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碼立創(chuàng)玩具：契合不同年齡段，伴隨孩子一路成長(zhǎng)
對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，他們正處于對(duì)世界充滿好奇、探索欲望強(qiáng)烈的階段，但認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較弱。碼立創(chuàng)玩具專門為這一階段的孩子設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單易上手的電路搭建和色彩鮮艷的積木拼接玩法。孩子們可以輕松地拿起一塊塊色彩絢麗的積木，搭配基礎(chǔ)智能模塊，搭建出一座簡(jiǎn)單的發(fā)光小屋。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)他們親手接通電路，看到小屋的燈光亮起，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)簡(jiǎn)單的電路就能創(chuàng)造出如此奇妙的效果，從而輕松認(rèn)識(shí)電路的基本原理，初步感受到科技帶來(lái)的無(wú)窮魅力。相比之下，市面上的一些競(jìng)品功能過(guò)于復(fù)雜，操作難度較大，對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)猶如 “天書”，不僅無(wú)法激發(fā)他們的興趣，反而可能讓孩子產(chǎn)生挫敗感，失去對(duì)科技探索的熱情。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，步入 9 - 12 歲的階段，他們對(duì)知識(shí)的渴望愈發(fā)強(qiáng)烈，思維能力也在不斷提升，開始追求更具挑戰(zhàn)性和深度的探索。碼立創(chuàng)玩具的編程功能和復(fù)雜電路搭建玩法正好滿足了他們的需求。在這個(gè)年齡段，孩子們可以通過(guò)圖形化編程，為機(jī)器人編寫程序，控制機(jī)器人完成諸如舞蹈表演、足球比賽等復(fù)雜任務(wù)。在編程過(guò)程中，他們需要思考如何設(shè)計(jì)程序邏輯，如何讓機(jī)器人按照自己的設(shè)想行動(dòng)，這無(wú)疑對(duì)他們的邏輯思維能力是一種極大的鍛煉。而競(jìng)品由于功能單一，玩法簡(jiǎn)單，早已無(wú)法滿足這一年齡段孩子日益增長(zhǎng)的探索欲望，很容易讓孩子感到乏味無(wú)趣，逐漸失去吸引力。
當(dāng)孩子成長(zhǎng)為青少年，他們對(duì)科技的探索不再滿足于表面，而是渴望深入挖掘，追求更高層次的創(chuàng)新與突破。碼立創(chuàng)玩具適時(shí)推出的高級(jí)編程和拓展功能，為他們打開了一扇通往科技深度探索的大門。青少年們可以結(jié)合當(dāng)下熱門的人工智能知識(shí)，利用碼立創(chuàng)玩具制作智能感應(yīng)設(shè)備，如智能人體感應(yīng)燈、智能環(huán)境監(jiān)測(cè)儀等。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，嘗試新的方法，創(chuàng)新能力得到了極大的提升。而此時(shí)，那些曾經(jīng)的競(jìng)品往往因?yàn)闊o(wú)法跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，在孩子的成長(zhǎng)進(jìn)程中早早地失去了吸引力，被孩子遺忘在角落。
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