很輕微的發(fā)育遲緩,如果家長愿意多花精力和時間用正確的方法和孩子互動,給孩子創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境,提供各種豐富的身體和智力活動,那么即使不進行專業(yè)干預,孩子也會有很大的進步,***趕上其他孩子。這類孩子一般可以正常上學,只是學業(yè)表現(xiàn)不好,如果家長不加引導,孩子很可能會因為學業(yè)差而自卑或者厭學,這是**需要關(guān)注的地方。較為嚴重的發(fā)育遲緩,沒有有效的專業(yè)干預,只會讓孩子跟其他人的差距越來越大,成年以后智力低下。這就好像身體很弱的人,更需要充足的營養(yǎng)和鍛煉,才能讓身邊變健壯,如果底子很差又吃不好也不出門鍛煉,只會越來越弱。 對于存在注意力缺陷的發(fā)育遲緩兒童,如何實施專注力訓練?湖州語言發(fā)育遲緩語言訓練咨詢
孩子是一個家庭的未來和希望,每個家庭都對自己的孩子寄以厚望。孩子的健康成長是每對父母比較大的牽掛。如果孩子在發(fā)育上出現(xiàn)了問題,那么可能對于一個家庭來講就是一個災難。寶寶發(fā)育遲緩可以分為四個程度:輕度發(fā)育遲緩、中度發(fā)育遲緩、重度發(fā)育遲緩、極重度發(fā)育遲緩。首先我們來說說輕度的發(fā)育遲緩,一般75%到85%的發(fā)育遲緩的寶寶都屬于這個階段。輕度發(fā)育遲緩的寶寶一般出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩,語言發(fā)育遲緩并不**沒有表達能力,他還是有一定的表達,能力的,只不過在進入后期的學習階段會發(fā)現(xiàn)有學習困難率比較低,還有分析能力比較差的現(xiàn)象。 湖州語言發(fā)育遲緩語言訓練咨詢發(fā)育遲緩有哪些可能的原因?
“等一等”為何成為語言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的助燃劑?年齡和語言發(fā)展掛鉤,落后太多即是語言發(fā)育遲緩0-4歲是哈子語言發(fā)育的黃金時期,這個期間孩子不僅對字音非??释?,而且他們智力、聽力、發(fā)音***等也都處于快速發(fā)展的時期。不僅如此,在這個時期中大部分兒童還未被社會中的客觀因素所影響,語言環(huán)境也是無比之好。但是,兒童的語言發(fā)展一旦落后,比如語言發(fā)育遲緩會導致兒童語言發(fā)展速度持續(xù)落后,可能開始孩子只是落后其他孩子一兩個月,但隨著時間推移,他們之間的差距會變得越來越大。一旦兒童語言能力落后同齡兒童半年以上很長時間,家長們應該要認識到:語言發(fā)育遲緩已經(jīng)出現(xiàn)。這個時候我們就不要有“等一等”的想法,趕緊帶孩子去專業(yè)的矯正機構(gòu)做訓練。
家庭環(huán)境如何調(diào)整以促進發(fā)育遲緩兒童的進步?
發(fā)育遲緩也是大家通常說的智力障礙(簡稱MR),是一種以智力功能和適應性行為都存在***缺陷為特征的障礙。(該障礙發(fā)生于18歲之前)。主要表現(xiàn)在社會適應能力、學習能力、身體動作及生活自理能力落后。具體在語言表達、認知理解、注意力、記憶力、想象力等心理活動能力落后于同齡兒童。(曾經(jīng)有一個學生開始來上我的課時,學習顏色,前一秒告訴他綠色,下一秒他就能回答藍色。。。當然現(xiàn)在綜合能力好很多了。)引起發(fā)育遲緩的病因大致分為兩大類:1、生物醫(yī)學原因(遺傳因素、獲得性疾病、產(chǎn)前產(chǎn)中產(chǎn)后損傷等)。2、社會心理原因(社會大環(huán)境中的有害因素、營養(yǎng)不良、帶養(yǎng)方式等)。在中國康復醫(yī)學第二版中有顯示,我國的精神發(fā)育遲緩數(shù)量相對嚴重,在調(diào)查中顯示農(nóng)村的發(fā)病率會高于城市,男性也會略多于女性。目前干預方式也有很多,主要是家庭引導、認知學習、語言表達、社交溝通、感統(tǒng)訓練等。 孩子發(fā)育遲緩都有哪些表現(xiàn)?湖州語言發(fā)育遲緩語言訓練咨詢
兒童發(fā)育遲緩的家長如何自我教育,提升家庭教育的質(zhì)量?湖州語言發(fā)育遲緩語言訓練咨詢
情緒好的時候,血液和養(yǎng)分充分供應到大腦皮層,訓練才能取得好效果。如果孩子不情愿、很痛苦的被迫訓練,會抑制大腦皮層的活動,不僅沒有效果還會有反作用。很多家長覺得,既然我的孩子學習慢,那我就多教幾次吧。別人家孩子1次學會的東西,我教10次,再不行教100次總可以學會吧。其實并不是這樣,大腦需要發(fā)育到一定的成熟度才能理解相應的知識。比如一般孩子五六歲才會開始學算數(shù),一兩歲的孩子是沒辦法理解抽象加減法的。即使通過幾百次的強化讓兩歲孩子記住了1+1=2,也只是鸚鵡學舌,并不是真正理解,對孩子的智力發(fā)育沒有任何幫助。那我們怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維呢?要通過各種游戲。在游戲中,兒童操作各種玩具,嘗試把過程和結(jié)果聯(lián)系起來,這才是有效的學習過程。各種訓練都是同理,不要要求孩子去死記硬背他們不能理解的東西,包括各種知識和行為規(guī)范。過度讓孩子暴露在自己無法理解的情境下,會造成大腦處理信息的“擁堵”,降低大腦處理信息的速度和正確率。幫助發(fā)育遲緩的孩子開發(fā)智力,難點就在這里。這些孩子因為思維能力差、注意力維持時間短、認知水平低,通過常規(guī)訓練很難讓大腦得到足夠的鍛煉。就好像在賽跑里,起跑晚還跑得慢,所以一直追不上別人。 湖州語言發(fā)育遲緩語言訓練咨詢