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肢體殘疾康復(fù)是以改善補(bǔ)償和提高功能水平為主的康復(fù)，其基本方法包括物理療法、作業(yè)療法、言語(yǔ)矯治、心理醫(yī)治、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)治法和輔助用具。所謂物理療法是指應(yīng)用力、電、光、、聲、磁和熱力學(xué)等物理學(xué)因素來(lái)醫(yī)治病人的方法，該療法對(duì)循環(huán)障礙有較好效果；作業(yè)療法是針對(duì)病人的功能障礙，從日常生活活動(dòng)、手工操作勞動(dòng)或文體活動(dòng)中有針對(duì)性地選擇一些作業(yè)方式對(duì)病人進(jìn)行訓(xùn)練，以恢復(fù)其單獨(dú)生活能力的方法；言語(yǔ)矯治是指對(duì)由于大腦損傷或神經(jīng)肌肉病變引起的各種言語(yǔ)障礙加以矯治，使病人恢復(fù)交流功能的方法；心理醫(yī)治是一種心理調(diào)?；蚋深A(yù)，以求達(dá)到改變?nèi)藗兊男袨?、思想或情感的方法；中?guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)治法是指以我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ)的獨(dú)特手法和醫(yī)治法則。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是為殘障人士以及家庭，提供職業(yè)咨詢和心理咨詢?；蒉r(nóng)區(qū)健康咨詢共同合作

包括按摩療法、針灸療法、拔罐療法和傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法等；輔助用具是指為了補(bǔ)償、矯正或增強(qiáng)殘疾人已缺失的畸形的或功能減弱的身體部分或身體部位，使用假肢、矯形器、輪椅、助行器、自助器具等幫助殘疾人在可能范圍內(nèi)較大限度地恢復(fù)或代償功能而單獨(dú)生活。智力殘疾康復(fù)的基本方法是根據(jù)智力殘疾兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和智力殘疾成年人的特殊需要，采用經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和康復(fù)服務(wù)，使其在運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、生活自理、言語(yǔ)交往和社會(huì)適應(yīng)性等能力方面得到不同程度的提高，以實(shí)現(xiàn)回歸社會(huì)的目的?；陆】底稍儏⒖純r(jià)格康復(fù)咨詢師的工作不只只是像心理健康咨詢師那樣。

隨著現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，部分重大疾病的死亡率明顯降低，幸存者對(duì)于恢復(fù)機(jī)體功能、回歸正常生活的要求對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展提出了更多挑戰(zhàn)。此外，隨著生活環(huán)境的變化，新病種也呈現(xiàn)出越來(lái)越復(fù)雜的特點(diǎn)，這對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)也提出了更高的技術(shù)要求。康復(fù)醫(yī)治師需不斷通過(guò)規(guī)范、體系化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升康復(fù)醫(yī)治技術(shù)。病名解釋-【兒童言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙】又稱溝通障礙，由于聽(tīng)力障礙、發(fā)育障礙、智力障礙、大腦損傷（如腦外傷、得了、腦癱、缺血缺氧性腦病等）、發(fā)音身體部位結(jié)構(gòu)異常（如唇腭裂）等因素造成兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展受到限制，從而造成諸如語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)音清晰度差（口齒不清）、語(yǔ)言理解及表達(dá)能力障礙、語(yǔ)言流暢度缺陷（口吃）等語(yǔ)言障礙,嚴(yán)重影響了兒童的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交流，進(jìn)而會(huì)影響兒童心理健康發(fā)展。

康復(fù)是指綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、教育、社會(huì)、職業(yè)等多種措施，對(duì)傷病后可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的功能障礙進(jìn)行以功能訓(xùn)練為主的干預(yù)，實(shí)現(xiàn)改善患者功能、較大限度地提高生活自理能力、回歸社會(huì)的目標(biāo)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是一個(gè)運(yùn)用多種手段促進(jìn)殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科，研究有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評(píng)定和處理（醫(yī)治、訓(xùn)練）等問(wèn)題，康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床，保健，預(yù)防共同組成單獨(dú)醫(yī)學(xué)體系。 康復(fù)醫(yī)療市場(chǎng)雖然潛力巨大，但由于康復(fù)醫(yī)療服務(wù)能力不足，我國(guó)綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科及康復(fù)?？漆t(yī)院、康復(fù)床位數(shù)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致系統(tǒng)、完備的康復(fù)醫(yī)療供給體系長(zhǎng)期處于未定形狀態(tài)?？祻?fù)咨詢來(lái)自照顧者的焦慮和對(duì)殘障人士自尊的忽視，等等諸多方面。

20世紀(jì)80年代我國(guó)一所兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)——目前全國(guó)不同類別、不同層次的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)已紛紛建立；從較初只開展以腦癱為主的兒童神經(jīng)康復(fù)與研究，發(fā)展至兒童康復(fù)及相關(guān)領(lǐng)域共同參與、多學(xué)科參與；從較初較為局限的康復(fù)醫(yī)治方法到兒童單獨(dú)綜合康復(fù)醫(yī)治技術(shù)的應(yīng)用；從單一醫(yī)療康復(fù)到教育、職業(yè)康復(fù)及社區(qū)、家庭康復(fù)相互結(jié)合模式的單獨(dú)開展，是各級(jí)有關(guān)機(jī)構(gòu)、老一輩**學(xué)者和當(dāng)今奮戰(zhàn)在兒童康復(fù)的兒童康復(fù)工作者們辛勤付出的結(jié)果。 時(shí)隔12年后“中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)相關(guān)人員會(huì)”成立，這對(duì)活躍我國(guó)兒童康復(fù)學(xué)術(shù)氛圍，團(tuán)結(jié)廣大兒童康復(fù)專業(yè)工作者及相關(guān)人員，促進(jìn)我國(guó)兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了普遍的影響?？祻?fù)咨詢也是我們工作的重要組成部分，但不是全貌。鑲黃旗健康咨詢誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

肢體殘疾康復(fù)是以改善補(bǔ)償和提高功能水平為主的康復(fù)?；蒉r(nóng)區(qū)健康咨詢共同合作

美國(guó)心理學(xué)家Maslow在50年代提出了需要的理論，這一理論認(rèn)為人有五種需要①生理需要，包括食、渴、性、睡眠。②安全需要，包括對(duì)自身的安全和財(cái)產(chǎn)安全方面的需要，如要求社會(huì)安全，生命和財(cái)產(chǎn)有保障，有較好的居信環(huán)境，老有所養(yǎng)。③社交需要，包括對(duì)愛(ài)情，友誼，集體生活、社交活動(dòng)的需要。④尊敬的需要，包括自我尊敬與受人尊敬兩個(gè)方面，由自尊產(chǎn)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)，個(gè)人才能的發(fā)揮，個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)等。受人尊敬產(chǎn)生對(duì)名譽(yù)、地位的追求以及對(duì)權(quán)利的欲望等。⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要，這是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己理想抱負(fù)的需要，是人的高級(jí)需要。按這五種基本需要的重要性排列成不同層次，首先是生理需要，而后依次是安全、社會(huì)、尊敬、自我實(shí)現(xiàn)需要。殘疾人也有同樣需求有能停留在中間某個(gè)階段、因此對(duì)殘疾人需要進(jìn)行單獨(dú)的康復(fù)，不只需要進(jìn)行功能訓(xùn)練，而且要在生理上、心理上、職業(yè)上和社會(huì)生活上進(jìn)行單獨(dú)的整體的康復(fù)，之后重返社會(huì)?；蒉r(nóng)區(qū)健康咨詢共同合作

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