)力量。

  大型正規(guī)的公司一般都有完善的制度，其承諾的兌現(xiàn)也不會有什么疑義。但很多私人公司的老板往往事先給予過高的許諾，而事后又經(jīng)常不予兌現(xiàn)，這樣的許諾還不如沒有。如果公司不能處理好給予銷售人員的物質(zhì)回報(bào)，再談什么銷售管理都是沒有意義的，這也關(guān)系到公司的誠信。任何管理都要落在實(shí)處，對所有的工作人員而言，物質(zhì)待遇無疑都是第個基點(diǎn)，畢竟每個人首先都是要生活的。當(dāng)然不能把物質(zhì)回報(bào)當(dāng)作刺激銷售人員的唯辦法。工作愉快沒有合理的物質(zhì)回報(bào)，工作肯定不會愉快，只不過工作愉快的范圍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)回報(bào)。每個人愉快的 標(biāo)準(zhǔn)可能都是不同的，但應(yīng)該包括身心的愉快，環(huán)境的良好和工作的順利。身心的愉快主要是個人的調(diào)節(jié)，可能還包括很多工作以外的東西。但是沒有愉快的身心，工作上也不會愉快。只是身心的愉快并不是完全能由公司所決定的。推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，培訓(xùn)、培養(yǎng)多能工和技能人才，帶動勞動效率提升和經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)改善，促進(jìn)流程優(yōu)化與再造。

（2）發(fā)揮培訓(xùn)管理的設(shè)計(jì)、規(guī)劃職能，系統(tǒng)設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)的管理模式。拋開低層次的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，站在專業(yè)管理的高度，立足企業(yè)未來發(fā)展方向（生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、投資方向等），系統(tǒng)規(guī)劃企業(yè)培訓(xùn)的方向。進(jìn)行人才規(guī)劃與設(shè)計(jì)，建立人才規(guī)劃與企業(yè)規(guī)劃相匹配的的長效機(jī)制。（3）發(fā)揮培訓(xùn)的引導(dǎo)與服務(wù)職能，推動二級培訓(xùn)機(jī)制建立。一是對二級單位培訓(xùn)的方向性引導(dǎo)，表現(xiàn)在制度和政策引導(dǎo)、培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)引導(dǎo)、內(nèi)部培訓(xùn)資源開發(fā)引導(dǎo)、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)引導(dǎo)等；二是為二級單位培訓(xùn)提供專業(yè)支持和服務(wù)，發(fā)揮資源優(yōu)勢，為二級單位培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施、外部培訓(xùn)資源引進(jìn)、內(nèi)部培訓(xùn)資源協(xié)調(diào)、培訓(xùn)師培養(yǎng)等提供服務(wù)和支持。想借助講師在這一領(lǐng)域的專業(yè)研究，以獲得方法，解決實(shí)際的困難。江西質(zhì)量意識的養(yǎng)成與礪煉企業(yè)培訓(xùn)

利用這些資源開發(fā)的培訓(xùn)項(xiàng)目，從培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃、培訓(xùn)對象甄選、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果驗(yàn)證等。OJT傳幫帶在職訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)****

二、開展員工培訓(xùn)的重要性眾所周知，如今獲得知識比較高效，較穩(wěn)定的渠道依然是全日制校園教育，而我們企業(yè)的員工作為一名生產(chǎn)者，能擁有再脫產(chǎn)回校培訓(xùn)的機(jī)會可謂寥寥無幾，因此，企業(yè)內(nèi)的在職培訓(xùn)在一名員工成長過程中的重要性就更加突顯出來了。下面就員工在職培訓(xùn)的重要性從以下幾個方面分別進(jìn)行分析：（一）較直觀—員工工作水平的有效變化員工培訓(xùn)的影響里較直觀也是較容易被察覺的就是工作水平的提升。因此，企業(yè)在布置員工培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)候，管理水平、技術(shù)水平以及操作水平的變化是首要考慮的因素，即我通過組織某一部分員工進(jìn)行一段時(shí)間培訓(xùn)以后，這部分人員在我要求的方面必須有所改變，例如：組織針對管理人員組織的培訓(xùn)，那么管理能力的提升，組織能力的增強(qiáng)就必須是培訓(xùn)后設(shè)定考核指標(biāo)的優(yōu)先要因；再如，組織一場電氣防爆領(lǐng)域的培訓(xùn)班，參訓(xùn)人員全部是電氣線的操作人員，那么在對培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核時(shí)，考核方式就可以采用裝置現(xiàn)場實(shí)地操作考核方式進(jìn)行，可以，直接將考核科目設(shè)置為每固定臺數(shù)故障設(shè)備排除率。由此可見，企業(yè)員工的在職培訓(xùn)在企業(yè)對員工技能提升有具體需要時(shí)，所發(fā)揮的作用是很明顯和直觀的。OJT傳幫帶在職訓(xùn)練企業(yè)培訓(xùn)****

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