南橋鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)障礙暑期價(jià)格查詢

根據(jù)自閉癥孩子的實(shí)際情況和特點(diǎn)，我們把精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練分為如下內(nèi)容： 1、 將物體投入容器訓(xùn)練 把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和容器比較好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，孩子會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。父母也可同他們一起做游戲，誰(shuí)投得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰(shuí)。在投的過(guò)程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。 2、 穿珠子訓(xùn)練 用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。父母要交給他們穿的方法，由模仿教師做、老師幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線自己做?？慑憻捄⒆与p手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的靈活性。 3、翻揭訓(xùn)練 父母和孩子一起看畫冊(cè)或像冊(cè)等，鼓勵(lì)孩子自己用手去翻揭?？串媰?cè)上的人和物這不是**終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉孩子的手指力和腕力。因此，不管孩子看不看圖畫情節(jié)，只要他能一個(gè)勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁(yè)也不要緊，隨著手指靈活性的加強(qiáng)，漸漸會(huì)做到由厚到薄一頁(yè)頁(yè)地翻了。 4、撕扯搓揉訓(xùn)練 如拿一些用過(guò)的紙、過(guò)時(shí)的書、畫等讓孩子去撕扯，要鼓勵(lì)他們大膽地去撕，并且撕得越碎越好，因?yàn)樗旱迷剿閷?duì)孩子手指技巧的要求就越高，說(shuō)明他們兩手的拇指、食指之間的對(duì)捏力越強(qiáng)。找一個(gè)涼爽，黑暗，安靜的空間，確保他們此刻是安全的，不會(huì)給自己或他人帶來(lái)危險(xiǎn)，讓他們可以自行處理。南橋鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)障礙暑期價(jià)格查詢

閱讀障礙兒童抄寫課文特別慢也就好理解的，他經(jīng)常是看一下寫一下，因?yàn)樗庸さ氖枪P劃，而不是偏旁。家長(zhǎng)和教師要理解孩子，不要按照自己的主觀意圖抱怨孩子懶、缺少意志。如果一個(gè)孩子有病，你還生氣嗎？不生氣了；如果你的孩子感冒發(fā)燒了，你憤怒嗎？不會(huì)的；你的孩子近視眼，你想不開嗎嗎？不會(huì)。但是，如果你的孩子注意力不集中，你會(huì)生氣嗎？會(huì)的，因?yàn)槟阌X得注意力是一個(gè)人能控制的。其實(shí)錯(cuò)了，注意力是個(gè)人控制不了的。如果你的孩子有閱讀障礙， 閱讀很差，你會(huì)生氣的。因?yàn)槟阏J(rèn)為人都具有閱讀能力。但是，你錯(cuò)了，讀寫障礙的兒童與病人是一樣的，因?yàn)椴豢煽刂频脑蚨a(chǎn)生安閱讀落后。奉賢南橋暑期培訓(xùn)語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的發(fā)音是有發(fā)展階段的。

聽覺感不良

表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。

觸覺過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍

表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過(guò)分緊張、愛挑剔、惹別人，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

痛覺過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍

冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛏賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

本體感失調(diào)

會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等）；音樂 感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)-動(dòng)作協(xié)調(diào)不良活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。

口部的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法：

   運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙與發(fā)聲有關(guān)的呼吸哭官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關(guān)。下頜運(yùn)動(dòng)障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構(gòu)音功能，治療師可一手放在患兒關(guān)頭部，一手放在下頜，幫助幫助患兒做上頜上舉、下拉的動(dòng)作，使雙唇逐步閉合。  對(duì)智力較好的患兒，治療師可用語(yǔ)言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動(dòng)作。  讓患兒面對(duì)鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動(dòng)作，使患 兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運(yùn)動(dòng)練習(xí)，反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。  對(duì)下頜運(yùn)動(dòng)障礙的患兒，還可利用冰塊、毛刷等、刺激、按摩面部、頰部、唇部，促進(jìn)唇、頜運(yùn)動(dòng)，一般每次1-2分鐘，每日3-4次。     如果發(fā)現(xiàn)孩子一直不說(shuō)話的話，可以去測(cè)試一下聽力，孩子聽力出現(xiàn)問(wèn)題的話，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的智力發(fā)育。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征：1.動(dòng)作不靈活。這些兒童多半動(dòng)作靈活性較差，有些到5、6歲不會(huì)使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。2. 好動(dòng)而很難安定下來(lái)。好動(dòng)不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或大人的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一過(guò)濾后，仍然找不出原因時(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是好動(dòng)的**主要原因。3.討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童平時(shí)對(duì)洗澡、洗頭和剪頭反感，有的甚至對(duì)換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過(guò)強(qiáng)造成的。這種觸覺防御過(guò)程會(huì)妨礙他們與其他人相處，影響他們對(duì)別人的感情和交往。4.過(guò)于膽大或過(guò)于膽小。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往在兩個(gè)極端上有所表現(xiàn)：他們要么膽大鹵莽，經(jīng)常從事危險(xiǎn)的活動(dòng)，不計(jì)后果；要么表現(xiàn)卻與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張。這主要是他們與外界接觸少造成的。5．反應(yīng)遲鈍。有時(shí)候身體固然還算靈活，但對(duì)高度的恐懼遲鈍，轉(zhuǎn)圈圈根本不會(huì)暈，對(duì)痛的感覺也比較少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反映太極端或反應(yīng)不良經(jīng)常是一體的兩面，對(duì)某件事物反應(yīng)太極端的，在另一方面又太遲鈍。  口腔發(fā)音功能訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)唇、舌和下頜的多方運(yùn)動(dòng)，以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語(yǔ)音活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性。奉賢南橋暑期培訓(xùn)

自閉癥中的很有效的方法就是持之以恒的科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。南橋鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)障礙暑期價(jià)格查詢

自閉癥 其他問(wèn)題行為

自閉癥兒童與人互動(dòng)時(shí)大多數(shù)以表達(dá)基本需求為主，當(dāng)他們無(wú)法適當(dāng)表達(dá)其需求時(shí)，或者無(wú)法適當(dāng)?shù)乇硎荆骸肝也灰箷r(shí)，便會(huì)以自己的方式（通常是行為語(yǔ)言）來(lái)表達(dá)。如某個(gè)孩子會(huì)用抓他媽頭發(fā)表示：「我要尿尿」，又如另一個(gè)孩子會(huì)踢打媽身體表示：「我很害怕，我要回家」。此二例是用不適當(dāng)?shù)男袨檎Z(yǔ)言來(lái)與人溝通，我們稱之為不適當(dāng)?shù)男袨?。?dāng)自閉癥兒童情緒狀況不佳時(shí)，也常常會(huì)出現(xiàn)不適當(dāng)行為，有研究者曾描述自閉癥兒童產(chǎn)生行為問(wèn)題的情境：有語(yǔ)言的自閉癥兒童當(dāng)他的身體不舒服時(shí)，卻會(huì)說(shuō)一些不相干的話如「汽車掉了」、「毛巾不見了」用來(lái)表示身體不舒服，然而這卻讓人誤以為他是無(wú)理取鬧；當(dāng)自閉癥兒童精神狀態(tài)太累時(shí)他會(huì)不停要求家長(zhǎng)做這、做那、要這、要那，如「到外婆家」，一出門時(shí)，卻換成「要吃餅干」，變得難以伺候；當(dāng)自閉癥兒童接觸新環(huán)境或新事物或陌生人時(shí)，他/她可能會(huì)重復(fù)說(shuō)一些問(wèn)話；當(dāng)自閉癥兒童感受環(huán)境氣氛在變時(shí)，尤其是由祥和轉(zhuǎn)為暴戾時(shí)，自閉兒會(huì)用拒絕性的語(yǔ)詞，如「不吃飯」、「不去幼兒園」、「不去罰站」等語(yǔ)詞來(lái)表示焦慮不安；當(dāng)自閉癥兒童情緒亢奮時(shí)，會(huì)到處跑、亂吐口水、甚至吐口水到彩色筆里、瘋瘋癲癲地傻笑等等。

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