虛擬現(xiàn)實(shí)在軍業(yè)方面的應(yīng)用：戰(zhàn)斗期間，軍人也可以通過(guò)眼鏡、頭盔等機(jī)器操控?zé)o人機(jī)進(jìn)行偵察任務(wù)，減小戰(zhàn)斗中軍人的傷亡率。由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能將無(wú)人機(jī)拍攝到的場(chǎng)景立體化，降低操作難度，提高偵查效率，所以無(wú)人機(jī)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展刻不容緩。虛擬現(xiàn)實(shí)在航空航天方面的應(yīng)用：由于航空航天是一項(xiàng)耗資巨大，非常繁瑣的工程，所以，人們利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的統(tǒng)計(jì)模擬，在虛擬空間中重現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)中的航天飛機(jī)與飛行環(huán)境，使飛行員在虛擬空間中進(jìn)行飛行訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)操作，極大地降低了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)。虛擬仿真訓(xùn)練可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速高效的人才培養(yǎng)。深圳畜牧業(yè)虛擬仿真教育
虛擬仿真技術(shù)主要具備以下三個(gè)特性：沉浸性(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)，又稱“3I”特性。這樣的說(shuō)法很早是由美國(guó)科學(xué)家G·Burdea和P·Coiffet在2007年前發(fā)表的《虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)及應(yīng)用》一文中提出。沉浸性和交互性是虛擬仿真技術(shù)的中心元素，可以使使用者置身于逼真的虛擬環(huán)境中，以獲得“沉浸感”，進(jìn)行“交互活動(dòng)”。而構(gòu)想性，現(xiàn)在多被稱為“自主性”則是表達(dá)了虛擬仿真技術(shù)的操作依靠著個(gè)人的思維意識(shí)和認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造。在運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)的過(guò)程中，人們可以通過(guò)對(duì)所得到的反饋信息來(lái)進(jìn)行邏輯判斷、推理等思維活動(dòng)，對(duì)此操作可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象或者未來(lái)事物的發(fā)展進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。這樣有助于使用者更好地掌握實(shí)驗(yàn)背后的原理和規(guī)律，獲取到更多的知識(shí)。鄭州醫(yī)學(xué)虛擬仿真軟件虛擬仿真訓(xùn)練可以迅速響應(yīng)市場(chǎng)需求和變化。
冰淇淋加工虛擬仿真軟件在教學(xué)應(yīng)用方面可以發(fā)揮多種作用：實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)：虛擬仿真軟件可以提供一個(gè)安全和經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以通過(guò)軟件模擬不同的配方和加工參數(shù)，觀察和分析不同條件下的影響，了解冰淇淋質(zhì)量和口感的變化。這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)冰淇淋制作的理解和掌握。調(diào)試和優(yōu)化：虛擬仿真軟件可以幫助學(xué)生進(jìn)行加工過(guò)程的調(diào)試和優(yōu)化。學(xué)生可以在軟件中嘗試不同的操作和參數(shù)，觀察結(jié)果并進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以了解到不同因素對(duì)冰淇淋加工的影響，以及如何進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。
儀器分析實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)化工類(lèi)相關(guān)學(xué)科重要的基礎(chǔ)性課程。但是由于儀器費(fèi)用、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和課時(shí)安排的限制，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以開(kāi)設(shè)，因此根據(jù)“以虛補(bǔ)實(shí)，虛實(shí)結(jié)合”指導(dǎo)思想開(kāi)發(fā)基于虛擬仿真技術(shù)的儀器分析實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是十分必要的。從虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的必要性、設(shè)計(jì)思路及實(shí)施等角度，結(jié)合氣質(zhì)聯(lián)用法檢測(cè)抗氧化劑虛擬仿真實(shí)驗(yàn)這一案例介紹將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中的優(yōu)勢(shì)。儀器分析課程是化學(xué)化工、材料科學(xué)和環(huán)境化學(xué)等領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課程。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，動(dòng)畫(huà)制作人可以創(chuàng)建出更加生動(dòng)的角色和場(chǎng)景，從而提高動(dòng)畫(huà)的質(zhì)量。
除了內(nèi)容細(xì)致全方面外，VR仿真實(shí)訓(xùn)具有實(shí)時(shí)交互性和智能考核計(jì)分的功能，不再是傳統(tǒng)的走馬觀花式的職業(yè)教育。1、對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)設(shè)置考題，拿起手機(jī)/IPDA就能答題;2、對(duì)VR事故還原體驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行錄像回放，利用文字、語(yǔ)音講解分析事故原因、責(zé)任、危害及應(yīng)急措施，3、對(duì)設(shè)備操作進(jìn)行無(wú)提示考核等，利用VR一體機(jī)或電腦在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行模擬操作。既方便高效又安全可靠的煤礦安全教育VR仿真實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)員從認(rèn)知、思想及技能上深刻認(rèn)識(shí)安全事故危害，正確掌握實(shí)操方法，讓安全事故傷害無(wú)處遁形!為企業(yè)節(jié)本提效。通過(guò)虛擬仿真技術(shù)，我們可以創(chuàng)建出比現(xiàn)實(shí)更為真實(shí)的場(chǎng)景，從而增強(qiáng)人們對(duì)于各種情況的感性認(rèn)識(shí)。河南水利虛擬仿真工廠
虛擬仿真訓(xùn)練可以提高學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。深圳畜牧業(yè)虛擬仿真教育
虛擬仿真技術(shù)具有以下基本特性：沉浸性(Immersion)：虛擬仿真系統(tǒng)中，使用者可獲得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等多種感知，從而獲得身臨其境的感受。理想的虛擬仿真系統(tǒng)應(yīng)該具有能夠給人所有感知信息的功能。交互性(Interaction)：虛擬仿真系統(tǒng)中，不僅環(huán)境能夠作用于人，人也可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行控制，而且人是以近乎自然的行為(自身的語(yǔ)言、肢體的動(dòng)作等)進(jìn)行控制的，虛擬環(huán)境還能夠?qū)θ说牟僮饔枰詫?shí)時(shí)的反應(yīng)。例如，當(dāng)飛行員按動(dòng)導(dǎo)彈發(fā)射按鈕時(shí)，會(huì)看見(jiàn)虛擬的導(dǎo)彈發(fā)射出去并跟蹤虛擬的目標(biāo)；當(dāng)導(dǎo)彈碰到目標(biāo)時(shí)會(huì)發(fā)生爆破，能夠看到爆破的碎片和火光。深圳畜牧業(yè)虛擬仿真教育