星紐帶音樂考研-我國(guó)音樂教育發(fā)展趨勢(shì)（一） 我國(guó)音樂教學(xué)借鑒西方先進(jìn)國(guó)家音樂教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我國(guó)音樂文化環(huán)境的實(shí)際狀況，我國(guó)音樂教學(xué)家認(rèn)為應(yīng)該建立多元化的音樂教學(xué)體系，從而促進(jìn)我國(guó)音樂教學(xué)的進(jìn)步，使傳統(tǒng)音樂文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1.確立多元化的音樂教學(xué)理念。我國(guó)音樂學(xué)者對(duì)于我國(guó)音樂教育教學(xué)的發(fā)展眾說紛紜。有一種說法認(rèn)為要否定西化現(xiàn)象，堅(jiān)定我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)與傳承；另一種說法是接受西方的音樂文化，順應(yīng)全球化的發(fā)展，實(shí)施文化大融合的教學(xué)理念。這兩類教學(xué)理念都有自己的可取之處，但是也都存在一定的缺陷，我國(guó)音樂教育教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該結(jié)合兩種說法，相互融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，即在重視民族音樂教學(xué)，并確立學(xué)生打下民族音樂教學(xué)的基礎(chǔ)時(shí)，再接受西方音樂，建立多元化的音樂教學(xué)理念。中美音樂教育的差別之處在于？音樂教育專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
星紐帶音樂考研- 淺談歐洲音樂教育節(jié)選（二） 文藝復(fù)興時(shí)期的音樂教育重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐音樂技巧，而且音樂課程也與人文科學(xué)和自然學(xué)科聯(lián)系起來，這是文藝復(fù)興時(shí)期音樂教育的一個(gè)亮點(diǎn)。此外，音樂是當(dāng)時(shí)大學(xué)課程的基本組成部分。當(dāng)時(shí)牛津與劍橋大學(xué)甚至已經(jīng)把音樂作為一門單獨(dú)學(xué)科，并設(shè)立了較為嚴(yán)格的學(xué)位授予條件。古典時(shí)期的音樂教育延續(xù)了文藝復(fù)興時(shí)期的特征，由于當(dāng)時(shí)音樂氛圍更為濃厚，學(xué)生接受良好的音樂教育并參與各種與音樂相關(guān)的活動(dòng)，許多學(xué)生包括一些條件并不優(yōu)卓的都在音樂領(lǐng)域有建樹。這一時(shí)期出現(xiàn)了大量介紹音樂學(xué)習(xí)的著作，如傳統(tǒng)和聲樂的開山之作，拉莫的《和聲學(xué)》等，這些著作對(duì)音樂教育起到非常積極的促進(jìn)作用。到了近現(xiàn)代，歐洲的音樂教育更加的規(guī)范化和體系化，在音樂教育形式，教育理念與策略上都顯示出創(chuàng)新性。以德法兩國(guó)為例，德國(guó)在19世紀(jì)末開始對(duì)音樂課程進(jìn)行革新，將歌唱作為文科中學(xué)生的必修課，重視培養(yǎng)美學(xué)意識(shí)和對(duì)音樂內(nèi)在情感的體驗(yàn)。19世紀(jì)法國(guó)的音樂教育設(shè)立了明確的目標(biāo)，先一是為音樂家提供職業(yè)性的培訓(xùn)，其次是提高大眾對(duì)音樂的興趣。20世紀(jì)初，法國(guó)為公立學(xué)校的音樂教師開設(shè)了學(xué)會(huì)，用于探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)音樂教育的發(fā)展音樂教育專業(yè)培訓(xùn)排名音樂教育專業(yè)的發(fā)展前景如何？
星紐帶音樂考研-有沒有跨專業(yè)考音樂教育專業(yè)成功上岸的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享一下經(jīng)驗(yàn)？ 本人本科法學(xué)生跨考國(guó)音音樂教育成功上岸，初試分?jǐn)?shù)402。關(guān)于英政，建議大家早點(diǎn)兒開始復(fù)習(xí)，至好從3月份開始跟隨一個(gè)你喜歡風(fēng)格的老師去學(xué)，背單詞做真題每天刷學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)這些必不可少的步驟把它作為我們平常生活的日常，利用一切碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。至于音樂教育專業(yè)課，我是報(bào)了一個(gè)星紐帶學(xué)姐的考研課，跟著大錢學(xué)姐學(xué)音樂史的話可以關(guān)注下這個(gè)人的網(wǎng)課，經(jīng)過了中西方音樂史系列課程3輪學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)講的很細(xì)，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)有思維導(dǎo)圖式的，和聲曲式課清楚明了，全程班的價(jià)格也不貴。我就是跟著大錢學(xué)姐成功上岸的。
星紐帶音樂考研-星海音樂學(xué)院音樂教育都考什么內(nèi)容啊？ 星海音樂學(xué)院音樂課程和教學(xué)專業(yè)考試分為初試和復(fù)試：初試：1.思政理論：101思政理論 2外國(guó)語：201英語（一）或203日語.業(yè)務(wù)課一：作曲技術(shù)理論基礎(chǔ)三級(jí)B（707和聲三級(jí)B+作品分析三級(jí)B）4.業(yè)務(wù)課二：音樂學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)三級(jí)（807中、西方音樂史三級(jí)）復(fù)試科目及要求：外國(guó)語聽力及口語測(cè)試（英語）主科：1。音樂教育綜合理論；2.論文寫作。面試：綜合教學(xué)與表演能力展示；說課（需提交教案，供考官參閱；教案上不得出現(xiàn)姓名、考號(hào)等信息，否則面試成績(jī)記為零分。）、演奏（任選一件樂器）、演唱、指揮（伴奏自帶）、舞蹈、即興表演、口試等。音樂教育的專業(yè)理論方向有哪些，求推薦。
星紐帶音樂考研-南京藝術(shù)學(xué)院音樂教育專業(yè)難考嗎？
星紐帶小星星為您作答，南京藝術(shù)學(xué)院音樂教育難考嗎？其實(shí)并不能一概而論。要看我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。例如：本科院校是哪個(gè)層級(jí)的，專業(yè)考取是否為跨專業(yè)？專業(yè)是否是熱門學(xué)科？學(xué)校分?jǐn)?shù)線是多少？歷年錄取人數(shù)是多少？考研本身就不是一件容易的事情，在考研的過程中，找準(zhǔn)自己的定位、學(xué)會(huì)搜集資料、搜集信息并且輔之于踏實(shí)的備考、準(zhǔn)確的方法是至關(guān)重要的。同時(shí)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不忘初心，很多同學(xué)在開始備考時(shí)，斗志昂揚(yáng)，但是在進(jìn)度接近尾聲時(shí)，自己的志氣也接近了尾聲，這是萬萬不行的。有句話說的好：“駱駝走得慢，但終能到達(dá)終點(diǎn)”。我們也是，過程中，要循序漸進(jìn)的進(jìn)步，一步一步的堅(jiān)持備考，終能到達(dá)彼岸。 音樂教育理論知識(shí)框架星紐帶音樂考研整理。音樂教育專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
音樂學(xué)院的音樂教育研究生期間都有哪些課程？音樂教育專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名
音樂教育的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值？星紐帶音樂考研整理 音樂教育是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。星紐帶音樂考研現(xiàn)已形成從考前擇校，初試，復(fù)試，調(diào)劑，全流程服務(wù)的一站式音樂考研培訓(xùn)平臺(tái)。音樂教育專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名