保持良好坐姿習慣

    首先我們從一個微觀的角度來看待一個事實：家庭教育其實已經(jīng)一地雞毛，網(wǎng)上頻繁曝出，或者各位家長的親身體驗，焦慮已經(jīng)成為目前的家庭教育的普遍現(xiàn)象。所謂"不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳"。無論是長時間的低效陪伴，或者是佛系的不理不問，其實都在違背青少年教育的基本原則。通過剖析家長的焦慮感主要來自于下面的幾個因素：首先是學生的健康（身體和心理）；第二是安全；第三是習慣；而我們的“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)能夠帶來的價值也體現(xiàn)如此，通過這套行為系統(tǒng)降低家長的焦慮感，構(gòu)建和諧的家庭氛圍。讓一個家庭更多的充滿愛。亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)是保護視力的守護神。保持良好坐姿習慣

    現(xiàn)代心理學已經(jīng)證明，人的意識活動是主動自覺進行的，是有目的、有計劃進行的（《普通心理學》葉奕乾等主編第87頁）。行為哲學只是從這一結(jié)論出發(fā)，再向前跨進一步，指出：人的這種意識活動依據(jù)活動的目的或指向的不同，可以分出認知活動和意向活動。認知活動是人以認出對象自身特性或規(guī)律為目的的活動；意向活動則是人的本能及由本能發(fā)展而成的人類需求對外在環(huán)境做出的反饋，或更進一步為滿足需求而采取的行動。在“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)中，我們將不同的行為劃分成不同的維度，通過不同層次的識別方式，達到對意向活動進行分析和處理。不傷眼臺燈的燈光對眼睛的影響也是比較大的。

“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)的小程序端的綁定學生的情況：

    在家長綁定完成了設備以后，在每一個設備下需要綁定一個學生基本信息（學生基本信息ID需要在一個界面上進行單獨的配置）。學生基本信息包括學生的名字ID（自動生成）、昵稱、性別、年齡），這些信息中名字為必填選項，其他作為可選項。

    同時這些學生基本信息（名字ID不能修改）也是可以進行更改。

    目前的場景我們支持一個學生可以綁定多個設備，但是一個設備只能綁定一個學生。后續(xù)再實現(xiàn)一個設備綁定多個學生的情況。

    目前支持小程序端關(guān)聯(lián)的學生基本信息可刪除，但是需要提醒之前的學生的數(shù)據(jù)將無法查看。

    過去我們對于行為情況都只能做一些主觀的判斷，往往無法獲取到準確的數(shù)據(jù)，導致我們的評價系統(tǒng)無法正確的反應一個學生的行為習慣。而當推出“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)后我們就能夠獲取客觀的數(shù)據(jù)進行分析判斷，所得出的結(jié)論也能夠更加真實的反應實際情況。這對于一個衡量標準來說非常的重要，也同時輔助中小學心理輔導的老師進行更加準確的心理分析和判斷，這對于青少年的心理健康起到十分重要的作用。

    而“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)在此做了足夠的功課，通過高效的數(shù)據(jù)采集而不遺漏問題，通過及時的AI分析和處理，讓整個數(shù)據(jù)采集保持暢通，由此讓系統(tǒng)具有實際應用的現(xiàn)實意義。 長時間不規(guī)范的坐姿會導致身體出現(xiàn)嚴重的畸形。

    經(jīng)典的條件作用又叫應答條件作用或巴甫洛夫條件作用。他是以無條件反射為基礎而形成的。一個中性刺激通過與無條件刺激的配對，能引起原來只有無條件的刺激才能引起的反應，這就是初級條件反應的形成。在初級條件反射的基礎上又可以引入一個新的中性刺激建立次級條件反射。由于人具有概念和詞語能力，可以用概念和語詞替代任何具體的刺激物，所以人能夠以語詞建立極其復雜的條件反射系統(tǒng)。華生曾經(jīng)認為，經(jīng)典性條件作用是一切行為的基本單位，意思是一切行為都可以通過分析還原為一個個（巴甫洛夫）條件反射。這一看法后來由于對操作性條件作用和其它學習形式的發(fā)現(xiàn)被否定了。但經(jīng)典的條件學習的確是許多行為的獲得途徑，這一點是毋庸置疑的。所以，對于這樣的無條件反射的情況，我們利用“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)就能夠及時的進行抓取和分析，由此將數(shù)據(jù)作為心理分析的基本數(shù)據(jù)，而且是客觀的數(shù)據(jù)。亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)的臺燈終端提供閱讀模式、創(chuàng)作模式、考試模式等。高度集成書桌購買

亮睛睛AI行為識別系統(tǒng)所采集的數(shù)據(jù)可作為兒童心理分析的基礎數(shù)據(jù)。保持良好坐姿習慣

“亮睛睛”AI行為識別系統(tǒng)的語音提醒描述：

    wifi設置提示以及是否聯(lián)網(wǎng)成功，并且在定時進行檢查系統(tǒng)的網(wǎng)絡是否聯(lián)網(wǎng)成功。學習計劃的開始結(jié)束的在線提醒以及對應的鼓勵語言，并且能夠智能讀取到學生的名字以及當前的日期、時間和星期幾。

    坐姿不正確、精神不集中的情況下按照家長設置的閾值進行提醒，家長可在小程序端取消此提醒，這主要涉及到高年齡段的小朋友下不影響其學習。

    抽煙、玩火等情況下的及時制止提醒。

    環(huán)境光太暗或者太亮情況下進行提醒。

    家長有新的留言情況下進行提醒。

    按留言按鍵的情況下提醒開始留言。

    檢測有人坐在位置上進行語言歡迎。

    學習超過時間（45分鐘）提醒休息。 保持良好坐姿習慣