高管特訓(xùn)營培訓(xùn)對于企業(yè)以及高管自身具有什么意義呢？學(xué)會更好地與人溝通，優(yōu)化人際環(huán)境.杰克·韋爾奇說，管理就是溝通，溝通再溝通。溝通的能力反映了個人與他人有效地進(jìn)行溝通信息的能力，積極與人溝通，不只能優(yōu)化自己的人際關(guān)系，還能讓自己變得更加自信。高管參與特訓(xùn)營培訓(xùn)不只能學(xué)會到許多知識，豐富自己的溝通內(nèi)容與技巧，還能拓展自己的人脈圈，在圈子的影響下逐步鍛煉自己作為高管的溝通技巧。比方說當(dāng)你報讀了一個總裁實戰(zhàn)班，你就等于進(jìn)入了這個辦班的學(xué)校，也就是一個平臺，平臺的同學(xué)許多，且同學(xué)們都是高管，甚至包括你的同行，那么你自然能從高管同學(xué)中發(fā)現(xiàn)商業(yè)環(huán)境中的危機(jī)與機(jī)會，并充分評估自己的企業(yè)，進(jìn)而為自己的企業(yè)發(fā)展帶來更多新思路。企業(yè)特訓(xùn)營培訓(xùn)項目依據(jù)：以工作崗位標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。江西利潤管控特訓(xùn)營課程
特訓(xùn)營培訓(xùn)制度是為了配合公司的發(fā)展目標(biāo)，提升人力績效，提升員工素質(zhì)，增強(qiáng)員工對本職工作的能力與對企業(yè)文化的了解，并有計劃地充實其知識技能，發(fā)揮其潛在能力。特訓(xùn)營培訓(xùn)部門權(quán)責(zé)：1、制定、修改全企業(yè)特訓(xùn)營培訓(xùn)制度;2、擬定、呈報全公司年度、季度特訓(xùn)營培訓(xùn)計劃;3、收集整理各種特訓(xùn)營培訓(xùn)信息并及時發(fā)布;4、聯(lián)系、組織或協(xié)助完成全公司各項特訓(xùn)營培訓(xùn)課程的實施;5、檢查、評估特訓(xùn)營培訓(xùn)的實施情況;6、管理、控制特訓(xùn)營培訓(xùn)費(fèi)用;7、管理公司內(nèi)部講師隊伍;8、負(fù)責(zé)對各項特訓(xùn)營培訓(xùn)進(jìn)行記錄和相關(guān)資料存檔;9、追蹤考查特訓(xùn)營培訓(xùn)效果;10、研擬其他人才開發(fā)方案。江西運(yùn)營特訓(xùn)營學(xué)費(fèi)主動性：強(qiáng)調(diào)員工參與和互動，發(fā)揮員工的積極、主動性。
特訓(xùn)營培訓(xùn)定位：第1，企業(yè)需要進(jìn)一步完善績效管理實踐，強(qiáng)化并提升管理者與HR人員的績效管理責(zé)任與能力。事實上，特訓(xùn)營培訓(xùn)工作開展的基本依據(jù)來自于員工在績效考核中反映的知識、技能與行為的短板，因此企業(yè)績效管理機(jī)制、程序、方法的有效性直接決定著特訓(xùn)營培訓(xùn)的效果。筆者由此認(rèn)為，導(dǎo)致特訓(xùn)營培訓(xùn)針對性不強(qiáng)的問題癥結(jié)并不光光來自特訓(xùn)營培訓(xùn)本身，它與企業(yè)的績效管理是否做到位密切相關(guān)。第二，需要構(gòu)建特訓(xùn)營培訓(xùn)與績效管理、薪酬分配等環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系機(jī)制，立足于員工的能力提升與職業(yè)發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)員工的中心專長與技能和企業(yè)中心競爭力之間的良性互動與協(xié)同。第三，建立有利于特訓(xùn)營培訓(xùn)與人力資源管理各業(yè)務(wù)模塊有機(jī)連接的組織管理模式。在組織上形成天然的溝通壁壘，限制各種人力資源信息的跨部門共享與流動，影響彼此之間的協(xié)作，衰減共同為人力資源戰(zhàn)略服務(wù)的目標(biāo)一致性。
企業(yè)特訓(xùn)營培訓(xùn)需要注意以下的幾點：1、對特訓(xùn)營培訓(xùn)內(nèi)容反復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，而將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際過程中更是漫長。企業(yè)特訓(xùn)營培訓(xùn)的目的是讓員工將學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中并為企業(yè)帶來價值，因此在員工結(jié)束特訓(xùn)營培訓(xùn)課程后，應(yīng)該以不同的形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行磨練，如通過視頻、實戰(zhàn)演練等方式長期、分階段的進(jìn)行，使員工對知識不斷鞏固，較終讓員工養(yǎng)成一種習(xí)慣。2、保持部門間的溝通。許多企業(yè)認(rèn)為特訓(xùn)營培訓(xùn)效果的評估是人資部門的事情，實際上并非如此，受訓(xùn)部門同樣是評估過程中重要的一環(huán)，正是許多企業(yè)忽略了受訓(xùn)部門在特訓(xùn)營培訓(xùn)效果評估的作用，才使得特訓(xùn)營培訓(xùn)效果評估無法落實。在特訓(xùn)營培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)部門的主管還要承擔(dān)著對受訓(xùn)員工特訓(xùn)營培訓(xùn)效果監(jiān)督的工作，并將之反饋給人資部門;人資部門同時也要與受訓(xùn)部門各級人員保持有效的溝通，隨時了解其想法。3、針對性選擇評估模式。企業(yè)之間的差異使得沒有完全適用于每個企業(yè)的特訓(xùn)營培訓(xùn)效果評估模式，因此要根據(jù)企業(yè)本身選擇較合適的評估模式。設(shè)計特訓(xùn)營培訓(xùn)計劃的大綱及期限-為特訓(xùn)營培訓(xùn)計劃提供基本結(jié)構(gòu)和時間階斷的安排。
特訓(xùn)營培訓(xùn)體系建設(shè)：1、制訂并完善特訓(xùn)營培訓(xùn)管理制度。根據(jù)特訓(xùn)營培訓(xùn)調(diào)查結(jié)果和執(zhí)行反饋的情況調(diào)整現(xiàn)有的管理制度和流程。明確人力資源部特訓(xùn)營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職能系統(tǒng)部門聯(lián)系人、特訓(xùn)營培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的職責(zé)分工;明確特訓(xùn)營培訓(xùn)管理體系的基礎(chǔ)架構(gòu);建立企業(yè)基礎(chǔ)特訓(xùn)營培訓(xùn)管理平臺;規(guī)范特訓(xùn)營培訓(xùn)工作的管理;為特訓(xùn)營培訓(xùn)工作的開展提供相應(yīng)的管理依據(jù)。2、建設(shè)特訓(xùn)營培訓(xùn)管理團(tuán)隊。成立特訓(xùn)營培訓(xùn)管理小組，開展對各管理團(tuán)隊特訓(xùn)營培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的相關(guān)特訓(xùn)營培訓(xùn)，加強(qiáng)特訓(xùn)營培訓(xùn)管理經(jīng)驗的溝通與交流。提升團(tuán)隊的特訓(xùn)營培訓(xùn)管理意識和水平。通過建立團(tuán)隊間的管理機(jī)制，培養(yǎng)一支企業(yè)的專業(yè)特訓(xùn)營培訓(xùn)管理團(tuán)隊。3、組建內(nèi)部特訓(xùn)營培訓(xùn)師團(tuán)隊。制訂《內(nèi)部講師團(tuán)隊管理辦法》選拔具有特訓(xùn)營培訓(xùn)授課能力的優(yōu)良管理人員組成內(nèi)部講師團(tuán)隊。包括培養(yǎng)一批具有較高素質(zhì)的公共課程特訓(xùn)營培訓(xùn)師和產(chǎn)品專業(yè)特訓(xùn)營培訓(xùn)師;保證企業(yè)的每個部門有一名崗位技能特訓(xùn)營培訓(xùn)師;確定各部門新員工帶領(lǐng)人，并明確帶領(lǐng)人職能和獎懲措施。系統(tǒng)性：員工特訓(xùn)營培訓(xùn)是一個全員性的、周到的、貫穿員工職業(yè)生涯始終的系統(tǒng)工程。天津營銷特訓(xùn)營講師
特訓(xùn)營培訓(xùn)體系建設(shè)：建設(shè)特訓(xùn)營培訓(xùn)管理團(tuán)隊。江西利潤管控特訓(xùn)營課程
拓展特訓(xùn)營培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，學(xué)員從中在個人和團(tuán)隊的層面，都可透過危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對逆境和輔導(dǎo)的特訓(xùn)營培訓(xùn)而得到提升。拓展特訓(xùn)營培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不光光在課堂上聽講。研究資料表明，傳統(tǒng)課堂式學(xué)習(xí)的吸收程度大約為25%，而要求學(xué)員參與實際操作的體驗式學(xué)習(xí)吸收程度高達(dá)75%，能更加有效地將資訊傳授給學(xué)員。拓展特訓(xùn)營培訓(xùn)正是一種典型的戶外體驗式特訓(xùn)營培訓(xùn)。拓展特訓(xùn)營培訓(xùn)這種形式既安全又有一定的趣味性，易于被學(xué)員接受。但拓展特訓(xùn)營培訓(xùn)的較終目的，是讓學(xué)員將特訓(xùn)營培訓(xùn)活動中的所得應(yīng)用到工作中去。如果缺乏專業(yè)特訓(xùn)營培訓(xùn)師的指導(dǎo)及意見，則比較難達(dá)到理想的效果。江西利潤管控特訓(xùn)營課程
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