戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃能讓孩子們學(xué)會(huì)自主：可能有很多的孩子在日常的生活中，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口是真實(shí)的生活寫(xiě)照，孩子不能單獨(dú)的完成事情，具有強(qiáng)烈的依賴(lài)性、意志力薄弱等問(wèn)題接踵而來(lái)，這一系列的壞習(xí)慣是很不利于孩子健康成長(zhǎng)的。襁褓中的花朵，終歸抵擋不住風(fēng)吹雨淋。營(yíng)地教育通過(guò)戶外活動(dòng)的形式，將不同的生存技能穿插整個(gè)過(guò)程中，比如自己?jiǎn)为?dú)完成一個(gè)手工制品的制作、自己吃飯自己穿衣等來(lái)培養(yǎng)孩子單獨(dú)自主的能力。戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃能讓孩子們了解自身極限與潛能：對(duì)戶外體能訓(xùn)練類(lèi)型的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能清楚的意識(shí)到自己體能的極限。戶外營(yíng)地團(tuán)建可以增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)和品格塑造，提高孩子的身體素質(zhì)。上海楊浦玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的本質(zhì)是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是營(yíng)地里的教育。通過(guò)實(shí)踐讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，讓孩子全身心地參與到學(xué)習(xí)及活動(dòng)過(guò)程，使孩子真正成為課堂的主角。而營(yíng)地導(dǎo)師的作用也不再是一味地單方面地傳授知識(shí)，更重要的是利用那些可視、可聽(tīng)、可感的教學(xué)素材，如落葉、流水、昆蟲(chóng)等等努力為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)感，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入到學(xué)習(xí)中。歸根結(jié)底，營(yíng)地團(tuán)建就是通過(guò)這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓孩子自己去探索自己的創(chuàng)新能力、溝通合作能力、單獨(dú)思考能力等等，而這些也正是當(dāng)下21世紀(jì)對(duì)于新人才的要求。上海楊浦玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)戶外營(yíng)地團(tuán)建可以幫助孩子們提高動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的優(yōu)勢(shì)：1、在接觸大自然、感受田野的過(guò)程中認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，學(xué)會(huì)尊重自然環(huán)境和其他的小生命。戶外新鮮空氣和美麗風(fēng)景，不只對(duì)于孩子的身體健康，也能激發(fā)孩子的好奇心和觀察能力。2、讓青少年走出城市，遠(yuǎn)離電腦、手機(jī)，減少對(duì)眼睛和身體的損害。多參加戶外拓展活動(dòng)可以鍛煉身體與意志力，增強(qiáng)孩子們的體魄和協(xié)調(diào)性，有利于孩子們茁壯成長(zhǎng)。3、懂得分享，提高動(dòng)手能力。讓孩子通過(guò)準(zhǔn)備一頓野餐、搭帳篷，從玩中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享，在合作的過(guò)程中讓孩子產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和成就感。
戶外營(yíng)地團(tuán)建可以聯(lián)絡(luò)員工之間的感情，撇開(kāi)工作讓每個(gè)員工都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使員工之間建立良好的溝通方式，便于有效傳遞信息，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的參與感和責(zé)任感，改善人際關(guān)系，更加和諧地工作。戶外營(yíng)地團(tuán)建對(duì)于提升企業(yè)凝聚力具有重要意義。團(tuán)隊(duì)是由許多成員組成的整體，每個(gè)人都有自己的思想、觀點(diǎn)、以及情感，只有讓每一個(gè)員工參與到團(tuán)建活動(dòng)中，才能更好地發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)又使優(yōu)勢(shì)，形成合力。戶外營(yíng)地團(tuán)建不只是一次活動(dòng)，它更多得是一種精神和一種理念的傳遞。戶外營(yíng)地團(tuán)建可以增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)和協(xié)調(diào)性。
戶外營(yíng)地團(tuán)建的目的：1、提高時(shí)間與任務(wù)管理技巧以及分析解決問(wèn)題的能力。2、從容應(yīng)對(duì)壓力與挑戰(zhàn)，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠更充分的發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)才能，展現(xiàn)個(gè)人魅力。3、強(qiáng)化換位思考、主動(dòng)補(bǔ)位的意識(shí)，使個(gè)人、部門(mén)間以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通協(xié)作更為順暢。4、突破自我、打破舊的思維模式、樹(shù)立敢于迎接挑戰(zhàn)的信心與決心，磨練意志，建立全局觀意識(shí)。5、增加團(tuán)隊(duì)人員的有效溝通，形成積極協(xié)調(diào)的組織氛圍；樹(shù)立互相配合，互相支持的團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)。6、激發(fā)參加者的責(zé)任感、自信心、單獨(dú)能力，領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)合作精神以及面以及面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)變能力。營(yíng)地團(tuán)建不同于單一的情感活動(dòng)，在營(yíng)地團(tuán)建活動(dòng)過(guò)程中，受教育者會(huì)經(jīng)歷十分強(qiáng)烈的情感波動(dòng)。上海松江戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃方法
營(yíng)地團(tuán)建能夠?qū)⑵淅砟钪饾u作用給受教育者，這就是營(yíng)地團(tuán)建的滲透性。上海楊浦玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃的特征：1、主動(dòng)性指受教育者主動(dòng)的將外在的營(yíng)地活動(dòng)和情境納入自我的思想品德結(jié)構(gòu)里，這樣引發(fā)思想品德結(jié)構(gòu)的梳理和升級(jí)，從而促進(jìn)個(gè)人的思想品德水平。2、全方面性。從心理學(xué)角度講，人往往是從全方面、完整的意識(shí)和形象參加社會(huì)活動(dòng)的，這種全方面、完整的內(nèi)在品德結(jié)構(gòu)就是通過(guò)體驗(yàn)式、實(shí)踐式的德育模式。受教育者全身心的投入到活潑歡快的營(yíng)地教育活動(dòng)當(dāng)中，從而直接的對(duì)相關(guān)事物有了知、情、意、行全方面的道德領(lǐng)悟。3、養(yǎng)成性。在營(yíng)地教育活動(dòng)過(guò)程中，教育者時(shí)刻關(guān)注受教育者的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不斷養(yǎng)成，通過(guò)這種方式使得受教育者能夠集中精力進(jìn)行相關(guān)的營(yíng)地教育活動(dòng)，這樣達(dá)到身歷其境的效果。上海楊浦玩客行戶外營(yíng)地團(tuán)建策劃收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)