智慧體育校園建設(shè)內(nèi)容:構(gòu)建智能開放共享的體育云教學(xué)空間建設(shè)智慧體育大數(shù)據(jù)云平臺,為學(xué)校的課堂教學(xué)、學(xué)生日常鍛煉、運動測試、組織管理、數(shù)據(jù)建設(shè)等提供全部的體育教育支撐服務(wù)。教師可根據(jù)體育教學(xué)需求,利用智慧體育產(chǎn)品開展課堂教學(xué)、日常鍛煉和體育測試,同時支持學(xué)校組織體育活動。匯總、分析校園體育數(shù)據(jù),都獲知學(xué)生、班級、年級的運動數(shù)據(jù)與學(xué)生運動能力提升狀況,形成具有本校特色的體育運動大數(shù)據(jù)庫?;谥腔垠w育空間提升校園運動文化通過積極引進和充分利用智慧體育產(chǎn)品,構(gòu)建智慧體育教育生態(tài),更好地讓學(xué)生參與體育,挖掘?qū)W生在運動過程中的潛在能力,合理安排學(xué)生在校的體育運動時間,培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。通過精細的教學(xué)和有趣的鍛煉,提升學(xué)生運動頻次,為學(xué)生健康成長提供科學(xué)、精細、高效的體育活動空間,培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。培育專業(yè)教師隊伍增強教學(xué)綜合能力智慧體育校園的建設(shè)基于大數(shù)據(jù)、云計算、AI等前沿技術(shù),提升體育教師信息化素養(yǎng),結(jié)合校內(nèi)外教師發(fā)展研究機構(gòu)共同制定專業(yè)的教師培養(yǎng)方案,著重提升AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)與體育學(xué)課相結(jié)合的能力,通過開展相關(guān)體育教研活動。 AI智慧體育角可布局在學(xué)校,支持學(xué)生進行專項體能訓(xùn)練、多人接力PK、趣味體育鍛煉等多種豐富的鍛煉項目。什么易運動智慧體育系統(tǒng)怎么收費
易運動智慧體育系統(tǒng)實現(xiàn)體教融合,建立學(xué)生運動數(shù)據(jù)庫。打破傳統(tǒng)體育教學(xué),用科技助力體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。綁定AI智慧體育設(shè)備,連接區(qū)/校級智慧體育管理平臺,全面管理全校學(xué)生的運動數(shù)據(jù),進一步真實有效地反饋全校學(xué)生的日常訓(xùn)練、運動水平、參賽情況以及身體素質(zhì)的變化,使運動更加科學(xué)、嚴謹和有趣,形成監(jiān)測、反饋、分析和指導(dǎo)的閉環(huán)。進一步延伸至校外體育、家庭體育,有效保障全校學(xué)生參與,培養(yǎng)學(xué)生運動習(xí)慣,并為學(xué)校推動學(xué)生體質(zhì)健康和體育教學(xué)工作提供數(shù)據(jù)依據(jù)。智能化易運動智慧體育系統(tǒng)聯(lián)系方式跨學(xué)科融合創(chuàng)新教學(xué)模式,寓教于樂,引導(dǎo)學(xué)生從被動體育邁向主動體育。
目前體育鍛煉痛點分析體育運動不是考試做題,無法簡單的去記錄、衡量和考核,需要學(xué)校投入大量的師資力量去進行培訓(xùn)和監(jiān)督。而且運動缺乏量化數(shù)據(jù)記錄,無法科學(xué)的對運動進行指導(dǎo)和優(yōu)化??偨Y(jié)當(dāng)前體育運動的痛點如,體育教學(xué)手法單一,無法落實分層教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)高度依賴于場館,教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)不明確,學(xué)生無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、無充分的心理預(yù)期。體育教學(xué)方式單一,“灌輸式”的教學(xué)主要憑借教師自身能力和經(jīng)驗,教師缺乏了解學(xué)生運動規(guī)律,容易忽略學(xué)生的興趣、愛好、意見等主體性因素。未能根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異開展分層教學(xué),這也直接影響學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性的發(fā)揮。學(xué)生運動效果難量化,體育學(xué)科無數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)體育教育中,體育測試、體育運動只能依靠教師人工記錄存檔,后續(xù)的管理及統(tǒng)計均需耗費大量師資,且只有結(jié)果統(tǒng)計,缺乏學(xué)生運動過程數(shù)據(jù)。課外學(xué)生的自主鍛煉和體育作業(yè),要么無從測算和記錄,要么依賴于學(xué)生填寫表格或者上傳視頻的方式,教師依舊難以監(jiān)督實際完成情況,運動數(shù)據(jù)難以歸類、分析。對于體育活動、賽事的組織也困難重重,耗時耗力,體育教師工作量巨大且低效,無法為教學(xué)提升賦能。n學(xué)生體質(zhì)差,運動興趣不高,缺少反饋評價。
青少年強則國強。青少年健康事關(guān)國家和民族的未來,事關(guān)億萬家庭的福祉,是每一個人健康成長和幸福生活的根基?;ヂ?lián)網(wǎng)與電子設(shè)備的普及在給人們帶來便捷生活的同時也帶來了一些負面影響。一是青少年對電游的抵抗力不足,時常會用手機或電腦玩游戲,久而久之對其體質(zhì)健康也帶來了一定的隱患;二是青少年不良的飲食習(xí)慣,高熱量的食物顯然更受青少年的喜愛,但長期食用這些食物易造成肥胖和“三高”等問題。三是青少年不規(guī)律的生活習(xí)慣導(dǎo)致其體質(zhì)健康水平下降。除了飲食和生活,整個社會片面的追求升學(xué)率,造成學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向,學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重,休息和鍛煉時間嚴重不足;另一方面由于體育設(shè)施和條件不足,學(xué)生體育課和體育活動難以保證。開展體育活動,是增進學(xué)生身心健康的根本途徑,也是建成小康社會的必然要求。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力,是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn),是社會文明進步的標(biāo)志,是國家綜合實力的重要方面。國家歷來高度重視青少年的健康成長。開放以來,我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展,學(xué)校體育工作取得很大成績,青少年營養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高,極大地提升了健康素質(zhì)。 學(xué)校實施智慧化改造項目。智慧操場及運動館依據(jù)訓(xùn)練考核科目的實際需求,進行科學(xué)劃分與合理布局。
獲得快樂是學(xué)校體育教學(xué)的首要目標(biāo),運動教學(xué)必須貫徹“以人為本”的教育原則,重視學(xué)生身體發(fā)展規(guī)律,以不同學(xué)段學(xué)生喜聞樂見、容易接受的教育方法。學(xué)生成長階段,學(xué)??梢酝ㄟ^游戲比賽來調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉興趣,以培養(yǎng)學(xué)生堅持運動的良好習(xí)慣。注重培養(yǎng)運動技能,滿足學(xué)生個性化需求,以提升學(xué)生的身體素質(zhì)與團隊合作能力。學(xué)校通過游戲、個性化教學(xué)和多彩課程,激發(fā)學(xué)生對運動的興趣,讓他們在享受體育的過程中看到自己的進步,增長體質(zhì),選擇自己喜歡的運動項目,體驗成長的快樂,并進一步培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。建立創(chuàng)新應(yīng)用新型基礎(chǔ)設(shè)施,利用數(shù)字資源及信息技術(shù)建設(shè)智慧體育校園,將新型智能化基建賦能于教學(xué)融合。新疆易運動智慧體育系統(tǒng)量大從優(yōu)
學(xué)校利用智能體育設(shè)備采集學(xué)生在運動、測試及課堂中的數(shù)據(jù),依托動作捕捉、視頻分析、動作識別等技術(shù)處理。什么易運動智慧體育系統(tǒng)怎么收費
易運動智慧體育角,以學(xué)生需求為導(dǎo)向,提供很好體育服務(wù),助力大家健身事業(yè)蓬勃發(fā)展。體育角作為學(xué)生身邊的“大家健身中心”,滿足各類群體的運動需求,推動大家健身;體育角作為學(xué)生信賴的“體育指導(dǎo)中心”,提供專業(yè)的運動指導(dǎo),提升學(xué)生的運動技能和素質(zhì);體育角作為學(xué)生安心的“健康監(jiān)測中心”,為學(xué)生提供高效體質(zhì)監(jiān)測服務(wù),科學(xué)評估運動能力,制定個性化健身計劃;體育角作為學(xué)生喜歡的“競賽活動中心”,挖掘地方特色體育文化,舉辦特色賽事和大家健身活動,增強社區(qū)凝聚力。教:AI課堂跟練助力精細教學(xué),提供運動報告報告,系統(tǒng)為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。學(xué):微課資源豐富,體育百科提問回答隨時解疑,助力學(xué)生理論和運動知識查缺補漏。練:學(xué)科融合創(chuàng)新教學(xué)模式,寓教于樂,引導(dǎo)學(xué)生從被動體育邁向主動體育。測:AI測評更樂觀、科學(xué)、精細,確保每一次測評都能真實反映學(xué)生運動水平。評:常態(tài)化監(jiān)測學(xué)生運動狀態(tài),量化運動成效,為教學(xué)改進和學(xué)展提供有力依據(jù)。 什么易運動智慧體育系統(tǒng)怎么收費