碼立創(chuàng)：用人工智能點亮青少年科技夢想

來源：發(fā)布時間：2025-08-18

當(dāng)人工智能成為未來社會的新聞內(nèi)容驅(qū)動力，碼立創(chuàng)（MUCIT）以教育為橋，將人工智能技術(shù)轉(zhuǎn)化為適合青少年探索的階梯，讓 3-16 歲的孩子在動手實踐中解鎖智能時代的新聞內(nèi)容能力。碼立創(chuàng)的課程設(shè)計中，人工智能技術(shù)是連接知識與實踐的紐帶。在 “AI 家庭助手” 項目里，孩子需要將語音識別模塊與執(zhí)行機構(gòu)結(jié)合，編程實現(xiàn) “開燈”“播放故事” 等指令響應(yīng)。過程中，他們不僅要理解麥克風(fēng)如何采集聲音信號，還要學(xué)習(xí) AI 如何將聲波轉(zhuǎn)化為可識別的指令 —— 這種從硬件到算法的全鏈條體驗，讓抽象的 “語音交互” 變得可觸可感。有個三年級學(xué)生為奶奶設(shè)計的語音控制藥盒，通過 AI 定時提醒功能，解決了老人忘記吃藥的問題，展現(xiàn)出技術(shù)服務(wù)生活的溫度。在能力培養(yǎng)維度，碼立創(chuàng)借助人工智能技術(shù)構(gòu)建了多元成長空間。其 AI 編程平臺會記錄孩子的邏輯構(gòu)建過程，當(dāng)出現(xiàn) “條件判斷混亂” 等問題時，系統(tǒng)會用動畫演示不同決策路徑的結(jié)果，引導(dǎo)孩子優(yōu)化算法。這種沉浸式學(xué)習(xí)讓邏輯思維不再是抽象概念，而是可以通過調(diào)試代碼不斷完善的 “思維工具”。同時，團(tuán)隊合作完成的 “智能社區(qū)” 項目中，孩子們需要分工負(fù)責(zé) AI 安防、智能垃圾分類等子系統(tǒng)，在協(xié)同中理解技術(shù)落地需要兼顧功能與人文需求。碼立創(chuàng)還善于將前沿 AI 應(yīng)用轉(zhuǎn)化為教學(xué)場景。在 “AI 環(huán)保衛(wèi)士” 課程中，學(xué)生使用簡易圖像識別模塊對垃圾分類，系統(tǒng)會通過 AI 比對糾正錯誤，并展示真實垃圾處理廠的智能分揀流程。這種 “微型仿真” 讓孩子看到課堂知識與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的關(guān)聯(lián)，激發(fā)持續(xù)探索的動力。有教師反饋，接觸過這類課程的學(xué)生，對人工智能的認(rèn)知從 “會說話的機器人” 深化為 “解決問題的工具”。憑借對人工智能技術(shù)的教育化轉(zhuǎn)化，碼立創(chuàng)讓青少年不僅是技術(shù)的使用者，更成為創(chuàng)新的參與者。在這里，每個孩子都能通過拼接模塊、編寫代碼、優(yōu)化算法，體會人工智能的新聞內(nèi)容邏輯，為成長為智能時代的創(chuàng)造者積蓄力量。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng):為科技教育發(fā)展注入產(chǎn)業(yè)活力碼立創(chuàng) 科技鑄魂

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