爬行是兒童成長過程中所必須經(jīng)歷的階段，對兒童發(fā)育的影響非常重要。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)障礙和感統(tǒng)失調(diào)的兒童都沒有經(jīng)歷正常的爬行階段。在兒童滿一歲前，有些家長有潔癖怕臟，不讓孩子在地上爬；有些家長為了省事，大部分時(shí)間把孩子放在學(xué)步車上，或家里老人長期抱著孩子，這些現(xiàn)象都是在無形中剝奪了幼兒學(xué)習(xí)爬行的機(jī)會(huì)。不少喜歡炫耀或拔苗助長的家長，在孩子開始學(xué)爬不久，就讓孩子提早學(xué)走路。這些孩子上學(xué)后，許多都顯示出脾氣暴躁、好動(dòng)不安及眼神飄忽不定等感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，進(jìn)而造成過分敏感和學(xué)習(xí)不專心等問題。 有嚴(yán)重的寶寶甚至跳高、跳繩的能力也比較差，不敢走平衡臺階不敢玩秋千。青島兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練哪家好
在孩子“咿呀學(xué)語”時(shí)期，會(huì)無意識地發(fā)出“咿咿呀呀”的聲音，如果家長們能給孩子一點(diǎn)回應(yīng)，孩子就會(huì)感到興奮，就會(huì)重復(fù)發(fā)音，這些聲音的刺激，可以鍛煉孩子的語言聽覺能力。 在孩子7、8個(gè)月時(shí)，已經(jīng)能夠聽懂大人說的某些詞的聲音。因此家長一定要不失時(shí)機(jī)地在與孩子交流的同時(shí)，把說話中的某個(gè)詞和具體事物聯(lián)系在一起。由于大人用詞時(shí)總是伴隨自己的動(dòng)作，孩子也就隨著模仿大人動(dòng)作而逐步開始模仿大人的詞音，在經(jīng)過不斷強(qiáng)化、刺激后，就會(huì)從單純的模仿性發(fā)音，逐步學(xué)會(huì)自己能夠說出詞音。在孩子1周歲后，就開始進(jìn)入正式的語言學(xué)習(xí)階段了，在這個(gè)時(shí)期家長應(yīng)多創(chuàng)造給孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，特別是要讓孩子多接觸生活和社會(huì)。時(shí)間長了，孩子自然就有想表達(dá)的意思和有說話的要求，且樂意同他人說話。另外，家長在傾聽時(shí)，還要不失時(shí)機(jī)地幫助孩子強(qiáng)化感統(tǒng)訓(xùn)練，掌握語言詞匯和語言表達(dá)技巧，在這個(gè)交流過程中，孩子的語言表達(dá)能力就能得到很快的發(fā)展了。 青島兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練哪家好戲水適用范圍廣，方式多，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的效果比較好。
讓兒童坐在旋轉(zhuǎn)浴盆中，雙手握住盆的邊緣進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，看兒童能夠承受旋轉(zhuǎn)的程度。對刺激反應(yīng)過度者會(huì)馬上感覺暈昡，對刺激反應(yīng)過弱者則怎么旋轉(zhuǎn)都沒有眩暈的感覺。這兩種情況都會(huì)檢測出前庭覺感統(tǒng)失調(diào)。 讓兒童坐在旋轉(zhuǎn)浴盆內(nèi)，然后用自己的雙手按著地面轉(zhuǎn)動(dòng)浴盆。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童身體姿態(tài)和雙手力道之間不是很協(xié)調(diào)，全身的彎曲和伸展也不自然，無法順暢完成旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。這表現(xiàn)出了兒童的靈活度不足。兒童在旋轉(zhuǎn)中，能夠強(qiáng)化前庭和視覺間的協(xié)調(diào)，對視覺空間及眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的控制也有一定的幫助，而兒童俯趴訓(xùn)練的動(dòng)作則可以使身體的肌肉受到強(qiáng)烈的刺激，強(qiáng)化本體覺。家長可以在家中常備這些訓(xùn)練教具，讓感覺統(tǒng)合訓(xùn)練真正的走進(jìn)我們的生活中。
通常而言，感覺統(tǒng)合指的是個(gè)體的大腦和身體相互配合相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中個(gè)體對自身的***進(jìn)行運(yùn)用，通過不同感官的感知，對于環(huán)境中的信息進(jìn)行獲取，然后將這些信息傳達(dá)到大腦，隨后在大腦處進(jìn)行一些處理，然后做出與之相適應(yīng)的反應(yīng)。而感統(tǒng)失調(diào)指的是這個(gè)過程中機(jī)體表現(xiàn)出不協(xié)調(diào)的狀態(tài)。其在前庭功能、本體感等很多方面都會(huì)有所表現(xiàn)。比如說前庭功能失衡就會(huì)使得孩子表現(xiàn)出好過于好動(dòng)，不能夠集中精力，自我控制能力較差，甚至有攻擊性行為。同時(shí)我們前面提到的平衡能力差也屬于這部分功能失衡。家長們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子走路愛摔跤，肢體平衡感較差。 其中一個(gè)問題就是，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)影響孩子注意力嗎？
對洗澡或洗頭很抗拒很多小孩子小時(shí)候?qū)λ挤浅５目咕?，一聽說要洗頭或是洗澡就會(huì)哭鬧。但隨著年齡的增長會(huì)多次重復(fù)的接觸，這種抵觸情緒會(huì)逐漸改善直至完全消失。然而有的孩子則會(huì)一直害怕甚至發(fā)生異常狀況，這就是我們常說的觸覺防御過當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。走路經(jīng)常不穩(wěn)甚至摔跤固有平衡能力或前庭覺發(fā)展不良的孩子在走路時(shí)也不協(xié)調(diào)，上下樓梯也經(jīng)常遇到困難，路上遇到障礙物不能順利的跳過或跨越。走在斜坡上，感統(tǒng)失調(diào)的孩子也顯得笨手笨腳，容易被自己絆倒。有一些感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)的孩子，盡管有正?；虺L的智商，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。只有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練才能得到很好的改善。進(jìn)而做出應(yīng)有的反應(yīng)，這便是所謂的前庭平衡，前庭覺是影響兒童成長和學(xué)***重要的一種能力。青島李滄兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練中心
需要父母和老師的幫助和一定量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來提高感覺統(tǒng)合能力。青島兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練哪家好
滑行時(shí)常常掉下來兒童使用滑板時(shí)，正確動(dòng)作是以腹部為重心，頸部用力上提，使腹部挺起來，這樣滑行起來比較輕松、容易。但感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童通常腹部無力，胸部抬不起來。一且開始滑動(dòng)，腹部就會(huì)離開小滑板，帶動(dòng)著整個(gè)身體由滑板上翻落。這反映出兒童的運(yùn)動(dòng)企劃能力較差。雙手不靈活在滑板游戲中，無論采取什么樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練，都要依靠雙手的協(xié)調(diào)作用來實(shí)現(xiàn)各種動(dòng)作。例如，在臥滑時(shí)，兒童雙手同時(shí)著地，并收縮手臂力量，帶動(dòng)整個(gè)身體和滑板的重量進(jìn)行滑行。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在做滑板游戲時(shí)，雙手靈活度明顯不高，不能很好地操縱滑板，顯得很笨拙。 青島兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練哪家好
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