南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路口肌兒童康復(fù)效果

語(yǔ)言發(fā)育遲緩，就診科室 兒科、康復(fù)科、精神科 多發(fā)群體 兒童 常見(jiàn)病因 智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素 常見(jiàn)癥狀 表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平 語(yǔ)言發(fā)育遲緩病因 智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音***疾病、***系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩臨床表現(xiàn) 特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙，臨床上分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙二種。前者能理解語(yǔ)言但不能表達(dá)，后者對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開(kāi)始學(xué)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言缺陷即顯示出來(lái)，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂?；純簩?duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語(yǔ)言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽?zhuān)?歲尚不能說(shuō)完整的句子等。請(qǐng)不要因?yàn)楹⒆邮?，而懲罰他們。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路口肌兒童康復(fù)效果

觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過(guò)分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對(duì)某種感覺(jué)特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)*** 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由**測(cè)查孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路口肌兒童康復(fù)效果社交技巧是自閉癥兒童在這個(gè)世界上賴以生存所必不可少的技能。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)病原因：

  1、發(fā)病因素：這類(lèi)兒童的病理因素一般不明顯，影響語(yǔ)言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。

  2、器質(zhì)性疾?。喊?tīng)力障礙、腭裂或隱性腭裂等，這些都是可能造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。

  3、非器質(zhì)性疾?。喊X癱或神經(jīng)類(lèi)損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認(rèn)知障礙等，也會(huì)影響語(yǔ)言的正常發(fā)育。

  4、環(huán)境影響：語(yǔ)言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語(yǔ)言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對(duì)他人語(yǔ)言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的“模板”。如果這方面有缺失就會(huì)影響到語(yǔ)言的發(fā)育。

  語(yǔ)言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。

感統(tǒng)訓(xùn)練方法 身高達(dá)標(biāo)、體重適當(dāng)、聽(tīng)力視力沒(méi)問(wèn)題，各項(xiàng)體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應(yīng)快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來(lái)看，都和孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)(簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng)失調(diào))有關(guān)。那么感統(tǒng)訓(xùn)練方法都有哪些呢？我們一起來(lái)了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練的原因 感統(tǒng)訓(xùn)練的分類(lèi) 幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練方法 如何在家中進(jìn)行訓(xùn)練 1如何做感統(tǒng)訓(xùn)練   許多家長(zhǎng)都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓(xùn)練，常常是機(jī)械地強(qiáng)迫孩子完成任務(wù)，導(dǎo)致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?   ***、孩子喜歡做的項(xiàng)目作為強(qiáng)化物。 感統(tǒng)訓(xùn)練也要貫穿ABA行為訓(xùn)練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎(jiǎng)勵(lì)他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達(dá)到效果是一樣的。   第二、交叉進(jìn)行。 要孩子一口氣反復(fù)做完某個(gè)項(xiàng)目，孩子會(huì)覺(jué)得單調(diào)泛味，會(huì)抗拒配合，而每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)交叉進(jìn)行則豐富多彩，適合孩子的特點(diǎn)。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運(yùn)動(dòng)中，就可以達(dá)到要求的效果。真正的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的康復(fù)介入，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子康復(fù)的難度相當(dāng)大。

前庭機(jī)能是在 嬰幼兒感知——運(yùn)動(dòng)中發(fā)育成熟起來(lái)的。前庭功能與孩子的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、雙側(cè)大腦的協(xié)調(diào)、空間知覺(jué)、思維推理、語(yǔ)言發(fā)展，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算能力都有關(guān)系。孤獨(dú)癥兒童在沒(méi)有***治療方法的情況下，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的確是一種能給孤獨(dú)癥兒童帶來(lái)福音的有效辦法。由于孤獨(dú)癥兒童存在著***的腦功能發(fā)育性障礙，不*存在觸覺(jué)方面的問(wèn)題，同時(shí)也存在平衡感覺(jué)和本體感覺(jué)的失調(diào)，通過(guò)感知——運(yùn)動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，的確有利于腦功能的改善。在這提供一些簡(jiǎn)單的觸覺(jué)和本體感覺(jué)的訓(xùn)練方法。 1 、滑板游戲 使用對(duì)象：孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等兒童。  訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、本體感機(jī)能、觸覺(jué)敏感或遲鈍。  訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板上這樣來(lái)回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲有助于大腦機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。 2 、蹦蹦床游戲 使用對(duì)象：孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、身體不協(xié)調(diào)等。  訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭感.本體感覺(jué).手眼協(xié)調(diào)機(jī)能。  訓(xùn)練方法：訓(xùn)練師或家長(zhǎng)握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來(lái)，跳的同時(shí)配合著口令、音樂(lè)，增加孩子跳躍的興趣。根據(jù)孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。、 運(yùn)動(dòng)是多種感官參與的過(guò)程，而孤獨(dú)癥兒童是***發(fā)展性障礙，做運(yùn)動(dòng)正是改善這些障礙的有效方法。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路口肌兒童康復(fù)效果

大多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童都能理解言語(yǔ)符號(hào)，但是其口語(yǔ)困難或口語(yǔ)很少，因此進(jìn)行專(zhuān)專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路口肌兒童康復(fù)效果

音樂(lè)*** 1、音樂(lè)***的定義。 音樂(lè)***是一門(mén)年輕的應(yīng)用學(xué)科,涉及學(xué)科***、應(yīng)用領(lǐng)域龐雜、流派思想豐富，各國(guó)**在音樂(lè)***的領(lǐng)域及***方法的不同，產(chǎn)生了不一致的定義。 （1）音樂(lè)***是一個(gè)系統(tǒng)的干預(yù)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，***師利用音樂(lè)體驗(yàn)的各種形式，以及在***過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，作為***的動(dòng)力的***關(guān)系來(lái)幫助被幫助者達(dá)到健康的目的。此定義強(qiáng)調(diào)：音樂(lè)***是一個(gè)包括了各種不同方法和流派理論的應(yīng)用的科學(xué)的系統(tǒng)***過(guò)程， 音樂(lè)***運(yùn)用聽(tīng)、唱、器樂(lè)演奏、音樂(lè)創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、即興演奏、舞蹈等等一切與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)形式作為手段；音樂(lè)***過(guò)程必須包括有音樂(lè)、被***者、和經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的音樂(lè)***師這三個(gè)要素。 （2）音樂(lè)***是以音樂(lè)的實(shí)用性功能為基礎(chǔ)按照系統(tǒng)的***程序應(yīng)用音樂(lè)或音樂(lè)相關(guān)體驗(yàn)作為手段***疾病或促進(jìn)身心健康的方法。而只要是系統(tǒng)的，有計(jì)劃有目的的應(yīng)用音樂(lè)作為手段從而達(dá)到促進(jìn)人類(lèi)身心健康的目的的***方法和***活動(dòng)，都應(yīng)屬于音樂(lè)***的范疇。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路口肌兒童康復(fù)效果

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