臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2024-07-28

很多***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時(shí)候可能只是落后了3-4個(gè)月,其他小朋友都會(huì)走路了就他還不會(huì)走不會(huì)站,大人覺(jué)得不過(guò)就是晚走路,等2歲左右差距就拉到了1歲,等4-5歲的時(shí)候差距就拉到了2-3歲。而大腦的發(fā)育是有窗口期的,0-1歲的時(shí)候是飛速的發(fā)育期,這一年基本上可以發(fā)育完成60%,1-3歲的時(shí)候發(fā)育剩下的40%,到3歲的時(shí)候發(fā)育趨緩,大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育完畢,開(kāi)始進(jìn)入抽象思維發(fā)育階段。所以3歲內(nèi)是神經(jīng)系統(tǒng)疾病的比較好干預(yù)期,尤其是0-1歲的時(shí)候是關(guān)鍵期;超過(guò)3歲以后效果會(huì)大打折扣。所以等到差距變的很大了以后再想追上那是難于登天了。兒童發(fā)育遲緩的干預(yù)中,如何利用故事講述提高孩子的注意力和記憶力?臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢

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影響寶寶說(shuō)話的原因有哪些?1、口腔觸覺(jué)體驗(yàn)不足孩子出生后的三到五個(gè)月經(jīng)常出現(xiàn)咬手指,拿到東西就往嘴里送的行為,甚至更大一些還會(huì)持續(xù)咬手指的行為,一般家長(zhǎng)不懂這是生命本能的一種發(fā)展現(xiàn)象,往往會(huì)禁止孩子的這些行為,這樣的后果就會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏口腔刺激,孩子在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中就容易出現(xiàn)流哈喇子、說(shuō)話晚、咬字不清和挑食、偏食的問(wèn)題。2、內(nèi)分泌生長(zhǎng)***內(nèi)分泌生長(zhǎng)***不僅是影響孩子身高的重要原因,而且也會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng),研究表明,人體的生長(zhǎng)主要是由于各種***調(diào)節(jié)所控制的,如果身體內(nèi)的生長(zhǎng)***和性***缺乏,就會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng),出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。



湖州中度發(fā)育遲緩干預(yù)咨詢兒童發(fā)育遲緩的家長(zhǎng)如何在治療過(guò)程中尋找個(gè)人的放松和減壓方式?

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    嬰兒、幼兒和兒童發(fā)育遲緩的跡象以下是問(wèn)題的可能警告信號(hào):到2個(gè)月對(duì)響亮的聲音沒(méi)有反應(yīng)(嬰兒聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)要多久才能發(fā)育完成?)不看東西移動(dòng)趴著時(shí)抬不起頭不對(duì)人微笑不會(huì)把手放到嘴里到4個(gè)月不看東西移動(dòng)(剛出生的寶寶視覺(jué)只有,那豈不就是和盲人一樣?真的是這樣嗎?)不對(duì)人微笑無(wú)法保持頭部穩(wěn)定不會(huì)咕咕叫或發(fā)出聲音不會(huì)把事情說(shuō)出口當(dāng)腳放在堅(jiān)硬的表面上時(shí),不會(huì)用腿向下推難以向各個(gè)方向移動(dòng)一只或兩只眼睛到6個(gè)月不試圖抓住觸手可及的東西對(duì)照顧者沒(méi)有感情對(duì)周?chē)穆曇魶](méi)有反應(yīng)難以把東西送到嘴里不發(fā)出元音不會(huì)向任何方向翻滾(從后到前或從前到后)不會(huì)笑或尖叫看起來(lái)很僵硬,肌肉緊繃看起來(lái)很松軟,像一個(gè)布娃娃到9個(gè)月支撐時(shí)不會(huì)在腿上承受重量不會(huì)在幫助下坐下不嘮叨不玩涉及來(lái)回游戲的游戲不回應(yīng)自己的名字似乎不認(rèn)識(shí)熟悉的人不看你指的地方不會(huì)將玩具從一只手轉(zhuǎn)移到另一只手。

    1、輕度發(fā)育遲緩:大多數(shù)精神發(fā)育遲緩(75%~85%)是屬于此型。早年發(fā)育較正常兒童差,語(yǔ)言發(fā)育遲緩,但仍有一定的表達(dá)能力,往往在幼兒園后期或入學(xué)以后,才發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難,領(lǐng)悟力低,分析綜合能力欠缺,思維較簡(jiǎn)單,經(jīng)過(guò)努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平,有一定的社交能力,成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力,常表現(xiàn)為溫馴,缺乏主見(jiàn),對(duì)環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力。2、中度發(fā)育遲緩:約占精神發(fā)育遲緩的12%左右。自幼語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育都較正常兒童緩慢,而且語(yǔ)言發(fā)育常不完全,詞匯貧乏,不能完整地表達(dá)意思,學(xué)習(xí)能力低下,經(jīng)過(guò)耐心地訓(xùn)練可以從事簡(jiǎn)單的非技術(shù)性的工作。 發(fā)育遲緩會(huì)影響孩子的哪些方面?

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    分析下自閉、多動(dòng)、發(fā)育遲緩的區(qū)分之處、共同處:現(xiàn)如今的主流觀點(diǎn)認(rèn)為:這三者是不同的病癥,雖然有一定的共同之處。這個(gè)說(shuō)法呢,對(duì)也對(duì),錯(cuò)也錯(cuò),為什么呢?因?yàn)?,目前這三者的判定要求、診斷標(biāo)準(zhǔn)、定義不一樣,具體的可以去網(wǎng)上查錯(cuò)在哪呢,錯(cuò)在沒(méi)有從更高的視角、更統(tǒng)一的高度去正確認(rèn)知這三者,沒(méi)有深入的去探究這三者的共同性、相關(guān)聯(lián)性,相作用性。自閉癥、多動(dòng)的孩子,從更高的視角看,可不可以認(rèn)為是發(fā)育遲緩呢?可以,確實(shí)是種發(fā)育遲緩,發(fā)育障礙。那為什么明確分開(kāi)了呢?因?yàn)?,目前,絕大部分,認(rèn)定為發(fā)育遲緩的孩子,不好動(dòng),很少動(dòng),有語(yǔ)言,有一定的社交能力,眼神也不飄忽。形象點(diǎn)比喻,發(fā)育遲緩,情況越嚴(yán)重的孩子,越像木頭人,一動(dòng)不動(dòng)。雖然也伴有智力發(fā)育水平低、語(yǔ)言能力差、社交能力差、運(yùn)動(dòng)能力極差等問(wèn)題、少部分多動(dòng)現(xiàn)象。但按現(xiàn)有的自閉癥、多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷他們,有明顯質(zhì)的區(qū)別。 是否所有發(fā)育遲緩的兒童都需要藥物治療?衢州輕度發(fā)育遲緩語(yǔ)言訓(xùn)練咨詢

兒童發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練中,家長(zhǎng)如何保持耐心?臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢

    多給孩子一點(diǎn)愛(ài)吧,爸爸媽媽對(duì)發(fā)這種孩子要付出更多的代價(jià)。慢慢培養(yǎng),感統(tǒng)不好多帶孩子去玩游戲,去旅游,玩一些刺激的、興奮的。(比如碰碰車(chē)、激流勇進(jìn)類(lèi)的)帶他出去的時(shí)候比較好帶上一個(gè)小伙伴,一起玩耍。多多接觸大自然,他不喜歡和小朋友玩就讓爸爸媽媽帶他介入(合適機(jī)會(huì))可以利用一點(diǎn)刻板行為??贪灞仨毟?,靈活點(diǎn)。喜歡燈籠就給他買(mǎi)小的玩具燈籠,讓他推,讓他拿起來(lái)飛。慢慢改吧。這種寶寶一定要多多付出一點(diǎn)愛(ài)。加油吧寶爸寶媽。 臺(tái)州孩子發(fā)育遲緩語(yǔ)言開(kāi)發(fā)咨詢