《數(shù)字化轉(zhuǎn)型和跨學(xué)科實(shí)踐暑期研討會(huì)》詳解
數(shù)字化轉(zhuǎn)型和跨學(xué)科實(shí)踐暑期研討會(huì)
金角魚,在與課堂的融合中彰顯價(jià)值—上海奉賢區(qū)初中物理專題復(fù)習(xí)
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團(tuán)建,是為了提高同事間的團(tuán)隊(duì)凝聚力,為了提高同事間的默契度,也是為了減輕員工的壓力。團(tuán)建活動(dòng)如何能夠做到既讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,又讓員工自愿積極參與,還能有明顯的效果真的是很多策劃者們頭疼的問(wèn)題了。而且現(xiàn)在的團(tuán)建活動(dòng)還要追求新穎,畢竟老一套的團(tuán)建活動(dòng)參加多了真的是少了新鮮感。如果真的做不到游戲創(chuàng)新,那么我們其實(shí)也可以從團(tuán)建活動(dòng)主題名稱下手,同一個(gè)游戲換一個(gè)不一樣的名稱,加一點(diǎn)新的元素,就能有新穎的,不一樣的效果。團(tuán)建可以定制嗎?歡迎咨詢上海蒂伽商務(wù)咨詢有限公司。江西潮流團(tuán)建歡迎咨詢
團(tuán)建即團(tuán)隊(duì)建設(shè),是為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效及產(chǎn)出很大化而進(jìn)行的一系列結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及人員激勵(lì)等行為,但是一些企業(yè)在團(tuán)建過(guò)程中,出現(xiàn)了一系列問(wèn)題
團(tuán)建活動(dòng)設(shè)定很重要的目標(biāo)是凝聚力,如果對(duì)團(tuán)建活動(dòng)目標(biāo)不加以合法性合理性管控,很有可能使團(tuán)建成為一種鼓勵(lì)行為,這種鼓勵(lì)行為使員工在凝聚力訓(xùn)練或鼓勵(lì)訓(xùn)練之后可能會(huì)從事一些非法的工作
目前,勞動(dòng)法將用人單位在業(yè)余時(shí)間因?yàn)楣ぷ髟蚪M織實(shí)施的活動(dòng)認(rèn)定為工作時(shí)間,但是由于團(tuán)建不是工作內(nèi)容,所以盡管人們希望將其納入工傷體系,然而在制度上確實(shí)較難實(shí)施 內(nèi)蒙古韓版團(tuán)建客戶至上團(tuán)建有哪些創(chuàng)意活動(dòng)?歡迎咨詢上海蒂伽商務(wù)咨詢有限公司。
一、空方陣團(tuán)建活動(dòng)
成員被分別為計(jì)劃組、執(zhí)行組和觀察組,不同組的成員需要根據(jù)任務(wù)書來(lái)操作,然后用材料組成一個(gè)空方陣。這個(gè)項(xiàng)目需要成員根據(jù)計(jì)劃完成目標(biāo),能夠增強(qiáng)成員的執(zhí)行力,通過(guò)團(tuán)隊(duì)分析溝通,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通能力、凝聚力。
把信送給加西亞
把信送給加西亞項(xiàng)目是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,團(tuán)隊(duì)需要通過(guò)信息整合、合理決策,將信件送到未知的加西亞手里。這個(gè)項(xiàng)目需要成員有極高的的決心和勇氣,考驗(yàn)成員信息分析和高效決策能力,并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通能力。
團(tuán)建缺少不了兩個(gè)東西,一是文化意識(shí)形態(tài)建設(shè) 二是 組織活動(dòng)建設(shè)
之所以敢說(shuō)99.9%是失敗的,主要是公司沒(méi)有文化意識(shí)形態(tài),意識(shí)形態(tài)這個(gè)東西,非是hr可以操作的,必須是老板親自操手的;非是老板有錢可以操作的,必須是老板具備文化素養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)的;非是老板具備文化素養(yǎng)可以操作的,必須具備發(fā)動(dòng)由下到上的組織運(yùn)動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)的很多到這里的hr,與其詢問(wèn)團(tuán)建怎么做,還不如直接組織一場(chǎng)大家參與的團(tuán)建,通過(guò)增加日常交流活動(dòng)增加彼此熟悉來(lái)實(shí)現(xiàn)
團(tuán)建都有什么節(jié)目活動(dòng)。歡迎咨詢上海蒂伽商務(wù)咨詢有限公司。
事實(shí)上團(tuán)建的要點(diǎn),不在于好玩,好玩只是一種呈現(xiàn)方式?,F(xiàn)在的團(tuán)建,大多只是關(guān)注形式的好玩、有趣,已經(jīng)越來(lái)越偏離“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”的初衷了。我們希望回歸本源,回歸團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的。
現(xiàn)在的團(tuán)建形式,開(kāi)始慢慢偏離團(tuán)建的初衷。過(guò)分關(guān)注形式的好玩有趣,而忽略了團(tuán)建的重心。團(tuán)建的重心,應(yīng)該是讓團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生連接,或者說(shuō)產(chǎn)生深度連接,并且能夠形成團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)具備的要素。
如果你有過(guò)跟同事有這樣的連接,你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),原來(lái)你對(duì)同事的了解原來(lái)這么少。而只要多了解一點(diǎn),卻能有效地減少彼此的隔閡。
團(tuán)建形式并不重要,關(guān)鍵是能夠彼此產(chǎn)生連接。
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當(dāng)然,不是說(shuō)團(tuán)建就可以很無(wú)聊。
我們的出發(fā)點(diǎn)是連接,為了讓大家體驗(yàn)更好,順帶把它設(shè)計(jì)得好玩,這兩者還是有很大區(qū)別的。
拓展培訓(xùn)被那么多人吐槽,為什么?因?yàn)轫?xiàng)目被帶爛了。傳統(tǒng)的拓展培訓(xùn),效果往往依靠培訓(xùn)師的“臨場(chǎng)發(fā)揮”。但在項(xiàng)目開(kāi)始之前,你通常很難了解到培訓(xùn)師的水平到底怎么樣。這樣,團(tuán)建的效果就很難把控。
而我們策劃的團(tuán)建,可以避開(kāi)這樣的弊端。我們非常重視設(shè)計(jì),測(cè)評(píng)、定制、品控、體驗(yàn)的4個(gè)品控階段,將培訓(xùn)師對(duì)于項(xiàng)目的因素,以及場(chǎng)外支持等因素的影響降到很低。充分確保項(xiàng)目執(zhí)行跟方案一致,達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
創(chuàng)造好的體驗(yàn),不只是針對(duì)參與者而言。我們充分考慮了對(duì)于參與者、組織者、決策者的不同需求。
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