親子教育，應(yīng)該是每個(gè)父母心中的頭等大事。但是在實(shí)際生活當(dāng)中，很多父母以為親子教育、家庭教育就是平時(shí)多監(jiān)督好孩子的作業(yè)就夠了，但真的是這樣的嗎？通常來(lái)說(shuō)，爺爺奶奶只會(huì)把孩子照顧好，滿足孩子的衣食需求，也不會(huì)去管到底自己的做法有沒(méi)有問(wèn)題。有的父母想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，常常對(duì)孩子說(shuō)，你看別人家孩子多用功，成績(jī)多好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又得了什么獎(jiǎng)，這樣是較不可取的。父母要常常換位思考，切實(shí)顧忌孩子的感受，因?yàn)榛蛟S父母認(rèn)為不算什么的事，但在孩子心中則是天大的事。孩子幼小的時(shí)候，往往會(huì)有很多有趣的反應(yīng)。南京成長(zhǎng)教育課程資源
如何避免對(duì)孩子的溺愛(ài)？親子教育課程指出所謂溺愛(ài)就是孩子在家中地位高人一等，處處特殊照顧，好吃的好喝的全堆在面前供他一人享用，再有就是家人給他的關(guān)注太多太多，什么事情都包辦代替，什么活都不讓孩子干，出門(mén)就抱，進(jìn)門(mén)就哄，讓孩子成了大人的尾巴。避免過(guò)分溺愛(ài)家長(zhǎng)們就要明白尊重不等于放縱，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在給他尊重的同時(shí)，也要有相應(yīng)的約束，讓他知道什么東西能動(dòng)什么東西不能動(dòng)。比如說(shuō)在家里，要讓孩子知道各種用品、玩具都有固定的位置，使用后應(yīng)物歸原處；要按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床等等。什么樣的家庭成就什么樣的孩子，家庭是孩子首先一所學(xué)校，父母是孩子首先一任老師，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，教出好孩子要始于尊重，止于溺愛(ài)。南京家庭親子教育課程觀看要教育孩子，但不以大道理壓人。
親子教育課程指出好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的，對(duì)于孩子進(jìn)入中學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的不同更多，不單是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是二人的外部壓力都很大。孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。較多的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵循了以下這三條原則：傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。
愛(ài)是化解一切矛盾的根源；如果你愛(ài)他，又怎能讓他悶悶不樂(lè)；如果你愛(ài)他，又怎能用自己的言語(yǔ)和行動(dòng)去傷害他；如果你愛(ài)他，又怎能眼看著他與你漸行漸遠(yuǎn)，而無(wú)動(dòng)于衷；如果你愛(ài)他，又怎能不問(wèn)問(wèn)他的內(nèi)心真實(shí)想法你的孩子不是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你們之間不一定要爭(zhēng)的你死我活；你的孩子不是你的敵人，你們之間更不需要兵戎相見(jiàn)；請(qǐng)父母記住，在你身邊的這個(gè)小孩，是要用“愛(ài)”來(lái)滋養(yǎng)和澆灌的，也只有“愛(ài)”才能讓他們茁壯成長(zhǎng)~！因?yàn)槟銥⑾碌氖菒?ài)的種子，所以，你將收獲一枚愛(ài)的希望。父母不必再為孩子的成績(jī)操心。
親子教育課程指出絕大部分家長(zhǎng)都希望孩子能達(dá)到自己的期望值，比如全班成績(jī)首先一、多才多藝等。但是與其他孩子對(duì)比你會(huì)發(fā)現(xiàn)此刻的孩子不是你所希望的，他沒(méi)有按一定的標(biāo)準(zhǔn)去成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。其實(shí)，每個(gè)孩子有自己特定的成長(zhǎng)速度，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，并且提供給孩子在某些天賦領(lǐng)域的發(fā)展才能。而不是逼迫孩子，讓孩子還不會(huì)走路時(shí)就要跑步，更不應(yīng)該把他與其他孩子比較，這會(huì)讓他認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者?；\統(tǒng)的一句“做得好”并不能對(duì)孩子起到很好的贊揚(yáng)作用，反而會(huì)讓孩子覺(jué)得大人沒(méi)有注意到自己所做的事情和成就。籠統(tǒng)的一句“做得好”并不能對(duì)孩子起到很好的贊揚(yáng)作用，反而會(huì)讓孩子覺(jué)得大人沒(méi)有注意到自己所做的事情和成就。不正確親子教育方式會(huì)讓孩子越來(lái)越自卑。鎮(zhèn)江教育類培訓(xùn)班觀看
親子教育課程培養(yǎng)孩子的技能和能力,自已思考與解決問(wèn)題的能力。南京成長(zhǎng)教育課程資源
親子教育課程指出每一個(gè)人在做父母之前，都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)，準(zhǔn)備得越早越好，越充分越好。很多父母將孩子不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣，還是不好的習(xí)慣，都是我們父母有意無(wú)意地培養(yǎng)出來(lái)的。父母每時(shí)每刻都在教，以至于自己沒(méi)有意識(shí)到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。南京成長(zhǎng)教育課程資源
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