言語障礙的分類主要有以下幾類： ①失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。 ①輕度失語：命名性失語、傳導性失語、部分Broca失語和經(jīng)皮質(zhì)運動性失語。 ②中度失語：Broca失語、Wernicke失語、經(jīng)皮質(zhì)感覺和運動性失語。 ③重度失語：混合型失語、完全性失語。 ②運動性構(gòu)音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音***的運動障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運動性構(gòu)音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。 ①痙攣型構(gòu)音障礙：中樞性運動障礙。 ②遲緩型構(gòu)音障礙：周圍性構(gòu)音障礙。 ③失調(diào)型構(gòu)音障礙：小腦系統(tǒng)障礙。 ④運動過強型構(gòu)音障礙。 ⑤運動過弱型構(gòu)音障礙。 ⑥混合型構(gòu)音障礙。真正的語言發(fā)育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒有專業(yè)的康復介入，語言發(fā)育遲緩的孩子康復的難度相當大。南橋鎮(zhèn)運河北路語言認知兒童康復中心
每個孤獨癥孩子家長都想給孩子比較好的，每個孤獨癥孩子家庭都希望自己的孩子是干預(yù)有效！但康復干預(yù)并不是喊口號，更重要的是如何將想法落實于生活中。 聰明的孤獨癥家長應(yīng)該知道，想讓孩子看你，想讓孩子自己去超市，想讓孩子說話........沒有系統(tǒng)、毫無章法的康復干預(yù)是不可取的，想要讓星兒康復的路上走得順一點，精細動作訓練很重要！ 精細動作是指，手和手指的動作。包括大把抓、對指捏..... 自閉癥兒童的早期精細動作訓練主要涉及手眼協(xié)調(diào)的能力，用手指抓握物的能力和協(xié)調(diào)雙手同時運動的能力。根據(jù)自閉癥孩子的實際情況和特點，我們把精細動作訓練分為如下內(nèi)容： 1、 將物體投入容器訓練 把小物體準確地投入容器，所使用的小物體和容器比較好是金屬制品，既不容易破碎，又會發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時發(fā)出的悅耳的聲響會激發(fā)他們的興趣，孩子會不厭其煩地繼續(xù)干下去。父母也可同他們一起做游戲，誰投得準就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。 2、 穿珠子訓練 用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。南橋鎮(zhèn)感統(tǒng)失調(diào)兒童康復套餐詳情有時候，理解，比一切都來得可貴。
觸覺系統(tǒng)失調(diào) 表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境，過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過分緊張。偏食，暴飲暴食，逃避咀嚼。喜歡吮吸手指，咬指甲，觸摸生殖器。對某種感覺特喜歡；如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。 感覺統(tǒng)合失調(diào)*** 感覺統(tǒng)合訓練 兒童進行感覺統(tǒng)合訓練前，首先由**測查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對一的訓練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對孩子進行一系列的行為和腦力強化訓練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進行感覺的統(tǒng)合，促進全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。
感統(tǒng)訓練方法 身高達標、體重適當、聽力視力沒問題，各項體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應(yīng)快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)(簡稱感統(tǒng)失調(diào))有關(guān)。那么感統(tǒng)訓練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓練 感統(tǒng)訓練的原因 感統(tǒng)訓練的分類 幼兒感統(tǒng)訓練方法 如何在家中進行訓練 1如何做感統(tǒng)訓練 許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓練，常常是機械地強迫孩子完成任務(wù)，導致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢? ***、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統(tǒng)訓練也要貫穿ABA行為訓練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達到效果是一樣的。 第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復做完某個項目，孩子會覺得單調(diào)泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運動中，就可以達到要求的效果。溝通是所有**技能之中**為關(guān)鍵的技能。
觸覺刺激的訓練
觸覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有很重要的位置，是保證其他感官發(fā)揮功能的基礎(chǔ)，也是人類具備的一種特殊能力。有了這種能力，就能認識自己所處的環(huán)境和我們在這個環(huán)境中所處的地位。大腦神經(jīng)和觸覺神經(jīng)關(guān)系密切，如果觸覺神經(jīng)和外界協(xié)調(diào)不好，就會影響大腦對外界的認識和應(yīng)變，也就是所謂的觸覺敏感與遲鈍。
觸覺敏感的孩子對外界刺激的適應(yīng)性較差，害怕生人，不喜歡他人觸摸等；但他們常常喜歡某些特殊的感覺，如偏食、吸吮手指、觸摸生殖器等。
觸覺遲鈍的孩子對外界反應(yīng)慢，動作不靈活，分辨能力不強、學習能力差等。
觸覺刺激訓練就是通過加強孩子肌膚的各項接觸刺激，修正大腦的處理能力，刺激身體的觸覺神經(jīng)，從而建立起協(xié)調(diào)良好的關(guān)系，提高孩子的感覺統(tǒng)臺能力。 訓練孩子的本體感，心理學家設(shè)計出體型較小的滑行板，目的要通過較強的肌肉收縮為腦干部統(tǒng)合提供感覺輸入。南橋鎮(zhèn)運河北路語言認知兒童康復中心
家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當?shù)姆椒?，有計劃、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。南橋鎮(zhèn)運河北路語言認知兒童康復中心
語言發(fā)育遲緩，簡單說就是因各種原因造成兒童語言發(fā)育明顯落后于同齡正常兒童的一種語言障礙。因此要判斷語言發(fā)育遲緩，首先要知道正常兒童的語言發(fā)育過程是怎樣的。
語言發(fā)育遲緩有哪些危害？
1、語言理解和表達的差距，使得孩子逐漸喪失溝通交流的能力。
2、語言發(fā)育遲緩很可能造成嚴重的心理障礙，隨著年齡增大，容易產(chǎn)生內(nèi)向、孤僻等反向人格發(fā)育影響。
3、語言發(fā)育遲緩直接影響到孩子的教育、工作、家庭，甚至后代。
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