時下很多老師都會把智慧教學的“智慧”等同于“信息化”，將智慧課堂實現(xiàn)為披上信息化手段的傳統(tǒng)教學，這與教育信息化的本質是相悖的。如何用活、用好信息技術構建“智慧課堂”？智慧教學是什么？課中互動：根據(jù)課前的反饋，老師全方面了解學生需求，課堂互動更準確，有針對性的進行教學，讓學生更容易掌握重點和難點。課后鞏固：教師根據(jù)課中情況，對學生進行課后任務分配，學生可以進行個性化學習，提升了學生學習興趣和信心，教學手段變得靈活，學生的自主學習性也得到提高。智慧教室能夠讓學生更加深入地了解社會與行業(yè)現(xiàn)狀。北京3D交互智慧教室廠商排名
智慧教室是自動化、智能化、集控化的管理系統(tǒng)，可以同時對多個教室的教學活動過程進行錄制、直播和點播；可以對教室的設備進行集控式的管理；通過電子班牌對智慧教室的內容和環(huán)境狀態(tài)進行發(fā)布；通過互動教學平臺實現(xiàn)教學資源的管理和推送。1、環(huán)境監(jiān)測和管理：通過安裝在教室內部的監(jiān)測設備對教室環(huán)境進行實時監(jiān)測和數(shù)據(jù)記錄，通過后臺控制系統(tǒng)實現(xiàn)對教室環(huán)境的改善，也可以根據(jù)預先設置策略進行智能控制。2、教學過程錄制：通過安裝在教室內的高清攝像頭對教學過程進行網(wǎng)絡化錄制和存儲，云端管理平臺可以按照教學課表進行自動錄制，或通過教室內控制屏進行手動錄制。四川數(shù)字資源智慧教室需要多少錢智慧教室中，學生可以更加自主地學習。
什么樣的課堂才是“智慧課堂”？課前的重點在于關注學生的自主預習情況，這是實現(xiàn)“以學定教”的一道入口?；谥腔壅n堂，教師不僅可以把預習的任務分發(fā)下去，還可以及時獲取學生預習情況，了解學生預習過程中可能出現(xiàn)的問題，并在課堂上進行重點強調。地理學科有很多知識點比較抽象，需要學生進行深度地內化、吸收。我很關注學生的自主預習，課前會提供一些錄制的微課供他們做個初步的了解，然后匹配地布置一些開放性的任務，學生需要自己去查閱資料、梳理和歸納，這對于幫助他們加快理解知識、掌握知識、提升信息獲取能力十分有益
隨著大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的發(fā)展和應用，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合不斷加深，智慧教育應運而生。智慧教育是信息化教育發(fā)展的新階段，而智慧教學是將教育信息化技術和“教”與“學”深度融合，將"智慧"真正融入教學教育全過程，以學生的學習和發(fā)展為目標，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術，構建數(shù)字化、智能化的現(xiàn)代教育體系。智慧教學為師生提供智慧的教育服務，推動傳統(tǒng)教學結構性變革，促進學生個性化成長和智慧發(fā)展。智慧教室可以讓學生更加熟練掌握數(shù)字化工具。
智慧教室“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。課堂本質上是一個動態(tài)開放的系統(tǒng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等新興信息技術在課堂教學中的應用，課堂系統(tǒng)超越了時空限制。智慧教室不是忠實地、封閉地傳遞和接受知識，而是鼓勵課堂創(chuàng)新與開放，鼓勵生成，積極為學生激發(fā)創(chuàng)新、發(fā)展智慧提供有利條件。課堂教學是千變萬化的，再好的預設方案也不能預見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧教室要求教師要有隨機應變的能力，根據(jù)教學進程中出現(xiàn)的新情況，基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和即時反饋，采取機智性行動，及時調整課前的教學設計，優(yōu)化和改進課堂教學進程。智慧教室可以提高學生的信息搜索與篩選的能力。深圳K12智慧教室中控廠家
智慧教室可以方便學生和老師進行信息交流和互動。北京3D交互智慧教室廠商排名
數(shù)字教室則是數(shù)字變革深人教育領域,多種數(shù)字設備和工具應用到教室中所產生的教室形態(tài)。當信息的采集、存儲和傳播由模擬信號轉化為數(shù)字信號時,應用這些數(shù)字設備和工具的教室便成為數(shù)字教室。智慧教室則是數(shù)字教室的一種更高級的形式。智慧教室的“智慧性”涉及教學內容的優(yōu)化呈現(xiàn)、學習資源的便利獲取、課堂教學的深度互智慧教室的“智慧性”涉及教學內容的優(yōu)化呈現(xiàn)、學習資源的便利獲取、課堂教學的深度互動、情境感知與檢測、教室布局與電氣管理等多個方面。北京3D交互智慧教室廠商排名
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