義烏輕度自閉癥咨詢(xún)訓(xùn)練

自閉癥，是一種嚴(yán)重的發(fā)育障礙性神經(jīng)系統(tǒng)疾病。大多發(fā)生在兒童身上，主要在3歲以前起病，且75%-85%的患兒伴有智力低下。在患兒6歲之前干預(yù)***大多可以恢復(fù)語(yǔ)言能力和生活基本自理，而6歲之后就很難。該病主要表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙和刻板的重復(fù)行為。1.對(duì)聲音和語(yǔ)言反應(yīng)遲鈍，總是需要說(shuō)話(huà)人重復(fù)幾遍。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常2.與其他同學(xué)一起玩或交往感到困難，總是不知道怎么跟同學(xué)交流。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常3.厭惡學(xué)習(xí)，不想到學(xué)校上課。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常4.對(duì)各種比較刺激的課外活動(dòng)提不起興趣，班上組織的活動(dòng)一般不參加。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常5.固守已經(jīng)形成的習(xí)慣不變，總喜歡用慣有的想法思考問(wèn)題。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常自閉癥兒童的訓(xùn)練需要綜合考慮藥物訓(xùn)練、行為療法、語(yǔ)言訓(xùn)練等多種方法。義烏輕度自閉癥咨詢(xún)訓(xùn)練

鄒小兵：如何開(kāi)展自閉癥家庭訓(xùn)練3.即使孩子似乎不愿意與你互動(dòng)，你也必須設(shè)法與孩子互動(dòng)如果孩子對(duì)互動(dòng)表現(xiàn)出抵觸或漠然，家長(zhǎng)也不可就此放棄與孩子互動(dòng)。與自閉癥孩子的溝通，肯定是存在困難的，家長(zhǎng)們要理解孩子在社會(huì)交往上的障礙，多制造互動(dòng)場(chǎng)景。例如孩子沉浸在推手推車(chē)的活動(dòng)中，不理會(huì)外界，家長(zhǎng)可以故意去擋住手推車(chē)，孩子可能就會(huì)通過(guò)看家長(zhǎng)、發(fā)出聲音來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)，這也是一種互動(dòng)。4.不能以孩子不感興趣為借口而停止互動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，如果孩子不感興趣，家長(zhǎng)要尋找孩子的興趣點(diǎn)。例如孩子愛(ài)玩玩具車(chē)，家長(zhǎng)卻總是拿著布娃娃與孩子互動(dòng)，這是不可取的。金華輕度自閉癥咨詢(xún)機(jī)構(gòu)關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練和游戲訓(xùn)練是對(duì)自閉癥兒童比較有效的訓(xùn)練方法。

自閉癥（孤獨(dú)癥）譜系障礙兒童入學(xué)需要具備哪些能力：7、生活自理能力課間去洗手間，準(zhǔn)備本節(jié)課的書(shū)本，自己收拾書(shū)本文具，**重要的是，不要忘記帶書(shū)包。8、集體環(huán)境警醒度和參與度很多孩子在一個(gè)嘈雜和復(fù)雜的環(huán)境會(huì)感官過(guò)載，因此集體環(huán)境的警醒度明顯下降，從而注意力和參與度也明顯不足。比如跟隨朗讀、跟隨翻書(shū)、跟隨課堂練習(xí)、做操排隊(duì)等等。至少要達(dá)到正常孩子70%的警醒度，才能基本參與課堂指令，否則即使在有陪讀的情況下，也可能需要多次提醒。

自閉癥兒童入學(xué)需要具備哪些能力：2情緒類(lèi)型是否容易焦慮，容易激動(dòng)還是溫和型，有沒(méi)有不能接受的情緒刺激，出現(xiàn)情緒問(wèn)題如何才能安撫，情緒問(wèn)題出現(xiàn)的頻率等等。情緒問(wèn)題頻繁的孩子容易讓班上的老師和同學(xué)感到壓力，如果有陪讀，可以在出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)立即將孩子帶出教室，減少對(duì)其他同學(xué)的干擾和影響。如果沒(méi)有陪讀，應(yīng)該讓班主任老師知道在孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)如何處理和及時(shí)安撫，避免孩子情緒升級(jí)。3、感知覺(jué)異常是否對(duì)聲音過(guò)于敏感，是否有自我刺激的行為表現(xiàn)，各種感官的類(lèi)型是什么，是否需要介入職能***。有感知覺(jué)異常的孩子容易讓周?chē)娜送秮?lái)異樣的眼光，想遮掩的孩子一定要突破這個(gè)障礙。自我刺激行為有一些孩子會(huì)越大越嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)不雅行為。自閉癥兒童除了在機(jī)構(gòu)里進(jìn)行干預(yù)，家校配合也很重要。

四月二日，是全球自閉癥日。根據(jù)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每68名孩子中有一名自閉癥兒童，且這個(gè)數(shù)字仍在持續(xù)上漲。這是一種先天性的疾病，發(fā)病原因和機(jī)制尚不明確，但這些孩子的生活已經(jīng)受到了相當(dāng)嚴(yán)重的影響。長(zhǎng)期以來(lái)，很多人容易將自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩混淆，認(rèn)為自閉癥=語(yǔ)言發(fā)育遲緩，但科學(xué)研究證明，語(yǔ)言發(fā)育遲緩就是一種語(yǔ)言障礙，而非一種先天性的疾病，更不是自閉癥。因此，父母?jìng)円斡浾Z(yǔ)言發(fā)育遲緩≠自閉癥。自閉癥主要有以下幾個(gè)典型特征：語(yǔ)言障礙、社交障礙和眼神交流對(duì)視能力差、重復(fù)的刻板行為自閉癥兒童的家庭需要承受更多的壓力和挑戰(zhàn)，需要得到社會(huì)的支持和理解。金華輕度自閉癥咨詢(xún)機(jī)構(gòu)

自閉癥患者可能表現(xiàn)出對(duì)自我照顧和生活技能的困難。需要家庭里多加練習(xí)。義烏輕度自閉癥咨詢(xún)訓(xùn)練

自閉癥與發(fā)育遲緩的關(guān)系。“我的孩子都3歲了，還是不會(huì)說(shuō)話(huà)?！?、“孩子偶爾會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)遣辉敢庹f(shuō)其它東西?！薄捌綍r(shí)孩子和我們?nèi)狈φZ(yǔ)言交流，幾乎都是用肢體語(yǔ)言。”...孩子一系列的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)們不明白孩子到底是得了自閉癥還是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?現(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別。自閉癥是一種較為嚴(yán)重的***性發(fā)展障礙疾病，目前病因未明。社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙、重復(fù)刻板行為是自閉癥臨床表現(xiàn)的三大**癥狀。而語(yǔ)言發(fā)育遲緩大多是聽(tīng)力障礙，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的不正常表現(xiàn)，或者是神經(jīng)中樞系統(tǒng)語(yǔ)言中樞系統(tǒng)的不正常發(fā)育造成的，是指幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的表現(xiàn)。也有部分原因是家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的，從小缺乏語(yǔ)言環(huán)境的刺激?；蛘唛L(zhǎng)期與電子產(chǎn)品為伴。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的幼兒，到了正常講話(huà)的時(shí)期，仍舊不能正常表達(dá)自己，達(dá)不到溝通交流的目的，他們只是不會(huì)說(shuō)話(huà)，卻可以很好的和同齡人建立友誼，一起玩耍，進(jìn)行肢體上的交流。而自閉癥的孩子是封閉自己，不愿意與人交流，整天沉浸在自己的世界里或不了解人們的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，無(wú)法根據(jù)情景來(lái)表達(dá)不同的想法。哪怕和同齡的小朋友在一起游戲，也缺乏互動(dòng)，只是自己玩自己的。義烏輕度自閉癥咨詢(xún)訓(xùn)練

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