從兒童已會(huì)發(fā)的音下手操練兒童發(fā)音
有些患兒只會(huì)說幾個(gè)詞，如“爸爸”、“媽”、“奶”，并且也會(huì)運(yùn)用。讓他仿照發(fā)b、a、l、m-a音，他就發(fā)不出，其他音就更不說了。應(yīng)從患兒可以發(fā)的音下手操練兒童的發(fā)音技術(shù)，對(duì)兒童進(jìn)行長短音、組合音、腔調(diào)的操練，一同運(yùn)用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練合音、腔調(diào)的操練，一同運(yùn)用含爆破音的玩具、卡片作為言語操練的資料，在認(rèn)知操練進(jìn)程中操練兒童發(fā)音。先后從六個(gè)新音節(jié)“棒（bang）”、“葡(pu)”、“馬(ma)”、“喇叭(laba)”、“衣(i)”、“菠(bo)”以及ba、ma、a、I的長短音和四聲開端。并多用這幾個(gè)詞與操練者進(jìn)行言語互動(dòng)。如出示喇叭玩具，問其“這是什么？喇—”該兒童或許會(huì)接著說“叭”等。 所以言語矯正師是一個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)。浦東新區(qū)語言開發(fā)全托中心
語言符號(hào)障礙
??主要是未掌握語言符號(hào)，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號(hào)、手勢(shì)、兒語使患兒掌握語言符號(hào)，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號(hào)的訓(xùn)練。
??②語言表達(dá)障礙
??患兒不能用語言表達(dá)意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達(dá)為目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)與語言的理解能力相配合，有手勢(shì)語、語言的實(shí)地訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達(dá)能力。
??③語言水平落后于同齡兒
??這一部分患兒占運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號(hào)理解障礙，表達(dá)障礙，所以要加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)語言的理解與表達(dá)能力，促進(jìn)語言發(fā)育。南京語言開發(fā)南京國家高級(jí)兒童心理咨詢師,國際特需兒童言語矯正師。
口型和發(fā)音操練患兒很快學(xué)會(huì)仿照口型和發(fā)音較為困難，因此在患兒有嘴部動(dòng)作和一些身體大動(dòng)作仿照才干的基礎(chǔ)上，逐步過度到口型、發(fā)音的仿照。年紀(jì)偏大的患兒，前期操練任務(wù)重在口型仿照操練。讓兒童與操練者面對(duì)面坐著，在保證兒童看著操練者時(shí)，操練者用夸張的動(dòng)作演示發(fā)某個(gè)單音的口型，讓兒童仿照。兒童仿照，或許會(huì)呈現(xiàn)一些困難，可用手或小棍、木片等之類的物件作輔佐幫忙兒童做出正確的反響。比方操練發(fā)“阿姨”的口型，一兒童一直不能把“阿”和“姨”的口型連起來。我就用小棍，當(dāng)孩子做出“阿”的口型時(shí)迅速將小棍放入孩子口中，兒童會(huì)條件反射地去咬住小棍，仿照宣布近似于“姨”的音，隨后拆去輔具，兒童單獨(dú)宣布“阿姨”音。開端兒童或許只需口型仿照，往后就或許一同呈現(xiàn)聲響，或許呈現(xiàn)有必要看著別人口型才干仿照宣布單音、單詞、短句。無語孤獨(dú)癥兒童的言語恢復(fù)的第三階段，已很不錯(cuò)了，但是要把兒童的仿照性言語開展到有意義的言語，既正確地運(yùn)用簡略的詞語或短語表達(dá)還需要一個(gè)漫長的恢復(fù)進(jìn)程。
1、首要對(duì)兒童進(jìn)行仿照操練
1）仿照粗大動(dòng)作：先從簡略的一步動(dòng)作仿照開端操練。仿照操練者觸摸身體部位；仿照操練者運(yùn)用物件做動(dòng)作；仿照操練者做動(dòng)物的動(dòng)作等。這一階段首要操練患兒的依從性和執(zhí)行指令的才干，進(jìn)步兒童的留意力、合作才干和協(xié)調(diào)才干等，使他們認(rèn)識(shí)到別人的存在。這是孤獨(dú)癥兒童走出自閉的第一步。跟著兒童仿照才干的進(jìn)步，可操練接連的兩步、三步動(dòng)作仿照以及聽口令做動(dòng)作。
和孩子面對(duì)面坐按椅子上。盡量使他留意你（斷定他留意了你，就可以開端了）。
為什么孩子吐字不清必須要矯正?只是語言障礙的問題嗎?
日常引導(dǎo)
1、發(fā)音功能的訓(xùn)練：
吹汽球，伸舌頭，舔上下嘴唇轉(zhuǎn)圈，模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音，平時(shí)多注意對(duì)咀嚼的訓(xùn)練，不要吃切的過于細(xì)碎的食物，
2、聽覺訓(xùn)練：
叫孩子的名字，看他的反應(yīng)
3、視覺訓(xùn)練：
指出身體部位，重復(fù)，頻繁，
發(fā)指令拿東西，讓孩子接受、熟悉指令，而這個(gè)過程是對(duì)聽力，視覺，觸覺，注意力，記憶力的綜合訓(xùn)練.
4、表達(dá)能力訓(xùn)練：
小貓?jiān)趺唇?，汽車怎么叫，讓模仿?dòng)物的叫聲，和孩子互動(dòng)，
在游戲中，讓孩子把感覺和需求說出來!
安徽孤獨(dú)癥咨詢機(jī)構(gòu)找誰，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。山西語言開發(fā)全托機(jī)構(gòu)那么言矯正的**結(jié)合豐富的專業(yè)知識(shí)和多年的矯正經(jīng)驗(yàn)。浦東新區(qū)語言開發(fā)全托中心
許多孤獨(dú)癥孩子到了該說話的年紀(jì)，卻不會(huì)說話，有時(shí)只能像嬰兒相同宣布一些無意義的聲響。有的患兒一歲左右有自語現(xiàn)象，只會(huì)說少數(shù)單音詞，無認(rèn)識(shí)的“啊、哇、爸爸、媽媽”等音，往后語音消失。有的患兒在三歲曾經(jīng)與正常兒童相同，能唱兒歌、背詩篇，但是在三歲左右言語開端退化，直至無語。這時(shí)，假如有認(rèn)識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行前期干涉、前期言語恢復(fù)，給予患兒言語刺激，2/3的無語孤獨(dú)癥患兒的言語有或許又開端起步，言語開端向前開展。開端仿照發(fā)單音、單詞、疊詞等，呈現(xiàn)推遲仿照的現(xiàn)象。緊接著開端很多仿說。
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蘇州蝸牛寶貝語言矯正研究院屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè)，技術(shù)力量雄厚。蝸牛寶貝語言矯正是一家私營獨(dú)資企業(yè)企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營理念;“誠守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供***的語言口型矯正，口型發(fā)音矯正，一對(duì)一語言培訓(xùn)，語言感統(tǒng)項(xiàng)目。蝸牛寶貝語言矯正以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念，打造高指標(biāo)的服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。