進行齒音、舌齒音t、d、n的訓練，訓練時患兒的姿勢很重要，可以采用患兒仰臥位，四肢伸展，治療師托起患兒的頭部，略向前屈，或患幾取俯臥位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干里一條直線，或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈?？傊徽撊∧姆N姿勢，都必須使頭前屈，頭前屈時才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動地上推，訓練師發(fā)音的同時令患兒模仿，或用手指固定舌，然后進行發(fā)音訓練，當呼氣經(jīng)過鼻腔時發(fā)出n音。發(fā)音訓練從雙唇音開始，如p、b、m，再與元音結合，形成pa、ba、ma，再是元音、輔音、元音結合形成apa、ABA、ama等，逐漸過渡到單詞與句子或短文。 北京孤獨癥咨詢機構哪家好，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。銅陵語言開發(fā)托養(yǎng)中心
語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度復雜性神經(jīng)動作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。
舉例：汽車的線路出現(xiàn)問題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響，但問題的實質是線路沒有輸通，所以，語言發(fā)育遲緩的孩子，除了語言感官本身受損外，大部分原因，來自于感覺統(tǒng)合不足引起的，感覺統(tǒng)合是我們人類一切能力的基礎。 山西語言開發(fā)全托中心所以言語矯正師是一個偉大而又神圣的職業(yè)。
針對這部分孩子，家長主要做兩方面的干預，簡單來說就是：
一、加強身體鍛煉
以下是幾個感統(tǒng)訓練簡單易行，并且非常有效，建議在家可以進行嘗試！
1.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠
訓練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力
2.兩眼睜開或閉合,雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒
訓練目的：身體的協(xié)調和平衡能力。
3.袋鼠跳
訓練目的：強化前庭刺激，控制過敏信息。
訓練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。
4.走馬路沿或是平衡木
訓練目的：訓練平衡力
5.跳躍
訓練目的：促進兩側協(xié)調及前庭刺激
6.拍氣球
訓練目的：手眼協(xié)調能力，動作的計劃能力
出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，需要及時的進行語言訓練，同時也需要明確其他方面的發(fā)育情況，也需要進行相應的干預zhiliao，進行綜合的康復訓練，語言訓練的主要內容就是提高孩子的認知能力以及發(fā)音的情況，因為很多孩子有可能會伴隨著構音障礙的情況，進行語言訓練并不單純是教孩子說話，首先需要提高孩子的認知能力，在進行語言表達的訓練過程當中，也需要提高孩子口腔的運動能力，改善構音障礙的情況。
一般情況下孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩，出現(xiàn)語言發(fā)育落后，經(jīng)過積極的康復訓練之后，功能一般都會有提高，但是提高的程度，還需要根據(jù)孩子具體的表現(xiàn)。早期發(fā)現(xiàn)早期zhiliao，對于提高孩子以后的發(fā)育水平具有重要的意義。 您知道嗎 語言發(fā)育遲緩的預防和矯正,重點在于一個早字。
語言符號障礙
??主要是未掌握語言符號，訓練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交流的基礎，然后再做理解符號的訓練。
??②語言表達障礙
??患兒不能用語言表達意愿，這部分患兒訓練的目的要以表達為目標，在訓練時與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實地訓練，使患兒獲得語言表達能力。
??③語言水平落后于同齡兒
??這一部分患兒占運動發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號理解障礙，表達障礙，所以要加強訓練，加強語言的理解與表達能力，促進語言發(fā)育。全國孤獨癥全托機構有哪些?桐廬語言開發(fā)行為管控
有人知道孩子說話不清楚怎么辦:寶寶說話不清楚。銅陵語言開發(fā)托養(yǎng)中心
兒童語言發(fā)育需要經(jīng)過聆聽期、萌音期、模仿期、稱呼期、短句期、好問期、完備期、完成期，從出生開始大約一直到5歲左右完成語言發(fā)育，掌握了語言這個工具。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：
但有的孩子在語言發(fā)育的過程中會出現(xiàn)一些異常表現(xiàn)，有的遲遲不開口，有一兩歲不會說幾個音，有的遲遲發(fā)音不準，有的還同時伴有理解認知方面的問題。我們稱之為語言發(fā)育遲緩。
造成語言發(fā)育遲緩的原因：
可以影響兒童語言發(fā)育的因素有很多，包括很多病理因素和非病理因素，常見的有先天腭裂、聽力障礙、小兒腦癱、自閉癥、低智等等病理因素，也可以是語言環(huán)境等其他非病理因素。
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