對(duì)伴有不隨意運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練
輕觸法：當(dāng)令患兒作噘嘴和咧嘴的隨意動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言療法師可用手指輕觸口唇或用手指輕觸患兒的兩腮，這樣可以阻止其不隨意運(yùn)動(dòng)，緩解口唇口角的抽動(dòng)，并逐漸達(dá)到自我控制的能力。
發(fā)音訓(xùn)練
運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童的構(gòu)音障礙個(gè)體差異很大，應(yīng)具體情況具體分析，制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)既要有近期目標(biāo)，又要有遠(yuǎn)期目標(biāo)。構(gòu)音訓(xùn)練要按照語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)律，并與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等功能密切配合，利用患兒已能發(fā)出的音，先從容易構(gòu)音的音開(kāi)始，如唇音b、p、m等，然后再進(jìn)行較難的發(fā)音訓(xùn)練，如軟腭音k、g等，齒音及舌齒音t、d、n等。也可按先訓(xùn)練發(fā)元音，如a、u等，然后訓(xùn)練發(fā)輔音，如b、p、m等，再將已掌握的輔音與元音相結(jié)合，如ba、pa、ma、fa等。訓(xùn)練時(shí)要讓患兒用眼睛看著訓(xùn)練師發(fā)音的口形，反復(fù)模仿，熟練掌握以后，就采用元音+輔音+元音的形式，如ama、apa等繼續(xù)訓(xùn)練，然后過(guò)渡到單詞和句子的練習(xí)。在訓(xùn)練發(fā)音清晰的同時(shí)，也要注意音量，語(yǔ)調(diào)和韻律的控制。湖州孤獨(dú)癥咨詢機(jī)構(gòu)哪家好。宿遷語(yǔ)言開(kāi)發(fā)托養(yǎng)機(jī)構(gòu)
游戲療法
對(duì)于年齡較小的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內(nèi)容，使患兒在游戲時(shí)應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)句，促進(jìn)交流行為的發(fā)展。
手勢(shì)符號(hào)的訓(xùn)練
手勢(shì)符號(hào)是利用本人的手勢(shì)作為一定意義的示意符號(hào)，可通過(guò)手勢(shì)符號(hào)來(lái)表達(dá)自己的意愿，與他人進(jìn)行非語(yǔ)言的交流。對(duì)中、重度語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童或語(yǔ)言符號(hào)未掌握的兒童以及表達(dá)困難的兒童均可將手勢(shì)語(yǔ)作為表達(dá)訓(xùn)練的導(dǎo)人方式，逐步過(guò)渡到用幼兒語(yǔ)、口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的目標(biāo)。蕪湖語(yǔ)言開(kāi)發(fā)干預(yù)機(jī)構(gòu)所以那么他們的語(yǔ)言問(wèn)題能夠得到很好的矯正。
針對(duì)這部分孩子，家長(zhǎng)主要做兩方面的干預(yù)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：
一、加強(qiáng)身體鍛煉
以下是幾個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練簡(jiǎn)單易行，并且非常有效，建議在家可以進(jìn)行嘗試！
1.手抱大型物擋住視線還能走至少3米遠(yuǎn)
訓(xùn)練目的：改善孩子的身體控制及平衡能力
2.兩眼睜開(kāi)或閉合,雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒
訓(xùn)練目的：身體的協(xié)調(diào)和平衡能力。
3.袋鼠跳
訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庭刺激，控制過(guò)敏信息。
訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。
4.走馬路沿或是平衡木
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力
5.跳躍
訓(xùn)練目的：促進(jìn)兩側(cè)協(xié)調(diào)及前庭刺激
6.拍氣球
訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作的計(jì)劃能力
兒童語(yǔ)言發(fā)育需要經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)期、萌音期、模仿期、稱呼期、短句期、好問(wèn)期、完備期、完成期，從出生開(kāi)始大約一直到5歲左右完成語(yǔ)言發(fā)育，掌握了語(yǔ)言這個(gè)工具。
很多人可能會(huì)覺(jué)得，感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)有問(wèn)題的孩子做的訓(xùn)練，其實(shí)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，感統(tǒng)對(duì)孩子的身心發(fā)育都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，感統(tǒng)的理念是讓孩子開(kāi)心快樂(lè)地去玩所有的活動(dòng)，幫助孩子感覺(jué)統(tǒng)合成長(zhǎng)，進(jìn)而幫助孩子的自信心，成就感，動(dòng)作發(fā)展，情緒，注意力等的成長(zhǎng)。
提高身體協(xié)調(diào)能力，讓整體得到改善，也就是說(shuō):語(yǔ)言出現(xiàn)問(wèn)題，往往不是語(yǔ)言的本身，而是身體感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)問(wèn)題！ 蘇州國(guó)家高級(jí)兒童心理咨詢師,國(guó)際特需兒童言語(yǔ)矯正師。
交流訓(xùn)練
交流訓(xùn)練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。交流訓(xùn)練不僅可以在訓(xùn)練室中進(jìn)行，在家中、社會(huì)中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，應(yīng)盡可能幫助患兒參與家庭和社會(huì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)他和其他小孩一起玩，鼓勵(lì)他和其他小孩一樣活動(dòng)。增進(jìn)其社會(huì)交往的能力。注意不要把表達(dá)的手段只限定在語(yǔ)言上，要充分利用手勢(shì)語(yǔ)，表情等可能利用的隨意運(yùn)動(dòng)，隨著日常生活交流能力的提高，會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育，為將來(lái)兒童能進(jìn)入社會(huì)作準(zhǔn)備。 有人想了解滄州語(yǔ)言矯正中心。江北區(qū)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)康復(fù)機(jī)構(gòu)
對(duì)存在語(yǔ)言發(fā)展障礙的兒童來(lái)說(shuō),進(jìn)行語(yǔ)言矯治的關(guān)鍵期是什么時(shí)候。宿遷語(yǔ)言開(kāi)發(fā)托養(yǎng)機(jī)構(gòu)
現(xiàn)在身邊說(shuō)話晚的孩子越來(lái)越多，有的3、4歲還不能說(shuō)出完整的句子，有時(shí)就會(huì)用哭鬧來(lái)宣泄，或是無(wú)法與小朋友溝通交流，從而讓性格變得孤僻。家長(zhǎng)去醫(yī)院診斷，聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言沒(méi)問(wèn)題，但就是不會(huì)表達(dá)，所以，造成很多家長(zhǎng)的憂慮和擔(dān)心。
語(yǔ)言能力包括看、聽(tīng)、說(shuō)、寫，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織等功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會(huì)影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。 宿遷語(yǔ)言開(kāi)發(fā)托養(yǎng)機(jī)構(gòu)
蘇州蝸牛寶貝語(yǔ)言矯正研究院屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè)，技術(shù)力量雄厚。蝸牛寶貝語(yǔ)言矯正是一家私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“誠(chéng)守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供***的語(yǔ)言口型矯正，口型發(fā)音矯正，一對(duì)一語(yǔ)言培訓(xùn)，語(yǔ)言感統(tǒng)項(xiàng)目。蝸牛寶貝語(yǔ)言矯正以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念，打造高指標(biāo)的服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。