那么替代方案有什么呢？很多啊，比如蕩秋千、羊角球、走平衡木等等。大部分感統(tǒng)訓(xùn)練班都是側(cè)重于觸覺(jué)、平衡能力和身體感知能力，也就是我開(kāi)頭就提到的關(guān)鍵的三個(gè)。早教這件事，要想省錢，那么家長(zhǎng)就要多學(xué)習(xí)；如果想省事，那么多花錢也是可以的。但是必要知識(shí)還是需要儲(chǔ)備，不然容易被“忽悠”，就怕就是花了錢孩子好像也沒(méi)有進(jìn)步太多。感統(tǒng)重要，感官統(tǒng)合是孩子一切發(fā)展的基礎(chǔ)，從下而上：感官統(tǒng)合、控制的動(dòng)作、社交和情緒、認(rèn)知發(fā)展，這些是層層遞進(jìn)，互相作用的。很少家長(zhǎng)心里肯定不樂(lè)意了，七大類，每天都要訓(xùn)練，怎么做得到?。?膠州感統(tǒng)訓(xùn)練輔導(dǎo)班
所以感統(tǒng)訓(xùn)練的效果肯定是毋庸置疑的，只是因?yàn)橛?xùn)練的程度不同、效果的大小不同、表現(xiàn)進(jìn)步的時(shí)間不同而已。根據(jù)孩子不同的情況，一般1~3個(gè)月就能有效果，但需要持續(xù)堅(jiān)持，為了提升孩子的訓(xùn)練效果，平時(shí)家長(zhǎng)在家里和孩子一起互動(dòng)做游戲時(shí)，可以有意識(shí)的給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，配合機(jī)構(gòu)里感統(tǒng)訓(xùn)練課程的效果，因?yàn)樵诟薪y(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)家里更短一些，而家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間更長(zhǎng)，可以做訓(xùn)練的時(shí)間也更充裕。這樣，可以幫助孩子更好的提升感覺(jué)統(tǒng)合能力。即墨感統(tǒng)康復(fù)學(xué)校
1.主動(dòng)性原則：強(qiáng)調(diào)孩子在訓(xùn)練中的地位，充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，避免在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)度保護(hù)等情況，利用情景主題等充分調(diào)動(dòng)訓(xùn)練兒童的參與意愿。2.針對(duì)性原則：對(duì)兒童感統(tǒng)針對(duì)性訓(xùn)練，包括問(wèn)題評(píng)估的針對(duì)性、訓(xùn)練方案的針對(duì)性、評(píng)價(jià)反饋的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的動(dòng)態(tài)評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整。游戲性原則進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，可以把訓(xùn)練器械當(dāng)做玩具，每一種器械都可以創(chuàng)造出靈活有趣的玩法，把訓(xùn)練融合于游戲之中，是感統(tǒng)訓(xùn)練的特點(diǎn)，也是吸引兒童參與的主要?jiǎng)恿Α?/p>
感統(tǒng)訓(xùn)練雖然是以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但它并非是一般的體育運(yùn)動(dòng)。這里我們舉幾個(gè)例子說(shuō)明：1、有些孩子在學(xué)校是跑步健將，但是做操或跳遠(yuǎn)等其他方面的運(yùn)動(dòng)卻顯得極其吃力。2、軍人在日常訓(xùn)練中經(jīng)過(guò)摸、爬、滾、打等各方面的訓(xùn)練，修復(fù)了他們大部分感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題，因此他們身體的感知能力高于常人。還有更多的實(shí)例，在此不一一列舉。這些事實(shí)說(shuō)明，感統(tǒng)訓(xùn)練不是體育運(yùn)動(dòng)，也不是一般的游戲活動(dòng)。若是沒(méi)有針對(duì)性的玩耍和鍛煉，不僅使孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力不能改善而且還使限制了孩子的發(fā)展。
我們是否發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童對(duì)大多事物不是過(guò)于淡漠，就是過(guò)度反應(yīng)，例如他們對(duì)別人叫他名字時(shí)毫無(wú)反應(yīng)，但卻對(duì)房間外的下雨聲，會(huì)一直注意。其實(shí)這是由于自閉癥兒童對(duì)于感覺(jué)刺激無(wú)法正確接收。很多家長(zhǎng)反映我的孩子就想提高認(rèn)知，沒(méi)必要上感統(tǒng)訓(xùn)練課，但其實(shí)兒童認(rèn)知的發(fā)展是從感知覺(jué)開(kāi)始的，例如我們剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)“檸檬”時(shí)，我們需要通過(guò)手去摸（觸覺(jué)）、眼睛看（視覺(jué)）、耳朵聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）、嘴巴嘗（味覺(jué)）、鼻子聞（嗅覺(jué)），才能對(duì)“檸檬”建立認(rèn)識(shí)。有研究表明，85%的自閉癥孩子都有著感知覺(jué)的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，這些問(wèn)題限制了自閉癥兒童從外界獲取有益的信息刺激，阻礙了認(rèn)知發(fā)展，這也說(shuō)明了感統(tǒng)對(duì)于自閉癥兒童提高認(rèn)知的有極其重要的作用。即墨感統(tǒng)康復(fù)學(xué)校
膠州感統(tǒng)訓(xùn)練輔導(dǎo)班
在這里分享幾個(gè)在家開(kāi)展的感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲，爸媽要注意根據(jù)孩子的年齡、實(shí)際能力適當(dāng)選擇感統(tǒng)游戲。6個(gè)月-1歲這時(shí)是孩子感統(tǒng)能力的萌芽階段，重點(diǎn)關(guān)注的是觸覺(jué)、視覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)的初步發(fā)展。例如浴巾?yè)u、飛機(jī)抱等游戲都適合小寶寶玩，尤其是當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行后，多爬行能訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)能力和平衡力。1歲-3歲該階段是孩子感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的初步階段，各種感統(tǒng)能力都逐步發(fā)展，重點(diǎn)關(guān)注視覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)的發(fā)展，尤其是兩種感覺(jué)聯(lián)合使用的能力。這時(shí)候，可以多和孩子玩單腳跳、走平衡木、拋接球、扔紙團(tuán)、抓泡泡等游戲。3歲-6歲這時(shí)是感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的高速發(fā)展期，應(yīng)該多玩與周圍環(huán)境相關(guān)聯(lián)游戲，運(yùn)用活動(dòng)和刺激促進(jìn)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。例如跳圈圈、倒著走、跨越障礙、蒙眼猜物、拼拼圖等。 膠州感統(tǒng)訓(xùn)練輔導(dǎo)班
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