奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)學生兒童康復訓練

上海市奉賢百音文化藝術進修學校***小知識不同年齡段兒童的語言刺激方法，在家就能練！【0~1歲時期】1.多和寶寶說話、學他的聲音回應他，與他互動。2.讓寶寶接觸生活周遭各式聲音。3.適當?shù)膶⑽锲返拿Q告訴寶寶，將物品名稱與生活事件連結(jié)?！?~3歲時期】1.聆聽與仿說是語言學習的關鍵。在不同情境的溝通環(huán)境，透過「感興趣的事物」引導孩子主動仿說。2.耐心等孩子把話說完，不要急著幫孩子表達?！?~5歲時期】1.從孩子有興趣的主題開始，養(yǎng)成親子共讀的習慣。2.同樣的繪本讀了幾次、逐漸熟悉內(nèi)容之后，可以鼓勵孩子換他說給爸媽聽。3.當孩子提出十萬個為什么時，耐心且認真回答。如果真的問太多次了，也可反過來問問孩子「媽媽也不確定耶，我們一起來找答案」4.帶著孩子涂鴉畫畫，將生活事件畫下來，并引導孩子說說看畫里的內(nèi)容，協(xié)助他串聯(lián)成一個故事?！?~7歲時期】1.用正常用語及語速和孩子對話，不需要刻意娃娃音或是說疊字等。2.每天花點時間和孩子聊聊在學校做了些什么？3.有機會多帶孩子到戶外活動，藉由實際人事景物，多看、多聽，練習思考及表達。4.盡量讓孩子**完成能力所及的事物，避免剝奪成長學習的機會。5.適時給予鼓勵、表示支持，提升孩子的自信心。注意力的廣度指的是一個人在同一時間能夠注意到的對象的數(shù)目。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)學生兒童康復訓練

兒童健康是一個綜合的概念，應該包括三個層次，即①沒有疾病和傷殘；②良好的身體和心理狀態(tài)；③發(fā)育潛力的充分發(fā)展。而生長發(fā)育也應該是一個綜合的概念，包括生理、心理和社會能力等各個維度的全方面發(fā)展。營養(yǎng)、睡眠、運動以及良好的親子關系和養(yǎng)育照護等為嬰兒帶來了健康，使嬰幼兒擁有強健的體魄和全方面的發(fā)展。良好的飲食習慣，規(guī)律的睡眠和對運動的喜愛等都是在父母養(yǎng)育過程中形成的，因此，良好的養(yǎng)育會給嬰幼兒一生帶來健康。奉賢區(qū)注意力兒童康復學校學齡前適應及準備增多表達主動性，提高平衡協(xié)調(diào)能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

特殊兒童（輕中度智力障礙，聽覺障礙，學習困難兒童，多動癥兒童等）由于其智力，聽力及其他功能的障礙，導致其推理能力較正常的兒童呈明顯落后的趨勢。教師和家長應重視對其進行針對性的推理能力訓練，幫助其獲得一定的推理能力訓練，為其更好的適應社會，恰當?shù)呐c人交往打下一定的基礎。孤獨癥是一個特殊的社會群體。他們即使外表正常，但語言方面的障礙阻礙了他們進入社會群體的道路。語言障礙是孤獨癥兒童的明顯特征，語言的缺陷不僅*影響到他們的學習教育，而且阻礙了社會化適應和情感的發(fā)展。怎樣幫助他們克服語言方面的障礙是幫助他們的關鍵。而要克服語言方面的障礙首先要克服語言發(fā)音的困難。

孤獨癥是一個特殊的社會群體。他們即使外表正常，但語言方面的障礙阻礙了他們進入社會群體的道路。語言障礙是孤獨癥兒童的明顯特征，語言的缺陷不僅*影響到他們的學習教育，而且阻礙了社會化適應和情感的發(fā)展。怎樣幫助他們克服語言方面的障礙是幫助他們的關鍵。而要克服語言方面的障礙首先要克服語言發(fā)音的困難。孤獨癥譜系障礙(ASD)是一種發(fā)育障礙[1]，可導致重大的社會、溝通和行為挑戰(zhàn)。孤獨癥者的長相并沒有什么區(qū)別，但他們的交流、互動、行為和學習方式可能與大多數(shù)人不同。ASD者的學習、思考和解決問題的能力從天才到嚴重挑戰(zhàn)不等。有些孤獨癥者在日常生活中需要很多幫助;另外一些需要更少的幫助。幼兒時期充足的運動活動， 各種動作就會形成動作基模固定的肌肉與神經(jīng)反應模式， 工作和運動會非常輕松。

語言發(fā)育遲緩的發(fā)病原因：

  1、發(fā)病因素：這類兒童的病理因素一般不明顯，影響語言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。

  2、器質(zhì)性疾?。喊犃φ系K、腭裂或隱性腭裂等，這些都是可能造成語言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。

  3、非器質(zhì)性疾?。喊X癱或神經(jīng)類損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認知障礙等，也會影響語言的正常發(fā)育。

  4、環(huán)境影響：語言環(huán)境異常也可能導致語言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語言的理解認知以及發(fā)音的學習同樣需要這些大腦對他人語言信息的分析，以作為學習的“模板”。如果這方面有缺失就會影響到語言的發(fā)育。

  語言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預。

要想讓孩子學會正確使用人稱代詞，重要的前提是讓孩子具備一定的認知和語言理解力。南橋鎮(zhèn)自閉癥兒童兒童康復套餐詳情

運動是多種感官參與的過程，而孤獨癥兒童是***發(fā)展性障礙，做運動正是改善這些障礙的有效方法。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)學生兒童康復訓練

 語言發(fā)育遲緩：遲遲不開口說話的原因有很多，發(fā)育中的一些異常，如早產(chǎn)、滯產(chǎn)、新生兒缺氧、新生兒疾病、智力或認知障礙等，都可能造成孩子遲遲不開口說話，同時語言環(huán)境的異常也可能造成孩子遲遲不開口說話，有些孩子只是開始發(fā)音時說了幾個稱呼就再也不怎么說了，有的可能是到達了某一階段就沒有進步了，有的孩子是能聽懂，但就是不說，這主要是某些原因?qū)е碌暮⒆記]有說話愿望或條件，有的孩子則是由于語言認知能力得不到發(fā)展，所以只留停在模仿階段或進展緩慢。

遲遲說不清楚的原因有很多，如果較輕微可能會對發(fā)音的造成影響，其他方面也可能沒有異常，另外發(fā)音也是一種動作，有些原因阻礙了發(fā)音練習，發(fā)音***的肌肉功能就達不到做出正確發(fā)音動作的標準，如語言環(huán)境缺失，智力或認知障礙……這些原因主要影響的是語言認知能力，同時可能很大程度上影響發(fā)音的練習，造成孩子遲遲說不清楚。

如果孩子的語言發(fā)育和其他同齡兒童有較大的差距，可以對具體的情況進行分析，找到原因并采取相對應的措施，比如某些病理因素要先解決病理問題，再進行語言訓練，有些原因可以直接進行語言訓練。 奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)學生兒童康復訓練