戲劇游戲師資培訓(xùn)為什么多在工作坊中進(jìn)行？成功的戲劇游戲師資培訓(xùn)，是讓教師改變教育與教學(xué)的概念。 其實(shí)我們教育戲劇所用的教育手法也不是當(dāng)代的新理念，而是千年前孔夫子的傳道授業(yè)解惑的教育理念。騎士教育戲劇工作坊系列，多以“過(guò)程教育”（一次性把一個(gè)戲劇過(guò)程在課堂實(shí)現(xiàn)）的方式進(jìn)行教學(xué)過(guò)程，是參與者通過(guò)參與，了解戲劇游戲教學(xué)過(guò)程。再通過(guò)編寫(xiě)操作性及指導(dǎo)性強(qiáng)的簡(jiǎn)單教案計(jì)劃編寫(xiě)及課堂教學(xué)實(shí)施，經(jīng)驗(yàn)后才進(jìn)行討論與理論傳輸，是大家結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)研習(xí)及了解【教育戲劇】理論，達(dá)成因參與所有鞏固的長(zhǎng)期教學(xué)長(zhǎng)期成果?！敖逃龖騽 笔且粋€(gè)新的教育概念，但我們工作坊的實(shí)質(zhì)是孔夫子的傳統(tǒng)教育精神。戲劇游戲師資培訓(xùn)中的戲劇游戲是參與學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在腦部不同區(qū)域連接、互動(dòng)及激發(fā)聯(lián)系。深圳兒童戲劇游戲師資培訓(xùn)多少費(fèi)用
戲劇游戲師資培訓(xùn)會(huì)教什么戲劇游戲？目測(cè)神探，這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生視覺(jué)敏銳的感官和想象力戲劇游戲，老師請(qǐng)學(xué)員老師們兩兩相對(duì)，在一定時(shí)限內(nèi)仔細(xì)地觀察對(duì)方，時(shí)間到，一方就要在另一方看不見(jiàn)的情況下改變自己身上的數(shù)處地方，準(zhǔn)備好后，“目測(cè)神探”們就要開(kāi)始工作了！他們?cè)僖淮卧跁r(shí)限內(nèi)仔細(xì)地觀察對(duì)面的小伙伴，較后大家都來(lái)看看有哪些巧妙的變化沒(méi)被“目測(cè)神探”們偵察出來(lái)。像“目測(cè)神探”這樣的感官和想象力游戲，可以幫助學(xué)生鍛煉敏銳的視覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊人、事、物細(xì)微變化的習(xí)慣，發(fā)揮創(chuàng)意和想象，始終對(duì)世界抱持著好奇心。把這個(gè)游戲融入到日常教學(xué)中、經(jīng)常組織學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)生“樂(lè)學(xué)善學(xué)”重點(diǎn)素養(yǎng)輕松培養(yǎng)。深圳零基礎(chǔ)戲劇游戲師資培訓(xùn)怎么樣戲劇游戲師資培訓(xùn)中老師的職責(zé)是完成教學(xué)目標(biāo)，清晰教學(xué)流程。
戲劇游戲的主題活動(dòng)部分常常是以教育戲劇范式的形式進(jìn)行的扮演游戲，具有“結(jié)構(gòu)性”和“即興性”兩大特質(zhì)。戲劇游戲尤其以對(duì)兒童想象力的培養(yǎng)較為擅長(zhǎng)、重要和無(wú)可替代。根據(jù)教學(xué)作用的維度，戲劇游戲可分為5類實(shí)際應(yīng)用：熱身與肢體游戲、感官游戲、舒松游戲、溝通游戲、創(chuàng)作游戲。為了學(xué)習(xí)具體的實(shí)施方法，我們可以通過(guò)《戲劇游戲于日常教學(xué)運(yùn)用》工作坊，具體掌握戲劇游戲與日常教學(xué)的應(yīng)用。每次工作坊都有不同的故事，已讓無(wú)數(shù)老師成功地把戲劇游戲教育技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)課堂中。
戲劇游戲師資培訓(xùn)的戲劇游戲有哪些？守匙人，“守匙人”戲劇游戲進(jìn)行前，老師交代了游戲的故事背景、并邀請(qǐng)學(xué)員老師扮演國(guó)王，而其他學(xué)員老師都扮演被國(guó)王捕獵的麋鹿的朋友，大家要趁著國(guó)王“睡著”的時(shí)候偷走他床頭的鑰匙，麋鹿就能得救。但是，國(guó)王手上拿著一根大棒，如果被他揮舞的大棒打中，麋鹿的朋友就會(huì)“受傷”（就得回到自己的座位上）！所以，在游戲的過(guò)程中，扮演國(guó)王的學(xué)生要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，扮演“偷鑰匙救麋鹿”的學(xué)生為了要成功拯救被國(guó)王捕獵的麋鹿，他們首先要保持安靜、屏住呼吸、遵守游戲規(guī)則，他們要決定上前取鑰匙的方向、路徑、動(dòng)作、時(shí)機(jī)和策略……所以守匙人戲劇游戲當(dāng)中的有趣的故事情境對(duì)全班學(xué)生來(lái)說(shuō)是想象力保存、培育和發(fā)展的有效手段；這個(gè)游戲既是很好的對(duì)聽(tīng)覺(jué)敏銳度的訓(xùn)練，也是很好的肢體動(dòng)作控制與協(xié)調(diào)運(yùn)用、視覺(jué)敏銳訓(xùn)練、問(wèn)題解決能力和策略思維的訓(xùn)練游戲。從而能比較有效地培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題解決”方面的素養(yǎng)。戲劇游戲師資培訓(xùn)會(huì)教什么戲劇游戲？
教育戲劇作為全世界在課堂中被反復(fù)嘗試并檢驗(yàn)的方法，允許教師們計(jì)劃、準(zhǔn)備，通過(guò)一種有趣、高度激勵(lì)和整合的方式，傳遞教育的品質(zhì)。在孩子們成長(zhǎng)的特殊而重要的時(shí)刻，教育戲劇作為一種吸引孩子和老師的教學(xué)方式，能夠培育幼兒學(xué)習(xí)者在個(gè)人、社會(huì)、情感和認(rèn)知上的發(fā)展。戲劇游戲師資培訓(xùn)是極具建設(shè)性和激勵(lì)性的。同時(shí)，它將為教師們打開(kāi)一個(gè)全新的教與學(xué)的模式。貫穿始終的豐富建議和有用的技巧，將幫助教師們?cè)谖磥?lái)有能力用這種方式進(jìn)行計(jì)劃和教學(xué)。通過(guò)使用課堂中有結(jié)構(gòu)和框架的教育戲劇，能夠使孩子的學(xué)習(xí)潛能在幼兒園和早期課堂中較大化。戲劇游戲師資培訓(xùn)通過(guò)戲劇游戲的訓(xùn)練，把游戲規(guī)則放在玩游戲的過(guò)程中，堅(jiān)持用游戲的規(guī)則。廣州小孩戲劇游戲師資培訓(xùn)表演形式
戲劇游戲師資培訓(xùn)貫穿始終的豐富建議和有用的技巧，將幫助教師們?cè)谖磥?lái)有能力用這種方式進(jìn)行計(jì)劃和教學(xué)。深圳兒童戲劇游戲師資培訓(xùn)多少費(fèi)用
戲劇游戲師資培訓(xùn)中老師的職責(zé)：建立課堂規(guī)則。戲劇課很自由，但自由有前提。前提就是學(xué)生可以靜下來(lái)聽(tīng)你講話，再去自由。前提就是大家互相尊重和不觸犯教師課堂底線的前提下，我們可以自由。自由是為了激發(fā)創(chuàng)造力和討論空間，自由是為了讓大家在創(chuàng)作過(guò)程中不斷碰撞出火花，而不是為了自由而自由，戲劇課堂內(nèi)容可以自由，培訓(xùn)氛圍不要太自由。所以該有力度的時(shí)候不要留任何情面，該講道理的時(shí)候要有耐心，因?yàn)槔蠋熓侨?，必須是一個(gè)真實(shí)的人，然后才是老師。還有一點(diǎn)就是在這個(gè)過(guò)程中每一次的表演都是舞臺(tái)儀式感的訓(xùn)練，對(duì)于舞臺(tái)和藝術(shù)創(chuàng)作的尊重，這種態(tài)度要一直貫穿于其中，從而養(yǎng)成潛移默化的習(xí)慣，這也是戲劇游戲師資培訓(xùn)重要的一部分。深圳兒童戲劇游戲師資培訓(xùn)多少費(fèi)用
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