奉賢認知康復(fù)訓(xùn)練中心

第二本體感訓(xùn)練：①氣墊直立：兒童雙足站立與兩個平衡氣墊之上，進行下蹲聯(lián)系，熟練后可嘗試單足站立。提高兒童平衡能力，在不平穩(wěn)狀態(tài)下足底與氣墊接觸，提高本體感受能力。②小飛機：俯臥于地面，四肢離地張來，似飛機狀，剛開始老師或家長可以協(xié)助做動作。提高身體的控制能力和穩(wěn)定性。③袋鼠跳：雙腳套于袋子中，進行跳躍運動，要注意調(diào)節(jié)兒童提袋子的松緊度及力度。強化本體感受，提高身體協(xié)調(diào)能力。④抓握懸垂：利用單杠，教師或家長輔助兒童進行抓握訓(xùn)練，初期孩子因恐懼會較難。提高兒童的抓握力量及協(xié)調(diào)能力，增加懸空體驗感。⑤跨越障礙：在特定距離的路徑上甚至若干不同難度的障礙物，讓兒童逐個通過，發(fā)展跑爬跨多種能力。加強身體控制及平衡能力，增進動作企劃能力。需要器材：平衡氣墊、跳袋、標志桶、小蘭架等。自閉癥譜系障礙、腦癱、構(gòu)音障礙、閱讀障礙、智力障礙、聽力障礙等均困難伴隨有語言發(fā)育遲緩。奉賢認知康復(fù)訓(xùn)練中心

口腔發(fā)音部位功能的訓(xùn)練?？谇话l(fā)音部位功能訓(xùn)練的目的是加強唇、舌和下頜的多方運動，以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語音活動中的協(xié)調(diào)性。對于口腔發(fā)音部位的功能運動訓(xùn)練是一個尚存在爭論的問題?？谇话l(fā)音部位的功能運動包括非語音運動和語音運動兩種形式?；颊呤菬o法從非語音運動形式中總結(jié)并形成正確的語音的。因此，口腔發(fā)音部位的功能訓(xùn)練要建立在語音運動的形式上，而不要過分強調(diào)那些非語音的功能運動訓(xùn)練?？谇话l(fā)音部位的功能訓(xùn)練要結(jié)合語音進行運動練習，并應(yīng)用發(fā)音部位的提示針對某一特定的音素進行訓(xùn)練，要在成人與孩子自然雙向交流活動中進行有計劃的、有次序的重復(fù)訓(xùn)練。奉賢南橋前庭康復(fù)訓(xùn)練效果兒童語言發(fā)育遲緩?fù)ǔＳ直环Q作“兒童語言障礙”“發(fā)展性語言障礙”。

生活自理訓(xùn)練內(nèi)容：撕開食物的包裝訓(xùn)練材料：密封包裝的食物訓(xùn)練方法：（1）示范將食物包裝袋撕開；（2）手把手捏著孩子的手教孩子撕開包裝袋；（3）提示孩子自己用雙手食指、大拇指捏住包裝袋的口前后撕開包裝袋。訓(xùn)練目標：（1）有撕開包裝袋的意識，示范以后嘗試完成。（2）能**撕開包裝袋。訓(xùn)練內(nèi)容：自己用杯子喝流質(zhì)食物訓(xùn)練材料：杯子、半杯水訓(xùn)練方法：（1）教給孩子拿杯子的方法喝水。（2）拿起杯子仰頭喝水。訓(xùn)練目標：（1）邊示范邊講解那杯子喝水動作；（2）引導(dǎo)孩子**拿起杯子；（3）拿著杯子稍稍仰頭喝水。

感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來什么？

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎(chǔ)，規(guī)則、專注、群體活動。

8-12歲，進入彌補期，感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴重顯現(xiàn)，12歲前的練習每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學習能力有著至關(guān)重要的影響，運動創(chuàng)造奇跡，感統(tǒng)決定未來?！案薪y(tǒng)”又稱“感覺統(tǒng)合”，是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。簡單來說就是，我們身體把感受到信息發(fā)給大腦的神經(jīng)處理中心，大腦接受后把感受反應(yīng)再傳遞給肢體，讓肢體做出相應(yīng)的行為。 注意力是打開孩子心靈的鑰匙。

發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙兒童的臨床表現(xiàn)大概可分三個面向來看即大動作、精細動作與社交心理三面向來看。

大動作方面可能會出現(xiàn)動作笨拙、容易絆倒物品而跌倒、動作起始有困難、或是本身動作計畫有問題導(dǎo)致完成任務(wù)有困難。

精細動作方面則可能出現(xiàn)扣扣子、綁鞋帶、使用筷子等手部操作有問題，所以在自我的生活照顧上會需要人幫忙照顧，此外手部的笨拙也可能導(dǎo)致這類小孩不愛玩樂高、拼圖、穿線板等需要手指小肌肉幫忙的游戲。

由上種種原因會有一些后續(xù)問題產(chǎn)生例如社交心理問題，像是與同學的互動變低導(dǎo)致人際關(guān)系不好，自信心低落與同儕相處易焦躁產(chǎn)生摩擦等問題。也會易因書寫或是閱讀等問題而導(dǎo)致有學習障礙或是閱讀障礙等學習問題產(chǎn)生。另外此類小孩也較易情緒化，因缺乏自身控制處境的能力關(guān)系，所以較常出現(xiàn)行為失控等問題。

2.知覺動作學習主要是提供***的動作經(jīng)驗來練習動作技巧，且藉由正向回饋來增強學習動機。 兒童觀察事物是通過各個感覺***來進行的。奉賢區(qū)平衡障礙康復(fù)訓(xùn)練哪家好

語音是由發(fā)音***的五十六塊肌肉的精細協(xié)調(diào)運動而產(chǎn)生的。奉賢認知康復(fù)訓(xùn)練中心

根據(jù)美國心臟協(xié)會（AHA）公布的指導(dǎo)方針，由幼兒的卡路里攝取量計算，兒童***應(yīng)該所吃的糖量不能超過8茶匙，但若您的孩子已經(jīng)超過此標準怎么辦呢？以下為**之建議：

1. 限制含糖飲料：包括汽水，果汁飲料等等的，都是糖類比較大的來源，所以應(yīng)當減少或盡可能消除含糖飲料。此外，運動飲料也是一個***的隱性糖源，盡管許多運動飲料，每盎士比汽水的糖分少，但孩子往往會大量的喝運動飲料，反而造成過量。**建議在一般情況下，孩子喝白開水會比運動飲料更好。

2. 更改飲食習慣：選擇低糖或無糖零食和飲料，并鼓勵你的孩子吃含有蛋白質(zhì)和纖維的食物，包括豆類，瘦肉、谷物、和水果等等。不要馬上禁止所有的甜食，否則當孩子久久吃到一次含糖的食物時，可能情緒會太過興奮。在家時也可嘗試用水果替代餅干、100%的純果汁替代冰淇淋。

3. 多補充蛋白質(zhì)：如奶酪，家禽，肉類，蛋類，堅果等食物，盡量讓孩子在醒來后的一個小時內(nèi)吃早餐，且每三個小時補充一次食物，讓血糖不會快速下降。

4. 將食物與好的情緒做連結(jié)：千萬不要用甜食來當作獎勵孩子的物品。 奉賢認知康復(fù)訓(xùn)練中心

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