安徽小孩發(fā)育遲緩注意力咨詢

很多孩子都是因為語音發(fā)育不良，而造成邏輯思維能力差、表達(dá)能力差、理解能力差等一系列學(xué)習(xí)問題，甚至是心理的自卑問題。實際上，造成語言發(fā)育遲緩其中一個**重要的因素就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。語言能力發(fā)展遲緩，可能是因為以下兩種感覺統(tǒng)合失調(diào)造成的：觸覺防御敏感或遲鈍正常孩子喜歡與母親有親密的肌膚接觸，這強化了親子間的溝通與感情。觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆优懦馀c他人的親密接觸，因而減少了很多聽取和模仿語言的機會。另外，有些觸覺不良的孩子特別黏人，而且情緒較差，易哭鬧，所以容易引起父母無意識的排斥，導(dǎo)致早期的溝通障礙，造成孩子語言能力發(fā)展不良。如何鼓勵發(fā)育遲緩兒童參與體育活動以促進身體發(fā)展？安徽小孩發(fā)育遲緩注意力咨詢

    帶孩子做訓(xùn)練延遲滿足興趣雖然是一個很好的老師，但并非時時我們總能有條件勾起興趣。日常生活中，還得要引入自延遲滿足，來帶教。日常生活中，需要讓孩子做到表達(dá)，才給予滿足。每次孩子發(fā)出需求，都是一個好的學(xué)習(xí)的機會。在之前，孩子想拿點什么會通過拉我的手去目的地示意，我就給他了，其實就是浪費了讓他表達(dá)的機會。后來，每次孩子想讓我?guī)兔δ酶咛幍臇|西，我都要求他做出表達(dá)。一開始是我說”拿這個”，他點頭我才給。后面能力上來，要求他說拿，我才給。后面就要求說拿這個我才給。***就是要把拿的具體物件名字說出來才給。整個過程，要從孩子的能力出發(fā)，到什么階段做什么階段的訓(xùn)練。 溫州社交發(fā)育遲緩對話咨詢認(rèn)知訓(xùn)練對兒童發(fā)育遲緩有何作用？

    如果孩子腦結(jié)構(gòu)沒有異常，通過1－3年的訓(xùn)練可以追上同齡孩子。腦結(jié)構(gòu)有異常，比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子，通過訓(xùn)練追上了同齡孩子的案例也很多。但我們以謹(jǐn)慎的態(tài)度，不承諾所有腦結(jié)構(gòu)異常的能孩子達(dá)到同齡人平均水平。曾經(jīng)有一個孩子，原來家長只是覺得孩子說話比較晚口齒不太清楚，在幼兒園的時候雖然紀(jì)律認(rèn)知情緒管理都差一點，也算適應(yīng)得不錯。誰知上學(xué)前班之后，孩子一到學(xué)校就大發(fā)脾氣沒法上學(xué)，學(xué)習(xí)成績更是沒法談。去醫(yī)院檢查后，診斷為發(fā)育遲緩，核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良，智商測試70分。這孩子訓(xùn)練6個月后順利進入小學(xué)，訓(xùn)練2年后學(xué)習(xí)成績中上游。

    我打一個比喻吧。有一個剛剛讀一年級的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”。那么這個問題可以變成“這個小朋友長大后的人生是什么樣子的呢？”再進一步延伸到“一個人長大后的人生是什么樣子的呢？”說到這里，你應(yīng)該多多少少都會有自己想法了——沒錯，一個發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的，由很多因素影響，如智力、自身努力程度、家庭環(huán)境和社會環(huán)境等等，因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度，這就像是一個小朋友的智力水平，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對較高，如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱），則智力水平較低，這是其一；其二是自身努力程度，兩個智力相當(dāng)?shù)男∨笥?，其中一個小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)），那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好；其三是家庭環(huán)境，家長對小朋友是否上心，如有沒有報學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機構(gòu)或醫(yī)院進行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進行家庭康復(fù)）等等；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗說一下吧，我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷）。 發(fā)育遲緩兒童如何通過動物輔助療法受益？

    情緒好的時候，血液和養(yǎng)分充分供應(yīng)到大腦皮層，訓(xùn)練才能取得好效果。如果孩子不情愿、很痛苦的被迫訓(xùn)練，會抑制大腦皮層的活動，不僅沒有效果還會有反作用。很多家長覺得，既然我的孩子學(xué)習(xí)慢，那我就多教幾次吧。別人家孩子1次學(xué)會的東西，我教10次，再不行教100次總可以學(xué)會吧。其實并不是這樣，大腦需要發(fā)育到一定的成熟度才能理解相應(yīng)的知識。比如一般孩子五六歲才會開始學(xué)算數(shù)，一兩歲的孩子是沒辦法理解抽象加減法的。即使通過幾百次的強化讓兩歲孩子記住了1+1=2，也只是鸚鵡學(xué)舌，并不是真正理解，對孩子的智力發(fā)育沒有任何幫助。那我們怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維呢？要通過各種游戲。在游戲中，兒童操作各種玩具，嘗試把過程和結(jié)果聯(lián)系起來，這才是有效的學(xué)習(xí)過程。各種訓(xùn)練都是同理，不要要求孩子去死記硬背他們不能理解的東西，包括各種知識和行為規(guī)范。過度讓孩子暴露在自己無法理解的情境下，會造成大腦處理信息的“擁堵”，降低大腦處理信息的速度和正確率。幫助發(fā)育遲緩的孩子開發(fā)智力，難點就在這里。這些孩子因為思維能力差、注意力維持時間短、認(rèn)知水平低，通過常規(guī)訓(xùn)練很難讓大腦得到足夠的鍛煉。就好像在賽跑里，起跑晚還跑得慢，所以一直追不上別人。 如何在家中創(chuàng)造一個安全的探索環(huán)境，促進發(fā)育遲緩兒童的感官發(fā)展？溫州社交發(fā)育遲緩對話咨詢

如何通過家庭作業(yè)和課外活動支持發(fā)育遲緩兒童的學(xué)習(xí)？安徽小孩發(fā)育遲緩注意力咨詢

    針對孩子干預(yù)的幾點建議：1、每天帶孩子與小區(qū)的孩子們瘋玩2個小時以上，讓孩子熟悉社交場景。2、給孩子找到一個固定的玩伴，每周一次深度聚會（能一起過夜比較好），增強孩子對社交的自信。3、丟掉所有電子產(chǎn)品，拿出全部的工作外時間與孩子練習(xí)交流，直至孩子主動語言達(dá)到***。（話癆）4、感統(tǒng)游戲玩起來，你家孩子不喜歡新鮮事物明顯就是觸覺失調(diào)，多做觸覺方面的感統(tǒng)游戲。5、孩子還小，家長需要調(diào)整心態(tài)，接受孩子的差距，不要攀比，認(rèn)真學(xué)習(xí)育兒知識（生理的、心理的）武裝自己才能幫助孩子。 安徽小孩發(fā)育遲緩注意力咨詢