***，感統(tǒng)失調(diào)是不會(huì)引起發(fā)育遲緩的，感統(tǒng)失調(diào)它是一個(gè)特別特別寬泛的概念，按照這個(gè)說(shuō)法呢，咱們一般人或多或少都有一些感統(tǒng)失調(diào)，但咱們的智力都是正常的，有一定的感統(tǒng)失調(diào)，但是智商高，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子也非常多，比如說(shuō)我自己，我小時(shí)候這個(gè)本體感覺(jué)呀，觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都失調(diào)的挺嚴(yán)重的，但是我從小就學(xué)習(xí)非常好，所以呢，感統(tǒng)失調(diào)是不會(huì)引起發(fā)育遲緩的。第二，所謂的感統(tǒng)失調(diào)，它是發(fā)育遲緩的一個(gè)癥狀，而不是發(fā)育遲緩的原因，因?yàn)楦杏X(jué)處理它也是大腦的一部分功能，發(fā)育遲緩的小孩呢，他們的大腦發(fā)展呢，比同齡個(gè)孩子要慢，功能啊對(duì)比同齡人落后，所以呢，他們這個(gè)感覺(jué)處理的功能也比較弱，就引起了所謂的感統(tǒng)失調(diào)。在語(yǔ)言矯正機(jī)...

一般粗略的看，一個(gè)孩子的語(yǔ)言能力落后差距超過(guò)6個(gè)月以上，屬于重點(diǎn)預(yù)防對(duì)象，因?yàn)檫@些孩子恰好處于語(yǔ)遲的臨界點(diǎn)，家長(zhǎng)一定納入語(yǔ)言發(fā)育遲緩預(yù)防觀察范疇。尤其是那些相信“貴人語(yǔ)遲了”的家長(zhǎng)們，應(yīng)該提高警惕。3歲兒童在語(yǔ)言發(fā)展中沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)里程碑，或與同齡人差異太**多數(shù)不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言問(wèn)題，除了語(yǔ)言生長(zhǎng)緩慢，可能還有其他發(fā)展問(wèn)題，為了防止兒童***生長(zhǎng)緩慢，建議從兩個(gè)方面觀察，1。發(fā)育年齡。2、生理年齡。預(yù)防語(yǔ)言發(fā)育遲緩不是**終目的，父母要及早開(kāi)展有效應(yīng)對(duì)措施，采取有意識(shí)的引導(dǎo)和糾正，讓寶寶的語(yǔ)言發(fā)展走入正軌，才是當(dāng)務(wù)之急。語(yǔ)言發(fā)育遲緩?fù)涎拥臅r(shí)間越久，其落后的程度越嚴(yán)重，對(duì)孩子的影響范圍越...

1、人的生長(zhǎng)是從受精卵到成人的過(guò)程。生長(zhǎng)與發(fā)育是兒童的重要特點(diǎn)，生長(zhǎng)，直到兒童以及系統(tǒng)的長(zhǎng)大。這個(gè)是可以用一些相應(yīng)的儀器來(lái)測(cè)量其變化。發(fā)育這是值得細(xì)胞組織各部位等這些方面的成熟與分化。2、生長(zhǎng)與發(fā)育兩者是緊密相連。生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)的基礎(chǔ)，生長(zhǎng)它亮變化大程度上反應(yīng)著身體的各部位以及系統(tǒng)的成熟狀況。生長(zhǎng)和發(fā)育是相輔相成，如果它們中間出現(xiàn)問(wèn)題，那么就會(huì)造成生長(zhǎng)和發(fā)育出現(xiàn)遲緩。3、還在生長(zhǎng)發(fā)育出現(xiàn)遲緩的時(shí)候。發(fā)育過(guò)程就會(huì)有速度放慢或者是順序異常等現(xiàn)象發(fā)生。他們的發(fā)片率在6%到8%之間。在正常的環(huán)境下，兒童是能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)的因素都會(huì)有不同程度的影響兒童的發(fā)育造成兒童發(fā)育生長(zhǎng)出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)...

比如出生時(shí)候缺氧造成一定腦損傷，某些部位的腦結(jié)構(gòu)異常，都會(huì)引起智力發(fā)育遲緩。幸運(yùn)的是，孩子的大腦在飛速發(fā)展中，具有高度的可塑性，這類(lèi)孩子也有可能通過(guò)后天干預(yù)恢復(fù)大腦健康。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生出生時(shí)候腦溝寬造成發(fā)育遲緩，通過(guò)干預(yù)現(xiàn)在學(xué)業(yè)表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了。我的老師有個(gè)學(xué)生，大腦皮層其他區(qū)域都不活躍，幾乎所有功能都是由顳葉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)訓(xùn)練現(xiàn)在表現(xiàn)也很好也取得了質(zhì)的變化。智力低下很多疾病會(huì)引起智力低下，這種情況一般很難智力發(fā)育到正常水平了，但是依然可以通過(guò)訓(xùn)練幫孩子充分發(fā)揮潛能，更好的適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)生活。 發(fā)育遲緩的孩子如何適應(yīng)學(xué)校生活？浙江小孩發(fā)育遲緩咨詢(xún)機(jī)構(gòu)發(fā)育遲緩的早期癥狀新生兒期（全身發(fā)硬...

帶孩子做訓(xùn)練延遲滿(mǎn)足興趣雖然是一個(gè)很好的老師，但并非時(shí)時(shí)我們總能有條件勾起興趣。日常生活中，還得要引入自延遲滿(mǎn)足，來(lái)帶教。日常生活中，需要讓孩子做到表達(dá)，才給予滿(mǎn)足。每次孩子發(fā)出需求，都是一個(gè)好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在之前，孩子想拿點(diǎn)什么會(huì)通過(guò)拉我的手去目的地示意，我就給他了，其實(shí)就是浪費(fèi)了讓他表達(dá)的機(jī)會(huì)。后來(lái)，每次孩子想讓我?guī)兔δ酶咛幍臇|西，我都要求他做出表達(dá)。一開(kāi)始是我說(shuō)”拿這個(gè)”，他點(diǎn)頭我才給。后面能力上來(lái)，要求他說(shuō)拿，我才給。后面就要求說(shuō)拿這個(gè)我才給。***就是要把拿的具體物件名字說(shuō)出來(lái)才給。整個(gè)過(guò)程，要從孩子的能力出發(fā)，到什么階段做什么階段的訓(xùn)練。 ***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右...

兒童發(fā)育遲緩的原因主要包括以下幾個(gè)方面。首先是腦癱，由于腦癱引起孩子出現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育的遲緩，表現(xiàn)為走路、抬頭、說(shuō)話等各項(xiàng)發(fā)育都比較遲緩。這種情況要及時(shí)給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練***，因?yàn)槟X性癱瘓屬于非進(jìn)展性的大腦發(fā)育不良引起的，目前確切的原因還不太清楚，處理的藥物也沒(méi)有特別有效的，只能以進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練為主。其次是由于脾胃功能不好導(dǎo)致的，這類(lèi)孩子生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，常常是由于偏食、挑食，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收差導(dǎo)致的，尤其是攝入過(guò)少的魚(yú)、蝦、蛋、奶等質(zhì)量蛋白質(zhì)，并且吸收也不良，更加導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩。如果應(yīng)用參苓白術(shù)顆粒、四君子丸等調(diào)理脾胃功能，并且增加營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育遲緩就會(huì)得到明顯的改善。孩子8個(gè)月了，天天睡覺(jué)，是發(fā)育遲緩...

打個(gè)比方，這就好像有一個(gè)小孩他得了肺炎，那么肺炎會(huì)引起發(fā)燒，你要治好肺炎呢，你只退燒是不行的，你還要解決這個(gè)肺的炎癥問(wèn)題，那么感統(tǒng)失調(diào)呢，就好像是這個(gè)發(fā)燒的癥狀，而發(fā)育遲緩呢，就是肺炎這個(gè)根源。所以，作為一個(gè)正規(guī)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)老師認(rèn)為，要解決孩子發(fā)育遲緩的問(wèn)題，你光從感統(tǒng)訓(xùn)練入手是不夠的，要更***、更有效、更豐富的刺激大腦，讓孩子的各個(gè)腦區(qū)功能發(fā)育比較好，并且各個(gè)腦區(qū)之間能夠協(xié)調(diào)工作，才能夠有效的幫助到孩子，從根本上解決問(wèn)題，讓孩子的發(fā)育水平趕上同齡人。在這方面我們有很多成功的案例，大家可以去看一看。發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是什么？江西幼兒發(fā)育遲緩社交咨詢(xún) 孩子在正常生長(zhǎng)下都是通過(guò)身體分泌的...

我們的孩子大多是在這個(gè)過(guò)程中，從我們這獲得的愛(ài)和溫暖少到讓他無(wú)法擁抱世界時(shí)候，那么，他就開(kāi)始保護(hù)自己。孩子出問(wèn)題不是一天兩天的缺乏，所以，如果你想要把你輕度發(fā)育遲緩的孩子拉回來(lái)，也一定一定不會(huì)是一天兩天能達(dá)到的，一定要有耐心哦。也許我的情況只是因?yàn)轭l繁更換環(huán)境造成，也許你的情況并不是這樣，但是，一定有個(gè)共通的特性就是孩子表現(xiàn)出的安全感的缺失。說(shuō)了這么多，我就是想說(shuō)，只要沒(méi)有器質(zhì)性障礙，你就告訴自己，他就是個(gè)正常的孩子，這樣的想法對(duì)你自己對(duì)孩子都是好事，因?yàn)槲揖褪沁@樣告訴自己的，然后我就盡量少的陷入和別的小朋友的比較和焦慮當(dāng)中。 我孩子不長(zhǎng)個(gè)子，是發(fā)育遲緩嗎？湖州2-3歲發(fā)育遲緩評(píng)估...

發(fā)育遲緩，那就做好努力，靜待花開(kāi)。因?yàn)榛径寄苊撊ΑｐB(yǎng)育這樣的孩子，沒(méi)有訣竅，唯有愛(ài)與耐心。去年我還在**帶課的時(shí)候，手里就有幾個(gè)這樣的孩子。這類(lèi)孩子，是所有特殊兒童中，比較好帶，**討人喜歡的。因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)脾氣都比較好。發(fā)育遲緩的孩子，動(dòng)作能力、語(yǔ)言能力、社會(huì)情緒能力、認(rèn)知能力，，比同齡的孩子。這些孩子。比如：8個(gè)月才會(huì)抬頭、翻身，1歲開(kāi)始會(huì)落后的非常厲害。很多時(shí)候只是因?yàn)闆](méi)在意，或者覺(jué)得“長(zhǎng)大以后就好了”，就會(huì)耽誤訓(xùn)練，拖得越久，與同齡孩子的能力差距越大；年齡越大，訓(xùn)練難度也就越大。畢竟，離上小學(xué)，已經(jīng)沒(méi)幾年了。發(fā)育遲緩，，但。他們能力的增長(zhǎng)、進(jìn)步比同齡人慢上1-3年，他們的...

1、人的生長(zhǎng)是從受精卵到成人的過(guò)程。生長(zhǎng)與發(fā)育是兒童的重要特點(diǎn)，生長(zhǎng)，直到兒童以及系統(tǒng)的長(zhǎng)大。這個(gè)是可以用一些相應(yīng)的儀器來(lái)測(cè)量其變化。發(fā)育這是值得細(xì)胞組織各部位等這些方面的成熟與分化。2、生長(zhǎng)與發(fā)育兩者是緊密相連。生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)的基礎(chǔ)，生長(zhǎng)它亮變化大程度上反應(yīng)著身體的各部位以及系統(tǒng)的成熟狀況。生長(zhǎng)和發(fā)育是相輔相成，如果它們中間出現(xiàn)問(wèn)題，那么就會(huì)造成生長(zhǎng)和發(fā)育出現(xiàn)遲緩。3、還在生長(zhǎng)發(fā)育出現(xiàn)遲緩的時(shí)候。發(fā)育過(guò)程就會(huì)有速度放慢或者是順序異常等現(xiàn)象發(fā)生。他們的發(fā)片率在6%到8%之間。在正常的環(huán)境下，兒童是能夠正常發(fā)育，一切不利于兒童生長(zhǎng)的因素都會(huì)有不同程度的影響兒童的發(fā)育造成兒童發(fā)育生長(zhǎng)出現(xiàn)遲緩的現(xiàn)...

成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題，其中語(yǔ)言發(fā)育遲緩一直以來(lái)是困擾家長(zhǎng)們的煩心事之一。如果是因?yàn)榘l(fā)音***沒(méi)有完善，還會(huì)影響了孩子發(fā)音的準(zhǔn)確性，養(yǎng)成了錯(cuò)誤的發(fā)音的習(xí)慣，這不僅會(huì)影響到孩子的認(rèn)知發(fā)展，而且還會(huì)影響孩子情緒、個(gè)性及人際關(guān)系的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致心理異常。智力障礙是語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童中所占比例比較大的病因。它是智力功能和適應(yīng)了為兩方面明顯受限而表現(xiàn)出來(lái)的—種障礙，出現(xiàn)在18歲以前，對(duì)于智力障礙來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)理解、言語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)言理解等多方面都比普通兒童發(fā)展退緩一些。目前，多數(shù)智力障礙的病因不明。已知會(huì)引起智力障礙的原因有染色體異常，胎兒期染性疾病、新生兒窒息及重癥黃疸等圍產(chǎn)期障礙、腦炎及...

如果發(fā)現(xiàn)有發(fā)育遲緩問(wèn)題，一定要馬上去醫(yī)院進(jìn)行***。孩子很容易會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，接下來(lái)就跟大家說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的癥狀。1、目光呆滯，對(duì)周?chē)挛餂](méi)有多大興趣如果孩子的眼睛里沒(méi)有靈氣，甚至目光呆滯的話，你就要多加注意了。比如，有時(shí)候你叫孩子半天，孩子理都不理你，或者是孩子有一點(diǎn)反應(yīng)，但是無(wú)法表達(dá)自己的意愿，這就說(shuō)明孩子出現(xiàn)了一些問(wèn)題。2、哭聲很奇怪孩子現(xiàn)在還無(wú)法用語(yǔ)言和肢體來(lái)表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，所以，當(dāng)孩子感覺(jué)到不舒服，他們***向外界尋求幫助的途徑就是哭泣。如果你覺(jué)得孩子的哭聲出現(xiàn)了異常，那就說(shuō)明孩子的發(fā)育可能存在著一些問(wèn)題。3、，到1歲半時(shí)基本上都已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路。如果孩子到了1...

如果是體格發(fā)育慢，首先需要合理安排飲食，***均衡營(yíng)養(yǎng)等，如果是語(yǔ)言發(fā)育遲緩要多學(xué)習(xí)模仿、讓孩子與外界多多接觸。體格發(fā)育慢：對(duì)于體格發(fā)育比較慢的患兒，首先要關(guān)注孩子的飲食和生活，在飲食方面要注意攝入***的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，能夠增進(jìn)食欲；主要充分足夠的睡眠；適當(dāng)增加體育活動(dòng)。如果學(xué)齡兒每年生長(zhǎng)速度低于4-5厘米，經(jīng)過(guò)上述調(diào)理效果不明顯，或者對(duì)于那些家族遺傳性身材矮小的患兒，及早去專(zhuān)科醫(yī)院進(jìn)行檢查，盡早診斷和***。語(yǔ)言發(fā)育慢：對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育慢的孩子，要除外聽(tīng)力問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)多和他們交流，同時(shí)要讓他們學(xué)說(shuō)，父母要多多鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的想法；要給予孩子溫暖，促進(jìn)他們講話；同...

那么發(fā)育遲緩的孩子在平時(shí)都會(huì)有那些癥狀表現(xiàn)呢?孩子在哭的時(shí)候哭聲無(wú)力無(wú)音調(diào)變化厭乳和睡眠困難早期喂養(yǎng)困難有流涎，對(duì)噪聲易驚擁抱反射增強(qiáng)伴哭鬧肌肉松軟不能翻身動(dòng)作徐緩僵硬，不喜歡洗澡好打挺雙側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱(chēng)過(guò)早發(fā)育翻身呈反射性不是節(jié)段性翻身，爬行意識(shí)差無(wú)手支撐爬無(wú)分離動(dòng)作睡眠時(shí)間長(zhǎng)無(wú)目的多動(dòng)注意力集中時(shí)間短。這些就是一起發(fā)育緩慢的原因和發(fā)育遲緩的孩子的癥狀表現(xiàn)，對(duì)于那些由于家族史和遺傳造成發(fā)育遲緩的孩子們作為家長(zhǎng)的一定對(duì)他們多家關(guān)心，不要忽視他們讓他們充分感受到父母的愛(ài)，對(duì)于后天原因可能造成的發(fā)育遲緩的希望各位家長(zhǎng)一定要多加注意孩子的生長(zhǎng)情況，不要讓完全可以避免的事情發(fā)生，那樣會(huì)影響...

語(yǔ)言發(fā)育遲緩后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？一是避免讓孩子過(guò)早或過(guò)多接觸電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)首先要以身作則，放下自己手里的手機(jī)，尋找大量的時(shí)間陪伴孩子，并且是全身心陪伴。多引導(dǎo)18個(gè)月以下的寶寶進(jìn)行各種有意思有趣的小活動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電子產(chǎn)品的注意力，并且挑選高質(zhì)量動(dòng)畫(huà)陪孩子一起觀看。二是要充分利用孩子的生活方面的需求及對(duì)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)寶寶發(fā)音。比如很多小寶寶喜歡的小游戲，比如撓癢癢，家長(zhǎng)可以興奮地把手放在孩子的肚子上，然后說(shuō)“撓、撓、撓……”同時(shí)雙手撓他肚子的不同位置。玩一小會(huì)，寶寶興趣還是很高，家長(zhǎng)突然停止動(dòng)作并不再說(shuō)話，*將雙手放在他肚子前方的位置，觀察寶寶的反應(yīng)。逐漸孩子就意識(shí)到運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的重要作...

一般語(yǔ)言發(fā)育遲緩有如下幾個(gè)原因：1、對(duì)孩子有忽視，虐待的情況。這種情況下的，孩子不僅*語(yǔ)言發(fā)育遲緩，表現(xiàn)為含大小肢體運(yùn)動(dòng)力，智力，認(rèn)知等***的發(fā)育遲緩。我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，她家爸爸媽媽爺爺奶奶動(dòng)不動(dòng)就打她，而且家里人也不管孩子，只天天打麻將，孩子發(fā)育到4歲上幼兒園，還不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)重復(fù)念叨麻將語(yǔ)。2、語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于簡(jiǎn)單，語(yǔ)言互動(dòng)少，表達(dá)機(jī)會(huì)少。更多體現(xiàn)在家庭過(guò)于溺愛(ài)孩子，照顧過(guò)于細(xì)微，不了解不遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，極大地減弱孩子的能動(dòng)性，減弱孩子交流自我表達(dá)的需求。如果同時(shí)還少家庭語(yǔ)言互動(dòng)，孩子表達(dá)機(jī)會(huì)就更少，**終只習(xí)得同行為語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需求。 發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響有哪些？浙江幼兒發(fā)育遲...

小孩確診后，你不立即開(kāi)展家庭干預(yù)，只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，干預(yù)也要用對(duì)方法走對(duì)方向，否則效果不明顯，而且要有堅(jiān)強(qiáng)信心，及時(shí)修正不足，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，提煉好的方法，多積累別人的好的分享，提前收留，反復(fù)查看，看到或聽(tīng)到你一聽(tīng)到這點(diǎn)這事，立即有條件反應(yīng)應(yīng)對(duì)方法，而不是只是靠機(jī)構(gòu)。我個(gè)人不排斥機(jī)構(gòu)，但也需預(yù)防機(jī)構(gòu)教學(xué)的刻板，但機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導(dǎo)全天不讓放空，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導(dǎo)全天不讓放空，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。發(fā)育遲...

分析下自閉、多動(dòng)、發(fā)育遲緩的區(qū)分之處、共同處：現(xiàn)如今的主流觀點(diǎn)認(rèn)為：這三者是不同的病癥，雖然有一定的共同之處。這個(gè)說(shuō)法呢，對(duì)也對(duì)，錯(cuò)也錯(cuò)，為什么呢？因?yàn)椋壳斑@三者的判定要求、診斷標(biāo)準(zhǔn)、定義不一樣，具體的可以去網(wǎng)上查錯(cuò)在哪呢，錯(cuò)在沒(méi)有從更高的視角、更統(tǒng)一的高度去正確認(rèn)知這三者，沒(méi)有深入的去探究這三者的共同性、相關(guān)聯(lián)性，相作用性。自閉癥、多動(dòng)的孩子，從更高的視角看，可不可以認(rèn)為是發(fā)育遲緩呢？可以，確實(shí)是種發(fā)育遲緩，發(fā)育障礙。那為什么明確分開(kāi)了呢？因?yàn)?，目前，絕大部分，認(rèn)定為發(fā)育遲緩的孩子，不好動(dòng)，很少動(dòng)，有語(yǔ)言，有一定的社交能力，眼神也不飄忽。形象點(diǎn)比喻，發(fā)育遲緩，情況越嚴(yán)重的孩子，...

本體感又稱(chēng)身體形象或身體地圖，這是肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)組織、身體神經(jīng)組織和大腦長(zhǎng)期互動(dòng)練習(xí)過(guò)程中，協(xié)調(diào)出的自動(dòng)自發(fā)能力，如果平衡感、觸覺(jué)、前庭覺(jué)不良，本體感便很難健全發(fā)展。人類(lèi)身體的活動(dòng)，大多是在不知不覺(jué)下進(jìn)行的，人不用老是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳才能靈活、心情才不會(huì)緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生**重要的想像創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來(lái)。語(yǔ)言發(fā)展遲緩大多由于感統(tǒng)失調(diào)我們這里探討的語(yǔ)言體系，不僅包括口頭語(yǔ)言，既有聲語(yǔ)言，而且還包括書(shū)面語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言等無(wú)聲語(yǔ)言。大腦皮質(zhì)層的分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語(yǔ)言組織及推論的功...

先去醫(yī)院或者去上級(jí)醫(yī)院找醫(yī)生好好看看，然后就是家長(zhǎng)付出****以上的努力和耐心去引導(dǎo)這個(gè)孩子，讓他在大腦飛速發(fā)展的這幾年，盡量去學(xué)會(huì)自理能力以及適應(yīng)社會(huì)。不要去跟正常孩子比，這個(gè)是**需要做到的，只要她健康快樂(lè)，想那些沒(méi)用，增加煩惱，這種不好的情緒***還會(huì)殃及到孩子。家長(zhǎng)很重要，一定要學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！多讀讀相關(guān)知識(shí)，只有在知識(shí)儲(chǔ)備豐富的情況下，對(duì)孩子的情況才會(huì)掌握得好，目前對(duì)這方面的醫(yī)療環(huán)境來(lái)說(shuō)，很多地方上還不是**的，所以一定要回自己判別分析。***呢，我想說(shuō)的就是，是你的孩子，認(rèn)真對(duì)待這個(gè)生命，他自身也在很努力的跟著你的節(jié)奏進(jìn)步，千萬(wàn)不要放棄他。寶寶抓握差，是不是發(fā)育遲緩？衢州早期發(fā)育...

影響寶寶說(shuō)話的原因有哪些？1、口腔觸覺(jué)體驗(yàn)不足孩子出生后的三到五個(gè)月經(jīng)常出現(xiàn)咬手指，拿到東西就往嘴里送的行為，甚至更大一些還會(huì)持續(xù)咬手指的行為，一般家長(zhǎng)不懂這是生命本能的一種發(fā)展現(xiàn)象，往往會(huì)禁止孩子的這些行為，這樣的后果就會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏口腔刺激，孩子在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中就容易出現(xiàn)流哈喇子、說(shuō)話晚、咬字不清和挑食、偏食的問(wèn)題。2、內(nèi)分泌生長(zhǎng)***內(nèi)分泌生長(zhǎng)***不僅是影響孩子身高的重要原因，而且也會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)，研究表明，人體的生長(zhǎng)主要是由于各種***調(diào)節(jié)所控制的，如果身體內(nèi)的生長(zhǎng)***和性***缺乏，就會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題。 ...

“等一等”為何成為語(yǔ)言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的助燃劑？年齡和語(yǔ)言發(fā)展掛鉤，落后太多即是語(yǔ)言發(fā)育遲緩0-4歲是哈子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期，這個(gè)期間孩子不僅對(duì)字音非?？释宜麄冎橇?、聽(tīng)力、發(fā)音***等也都處于快速發(fā)展的時(shí)期。不僅如此，在這個(gè)時(shí)期中大部分兒童還未被社會(huì)中的客觀因素所影響，語(yǔ)言環(huán)境也是無(wú)比之好。但是，兒童的語(yǔ)言發(fā)展一旦落后，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)展速度持續(xù)落后，可能開(kāi)始孩子只是落后其他孩子一兩個(gè)月，但隨著時(shí)間推移，他們之間的差距會(huì)變得越來(lái)越大。一旦兒童語(yǔ)言能力落后同齡兒童半年以上很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)們應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)言發(fā)育遲緩已經(jīng)出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候我們就不要有“等一等”的想法，趕緊帶...

髓鞘是神經(jīng)外面包覆的一層組織，這個(gè)的作用是絕緣，防止神經(jīng)電沖動(dòng)從神經(jīng)元軸突傳遞至另1個(gè)神經(jīng)元軸突，并有保護(hù)軸突的作用。通俗的說(shuō)就是防止神經(jīng)信號(hào)亂傳，影響人的行為。感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育，促進(jìn)神經(jīng)髓鞘化的發(fā)展，是有效的。但需要持續(xù)的，有序的訓(xùn)練，訓(xùn)練的質(zhì)和量都要足夠才可以。還需要有豐富的內(nèi)容，才能***提升。另外生活中不要人為破壞孩子的專(zhuān)注力，當(dāng)孩子在專(zhuān)注的持續(xù)的做一個(gè)游戲或者一件事情不要去打擾他（當(dāng)然是在安全的前提下），因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育的過(guò)程需要一個(gè)刺激持續(xù)進(jìn)行15分鐘以上才會(huì)有所發(fā)展。發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響有哪些？溫州兒童發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢(xún) 智力”遲緩的孩子大多有這些特征對(duì)身邊的食物不...

如果是體格發(fā)育慢，首先需要合理安排飲食，***均衡營(yíng)養(yǎng)等，如果是語(yǔ)言發(fā)育遲緩要多學(xué)習(xí)模仿、讓孩子與外界多多接觸。體格發(fā)育慢：對(duì)于體格發(fā)育比較慢的患兒，首先要關(guān)注孩子的飲食和生活，在飲食方面要注意攝入***的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，能夠增進(jìn)食欲；主要充分足夠的睡眠；適當(dāng)增加體育活動(dòng)。如果學(xué)齡兒每年生長(zhǎng)速度低于4-5厘米，經(jīng)過(guò)上述調(diào)理效果不明顯，或者對(duì)于那些家族遺傳性身材矮小的患兒，及早去專(zhuān)科醫(yī)院進(jìn)行檢查，盡早診斷和***。語(yǔ)言發(fā)育慢：對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育慢的孩子，要除外聽(tīng)力問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)多和他們交流，同時(shí)要讓他們學(xué)說(shuō)，父母要多多鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的想法；要給予孩子溫暖，促進(jìn)他們講話；同...

智力發(fā)育遲緩可能由多種原因造成，包括但不限于以下幾種：遺傳因素：智力水平在一定程度上是由基因決定的。如果父母或家族中有智力發(fā)育遲緩的歷史，孩子智力發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)可能會(huì)更高。營(yíng)養(yǎng)不良：孩子在生長(zhǎng)發(fā)育期間需要獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)來(lái)支持智力的發(fā)育。如果孩子缺乏必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，例如蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)，就可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩。學(xué)習(xí)環(huán)境：如果孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不良，例如缺乏足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育資源，或者受到家庭**和貧困等因素的影響，也可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩。疾病和神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題：某些疾病和神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題，例如先天性心臟病、腦部***和腦損傷等，也可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩。如果孩子智力發(fā)育遲緩，需要盡早向?qū)I(yè)...

1.營(yíng)造——給孩子創(chuàng)造一個(gè)“平靜舒適”的語(yǔ)言環(huán)境。孩子**初的學(xué)語(yǔ)過(guò)程，父母是**直接的老師。一定要給孩子營(yíng)造出一個(gè)平和、舒適的氛圍，孩子表達(dá)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)不要瞎著急，容易導(dǎo)致孩子急躁或者是畏懼，進(jìn)一步導(dǎo)致氣息不流暢。在學(xué)語(yǔ)前，先學(xué)會(huì)平靜的呼吸。2.模仿——請(qǐng)您“字正腔圓”的講好每一句話。孩子的模仿能力非常強(qiáng)。比如老師有什么樣的口音，孩子就會(huì)做出什么樣的模仿。我個(gè)人的意見(jiàn)，家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主。可能很多人會(huì)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，我不能說(shuō)方言嗎？這里不是指不說(shuō)方言，方言可以說(shuō)，但是相比較“長(zhǎng)大后去糾正”的成本，從小說(shuō)對(duì)、說(shuō)準(zhǔn)每一個(gè)字音，以后糾正的成本就小的多了。特別是在...

嬰兒、幼兒和兒童發(fā)育遲緩的跡象以下是問(wèn)題的可能警告信號(hào)：到2個(gè)月對(duì)響亮的聲音沒(méi)有反應(yīng)（嬰兒聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)要多久才能發(fā)育完成？）不看東西移動(dòng)趴著時(shí)抬不起頭不對(duì)人微笑不會(huì)把手放到嘴里到4個(gè)月不看東西移動(dòng)（剛出生的寶寶視覺(jué)只有，那豈不就是和盲人一樣？真的是這樣嗎？）不對(duì)人微笑無(wú)法保持頭部穩(wěn)定不會(huì)咕咕叫或發(fā)出聲音不會(huì)把事情說(shuō)出口當(dāng)腳放在堅(jiān)硬的表面上時(shí)，不會(huì)用腿向下推難以向各個(gè)方向移動(dòng)一只或兩只眼睛到6個(gè)月不試圖抓住觸手可及的東西對(duì)照顧者沒(méi)有感情對(duì)周?chē)穆曇魶](méi)有反應(yīng)難以把東西送到嘴里不發(fā)出元音不會(huì)向任何方向翻滾（從后到前或從前到后）不會(huì)笑或尖叫看起來(lái)很僵硬，肌肉緊繃看起來(lái)很松軟，像一個(gè)布娃娃到9個(gè)...

****關(guān)鍵的一點(diǎn)，任何技巧都是需要大量的練習(xí)來(lái)做支撐的。尤其是語(yǔ)言。很多寶媽問(wèn)過(guò)我同樣的問(wèn)題，“我家孩子去參加了一期某某語(yǔ)言培訓(xùn)怎么沒(méi)有效果？”我當(dāng)時(shí)反問(wèn)她們：“你想達(dá)到什么效果？電視主持人的效果？”沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)的出來(lái)她們的心理預(yù)期，你又怎么來(lái)判斷有沒(méi)有效果。任何一項(xiàng)技能的取得，都是需要平常不斷的訓(xùn)練獲得的。語(yǔ)言表達(dá)也是一樣?！岸嗦?tīng)多看多說(shuō)”，說(shuō)完兒歌、古詩(shī)、繞口令，就可以嘗試背故事，短一點(diǎn)的像《井底之蛙》《狼和小羊》《**聰明的小象》，長(zhǎng)一點(diǎn)的可以選擇《守株待兔》《烏鴉和狐貍》《猴子撈月亮》等等，由短到長(zhǎng)、由易到難，循序漸進(jìn)。父母也要積極把握住每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，小到班級(jí)里的講故...

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗(yàn)智力上文中我們說(shuō)到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大，但是經(jīng)驗(yàn)智力，卻可以通過(guò)后天的練習(xí)而習(xí)得，教育家蒙臺(tái)梭利女士說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)有其特定的敏感期”。在孩子早期大腦還沒(méi)有完全發(fā)育成型的時(shí)候，我們可以利用孩子敏感期的特性，通過(guò)一系列有效的訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。例如：0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。有研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***，2-4歲是秩序敏感期，可以在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。寶寶雙側(cè)運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱(chēng)是發(fā)育遲緩嗎？江西語(yǔ)言發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢(xún)很多孩子都是因?yàn)檎Z(yǔ)音發(fā)育不良，而造成邏輯思...

大運(yùn)動(dòng)（又叫粗大運(yùn)動(dòng)）發(fā)育的遲緩在孩子的站、坐、行走等相關(guān)動(dòng)作形態(tài)中有很多明顯的“信號(hào)”，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的跡象，請(qǐng)盡快帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)做粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的評(píng)估，以免延誤康復(fù)訓(xùn)練的比較好時(shí)機(jī)。如果孩子走路姿勢(shì)怪異：身體后仰、下肢動(dòng)作僵硬，走路挺肚子，可能是臀大肌無(wú)力造成的；身體左右晃，腳步不穩(wěn)的是臀中肌步態(tài)；身體佝僂，走路前傾的是股四頭肌的問(wèn)題；另外還有剪刀步、踮腳尖等，都說(shuō)明促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)的肌力、肌張力等指標(biāo)出現(xiàn)問(wèn)題，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作矯正和康復(fù)訓(xùn)練。如果孩子站立時(shí)雙腳外翻或內(nèi)翻，坐在地上雙腿呈W型，都屬于異常姿勢(shì)，標(biāo)志著大運(yùn)動(dòng)發(fā)育的遲緩，未來(lái)可能造成孩子身體的畸形，也會(huì)影響人的語(yǔ)...