浙江中度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢

    ****關(guān)鍵的一點(diǎn)，任何技巧都是需要大量的練習(xí)來做支撐的。尤其是語(yǔ)言。很多寶媽問過我同樣的問題，“我家孩子去參加了一期某某語(yǔ)言培訓(xùn)怎么沒有效果？”我當(dāng)時(shí)反問她們：“你想達(dá)到什么效果？電視主持人的效果？”沒有一個(gè)人說的出來她們的心理預(yù)期，你又怎么來判斷有沒有效果。任何一項(xiàng)技能的取得，都是需要平常不斷的訓(xùn)練獲得的。語(yǔ)言表達(dá)也是一樣?！岸嗦牰嗫炊嗾f”，說完兒歌、古詩(shī)、繞口令，就可以嘗試背故事，短一點(diǎn)的像《井底之蛙》《狼和小羊》《**聰明的小象》，長(zhǎng)一點(diǎn)的可以選擇《守株待兔》《烏鴉和狐貍》《猴子撈月亮》等等，由短到長(zhǎng)、由易到難，循序漸進(jìn)。父母也要積極把握住每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，小到班級(jí)里的講故事，大到比賽、海選，都可以讓孩子去參加，每次給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，在自信中孩子更容易成長(zhǎng)。幼兒在語(yǔ)言敏感期要多去鼓勵(lì)和刺激，特別是要盡量避免爺爺奶奶在帶孩子時(shí)為了讓孩子安靜而一直讓孩子看電視。 發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行人際交往？浙江中度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩（只要遲緩一定伴隨感統(tǒng)問題）1、語(yǔ)言是孩子等的綜合表現(xiàn)。2、所以這樣的孩子早期表現(xiàn)為對(duì)事物理解能力弱、語(yǔ)言能力差、社交能力落后（不是沒有社交）。3、前庭覺、聽覺、觸覺、本體覺均有異常，導(dǎo)致行動(dòng)處理能力（玩游戲的能力）不足，自信心缺失。4、通過干預(yù)后孩子語(yǔ)言能力、社交能力明顯進(jìn)步（干預(yù)時(shí)間有長(zhǎng)有短一般是3年內(nèi)，也看過特殊的案例到11歲），與同齡人差距快速縮小，進(jìn)而達(dá)到《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)育指南》（藍(lán)皮書）的正常區(qū)間值。再說說題主擔(dān)心的自閉癥譜系（一樣有感統(tǒng)問題，只不過更嚴(yán)重）1、三大**問題：刻板行為、社交障礙、語(yǔ)言障礙，不管恢復(fù)的多好的孩子一定會(huì)有（高功能或AS可能會(huì)通過智力掩蓋，但長(zhǎng)期接觸一定能發(fā)現(xiàn)），這是基因里面的東西。2、所以這樣的孩子早期表現(xiàn)與語(yǔ)遲的孩子接近只是程度更重，如社交無意愿，情緒無法安定，無法理解動(dòng)作語(yǔ)言（比如孩子吵鬧時(shí)家長(zhǎng)做收聲的手勢(shì)能立刻安靜下來），無同理心等等，沒有知識(shí)儲(chǔ)備的人（某些幼教老師等）很容易混淆語(yǔ)遲和譜系。3、通過干預(yù)后孩子進(jìn)步速度慢，且與同齡人慢慢拉開距離。 江西2-3歲發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)育遲緩有什么臨床表現(xiàn)？

    情緒好的時(shí)候，血液和養(yǎng)分充分供應(yīng)到大腦皮層，訓(xùn)練才能取得好效果。如果孩子不情愿、很痛苦的被迫訓(xùn)練，會(huì)抑制大腦皮層的活動(dòng)，不僅沒有效果還會(huì)有反作用。很多家長(zhǎng)覺得，既然我的孩子學(xué)習(xí)慢，那我就多教幾次吧。別人家孩子1次學(xué)會(huì)的東西，我教10次，再不行教100次總可以學(xué)會(huì)吧。其實(shí)并不是這樣，大腦需要發(fā)育到一定的成熟度才能理解相應(yīng)的知識(shí)。比如一般孩子五六歲才會(huì)開始學(xué)算數(shù)，一兩歲的孩子是沒辦法理解抽象加減法的。即使通過幾百次的強(qiáng)化讓兩歲孩子記住了1+1=2，也只是鸚鵡學(xué)舌，并不是真正理解，對(duì)孩子的智力發(fā)育沒有任何幫助。那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維呢？要通過各種游戲。在游戲中，兒童操作各種玩具，嘗試把過程和結(jié)果聯(lián)系起來，這才是有效的學(xué)習(xí)過程。各種訓(xùn)練都是同理，不要要求孩子去死記硬背他們不能理解的東西，包括各種知識(shí)和行為規(guī)范。過度讓孩子暴露在自己無法理解的情境下，會(huì)造成大腦處理信息的“擁堵”，降低大腦處理信息的速度和正確率。幫助發(fā)育遲緩的孩子開發(fā)智力，難點(diǎn)就在這里。這些孩子因?yàn)樗季S能力差、注意力維持時(shí)間短、認(rèn)知水平低，通過常規(guī)訓(xùn)練很難讓大腦得到足夠的鍛煉。就好像在賽跑里，起跑晚還跑得慢，所以一直追不上別人。

    那么發(fā)育遲緩的孩子在平時(shí)都會(huì)有那些癥狀表現(xiàn)呢?孩子在哭的時(shí)候哭聲無力無音調(diào)變化厭乳和睡眠困難早期喂養(yǎng)困難有流涎，對(duì)噪聲易驚擁抱反射增強(qiáng)伴哭鬧肌肉松軟不能翻身動(dòng)作徐緩僵硬，不喜歡洗澡好打挺雙側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱過早發(fā)育翻身呈反射性不是節(jié)段性翻身，爬行意識(shí)差無手支撐爬無分離動(dòng)作睡眠時(shí)間長(zhǎng)無目的多動(dòng)注意力集中時(shí)間短。這些就是一起發(fā)育緩慢的原因和發(fā)育遲緩的孩子的癥狀表現(xiàn)，對(duì)于那些由于家族史和遺傳造成發(fā)育遲緩的孩子們作為家長(zhǎng)的一定對(duì)他們多家關(guān)心，不要忽視他們讓他們充分感受到父母的愛，對(duì)于后天原因可能造成的發(fā)育遲緩的希望各位家長(zhǎng)一定要多加注意孩子的生長(zhǎng)情況，不要讓完全可以避免的事情發(fā)生，那樣會(huì)影響一個(gè)孩子的一輩子。 寶寶1歲了，還不會(huì)爬是發(fā)育遲緩！

    兒童在正常的內(nèi)外環(huán)境下能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。發(fā)育慢些的孩子不一定就是***發(fā)育遲緩，需要由經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生判定。寶寶的發(fā)育遲緩常會(huì)表現(xiàn)在在認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)展、語(yǔ)言及溝通發(fā)展、心理社會(huì)發(fā)展和生活自理方面出現(xiàn)發(fā)育落后或異常。一般兒童的發(fā)育遲緩的發(fā)病率在6~8%之間，有些發(fā)育慢的寶寶經(jīng)過早期干預(yù)會(huì)越來越好,慢慢趕上同齡兒的發(fā)育水平，部分寶寶情況會(huì)變差或發(fā)展為發(fā)育障礙。對(duì)于發(fā)育遲緩的寶寶， 寶寶的頭很小，是不是發(fā)育遲緩？江西2-3歲發(fā)育遲緩咨詢機(jī)構(gòu)

孩子8個(gè)月了，天天睡覺，是發(fā)育遲緩？浙江中度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢

    發(fā)育遲緩這個(gè)概念，在醫(yī)學(xué)上是個(gè)比較含糊其辭的說法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據(jù)診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對(duì)于那些不能抬頭，不能坐穩(wěn)，不能翻身，不能四點(diǎn)爬，不能站立，不能行走的小孩子來說，有效的康復(fù)訓(xùn)練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅(jiān)持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，真的能取得你難以想象的效果?，F(xiàn)在進(jìn)去正題，如果你的小孩子到了3個(gè)月不能抬頭，到了6個(gè)月不能翻身，到了9個(gè)月不會(huì)撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復(fù)科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時(shí)，除了放下萬分難受的心情外，還應(yīng)該鼓起長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請(qǐng)相信我們所見所聞，堅(jiān)持下來的家長(zhǎng)，真的有特別多的孩子都取得了很大的進(jìn)步，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué)，在武漢，有一個(gè)偏癱的孩子，已經(jīng)走進(jìn)了哈佛的大門。 浙江中度發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢