除了觀察評估，量表測評也是診斷自閉癥的重要手段。常用的自閉癥診斷量表有兒童自閉癥評定量表（CARS）、自閉癥診斷觀察量表（ADOS）等。CARS 量表涵蓋了對兒童的人際關(guān)系、模仿能力、情感反應(yīng)等 15 個方面的評估，每個項目根據(jù)嚴(yán)重程度評分，根據(jù)總分來判斷是否患有自閉癥及自閉癥的嚴(yán)重程度。例如，在人際關(guān)系項目中，如果孩子對他人完全沒有興趣，從不主動與他人互動，就會得到較高的分數(shù)。ADOS 量表則通過一系列標(biāo)準(zhǔn)化的活動和觀察來評估自閉癥癥狀，它包括不同的模塊，適用于不同年齡和語言能力的兒童。這些量表具有較高的可靠性和有效性，但需要專業(yè)人員經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)后使用，以確保測評結(jié)果的準(zhǔn)確性，因為不恰當(dāng)?shù)氖?..

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和社會對自閉癥的關(guān)注度日益提高，我們對自閉癥的認識和理解將不斷深入，診斷和方法也將不斷完善。未來，我們有望通過更先進的基因檢測技術(shù)和神經(jīng)生物學(xué)研究，早期發(fā)現(xiàn)自閉癥的風(fēng)險因素，實現(xiàn)更的診斷。在方面，將結(jié)合多種方法，為自閉癥患者提供個性化的綜合方案，更好地改善他們的癥狀和生活質(zhì)量。同時，社會支持體系將更加健全，為自閉癥患者及其家庭提供的幫助和支持。教育領(lǐng)域?qū)⑦M一步探索適合自閉癥兒童的教育模式和方法，促進他們的發(fā)展。在就業(yè)方面，將有更多的企業(yè)和機構(gòu)為自閉癥患者提供合適的崗位和機會，讓他們能夠自食其力，融入社會。相信在全社會的共同努力下，自閉癥患者將能夠擁有更加美好的未來，過上有...

自閉癥患者融入社會面臨著諸多挑戰(zhàn)，如社交障礙、溝通困難、刻板行為等，這些都可能導(dǎo)致他們在社會交往中受到誤解和排斥。然而，社會的發(fā)展也為自閉癥患者的融合帶來了一些機遇。隨著公眾對自閉癥認識的提高，越來越多的人開始理解和接納自閉癥患者。同時，科技的進步也為自閉癥患者提供了一些輔助工具和技術(shù)，幫助他們更好地與他人交流和參與社會活動。例如，一些智能設(shè)備和應(yīng)用程序可以幫助自閉癥患者進行語言訓(xùn)練、社交技能學(xué)習(xí)等。此外，社會各界也在積極推動自閉癥患者的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為他們提供更多的發(fā)展機會。盡管面臨挑戰(zhàn)，但只要全社會共同努力，為自閉癥患者創(chuàng)造更多的支持和機會，他們就能夠更好地融入社會，實現(xiàn)自己的人生價值。關(guān)注...

自閉癥兒童具有獨特的學(xué)習(xí)特點和教育需求。由于他們在社交、語言和行為方面存在障礙，傳統(tǒng)的教育方式往往難以滿足他們的需求。因此，需要為自閉癥兒童提供個性化的教育計劃和支持。在教育環(huán)境方面，需要創(chuàng)造一個結(jié)構(gòu)化、穩(wěn)定和可預(yù)測的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解和適應(yīng)周圍的世界。例如，教室的布置可以簡潔明了，教學(xué)活動的安排要有規(guī)律。在教學(xué)方法上，應(yīng)采用多種感官教學(xué)法，結(jié)合視覺、聽覺、觸覺等多種方式進行教學(xué)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)他們的生活自理能力和社交技能，通過模擬實際生活場景進行訓(xùn)練，讓他們學(xué)會穿衣、吃飯、購物等基本生活技能，以及如何與他人打招呼、合作等社交技能。此外，還需要根據(jù)每個孩子的興趣...

自閉癥兒童的家庭需要得到社會的支持和幫助。家長們在照顧自閉癥孩子的過程中，面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。他們不僅需要承擔(dān)孩子的費用和教育費用，還需要花費大量的時間和精力照顧孩子的生活起居。社會各界可以通過提供經(jīng)濟援助、心理支持、志愿服務(wù)等方式，幫助自閉癥家庭緩解壓力，提高生活質(zhì)量。同時，家長們也可以通過參加自閉癥家長互助組織，分享經(jīng)驗，互相支持，共同為孩子的未來努力。公眾對自閉癥的認識和理解對于自閉癥患者及其家庭來說非常重要。只有當(dāng)更多的人了解自閉癥，才能給予他們更多的支持和關(guān)愛。社會可以通過各種渠道，如媒體宣傳、公益活動等，提高公眾對自閉癥的認識。學(xué)?？梢蚤_展自閉癥教育活動，讓學(xué)生們了解自閉癥...

自閉癥患者的權(quán)益保障自閉癥患者作為社會的一員，應(yīng)該享有平等的權(quán)益和機會。和社會應(yīng)該加強對自閉癥患者的權(quán)益保障，制定相關(guān)的法律法規(guī)，確保他們在教育、就業(yè)、醫(yī)療等方面得到公平的待遇。同時，社會也應(yīng)該消除對自閉癥患者的歧視和偏見，營造一個包容和關(guān)愛的社會環(huán)境。例如，在學(xué)校里，應(yīng)該為自閉癥學(xué)生提供必要的支持和幫助，讓他們能夠順利完成學(xué)業(yè)；在工作場所，應(yīng)該為自閉癥員工提供合理的工作安排和支持，讓他們能夠發(fā)揮自己的才能。自閉癥兒童往往沉浸在自己的世界，難以與他人正常交流，需要我們給予更多耐心與關(guān)愛。輕微的自閉癥的十七個癥狀近年來，自閉癥研究在多個領(lǐng)域取得了新的進展。在神經(jīng)生物學(xué)方面，研究人員通過腦成像技術(shù)...

自閉癥患者融入社會面臨著諸多挑戰(zhàn)，如社交障礙、溝通困難、刻板行為等，這些都可能導(dǎo)致他們在社會交往中受到誤解和排斥。然而，社會的發(fā)展也為自閉癥患者的融合帶來了一些機遇。隨著公眾對自閉癥認識的提高，越來越多的人開始理解和接納自閉癥患者。同時，科技的進步也為自閉癥患者提供了一些輔助工具和技術(shù)，幫助他們更好地與他人交流和參與社會活動。例如，一些智能設(shè)備和應(yīng)用程序可以幫助自閉癥患者進行語言訓(xùn)練、社交技能學(xué)習(xí)等。此外，社會各界也在積極推動自閉癥患者的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，為他們提供更多的發(fā)展機會。盡管面臨挑戰(zhàn)，但只要全社會共同努力，為自閉癥患者創(chuàng)造更多的支持和機會，他們就能夠更好地融入社會，實現(xiàn)自己的人生價值。自閉...

自閉癥的診斷是一個綜合的過程，觀察評估是其中的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)人員會觀察兒童在不同環(huán)境中的行為表現(xiàn)。在家庭環(huán)境中，觀察兒童與家庭成員的互動情況，包括是否主動尋求父母的陪伴、對父母的情感反應(yīng)等。例如，正常兒童在父母回家時會表現(xiàn)出興奮、跑向父母，但自閉癥兒童可能沒有這樣的反應(yīng)。在游戲環(huán)境中，觀察孩子的玩耍方式，是獨自玩耍還是與其他孩子有互動。如果孩子總是重復(fù)單一的游戲動作，如不停地把玩具排成一列，而不參與其他孩子的角色扮演游戲，這可能是自閉癥的一個跡象。在學(xué)校或幼兒園環(huán)境中，觀察孩子與老師和同學(xué)的交流，是否能聽從老師的指令、是否主動與同學(xué)交流等。通過長時間的觀察，專業(yè)人員可以對孩子的社交、行為、興趣...

重復(fù)刻板行為是自閉癥的癥狀之一。這些行為表現(xiàn)多樣，且具有一定的規(guī)律性和強迫性。比如，有些自閉癥兒童會不停地拍手、跺腳、搖晃身體，或者旋轉(zhuǎn)物品，如陀螺、車輪等。他們可能會對某些物品的擺放位置有嚴(yán)格的要求，如果被改變就會情緒失控。還有的孩子會反復(fù)觀看同一部動畫片、聽同一首歌曲，甚至要求按照相同的順序進行日?；顒樱绱┮?、吃飯、睡覺等。這種重復(fù)刻板行為不僅影響了他們的日常生活和學(xué)習(xí)，也可能給周圍的人帶來困擾。然而，這些行為對于自閉癥兒童來說，往往具有一定的安撫作用，可能是他們應(yīng)對外界環(huán)境不確定性的一種方式。理解和尊重這些行為，同時通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們逐漸減少過度的刻板行為，是自閉癥干預(yù)的重要內(nèi)容之...

語言溝通困難是自閉癥的另一個主要特征。許多自閉癥兒童在語言發(fā)展方面明顯滯后于同齡人，有的孩子甚至到了幾歲還不會說話。即使能夠說話，他們的語言也往往比較單調(diào)、重復(fù)，缺乏邏輯性和連貫性。例如，他們可能會反復(fù)地說同一個詞語或句子，而不知道如何根據(jù)不同的情境進行恰當(dāng)?shù)谋磉_。此外，自閉癥患者在理解語言方面也存在問題，他們可能無法理解隱喻、幽默等較為復(fù)雜的語言形式。為了改善自閉癥孩子的語言溝通能力，語言治療師會根據(jù)孩子的具體情況制定個性化的治療方案，通過各種訓(xùn)練方法幫助他們提高語言表達和理解能力。 提高公眾對自閉癥的了解，減少對自閉癥患者的誤解和偏見。西安孩子自閉癥學(xué)校目前，自閉癥的診斷主要依據(jù)國際上...

挑選靠譜自閉癥干預(yù)機構(gòu)的8條心得，避免踩坑 目前市面上的自閉癥干預(yù)機構(gòu)魚龍混雜，各種五花八門名頭都粉墨登場。 初期我也經(jīng)歷過挑選機構(gòu)的困擾，所以想從我個人的經(jīng)驗談一談如何選機構(gòu)的一些心得 根據(jù)我這一年來的經(jīng)驗，如果要去機構(gòu)，一定要注意這8點： 是否允許家長進教室觀看并學(xué)習(xí)的機構(gòu)。 是否以快樂的游戲方式教學(xué)為主。 老師是否具有自己本專業(yè)的相應(yīng)資格證書以及足夠的愛心、耐心。 機構(gòu)是否經(jīng)常有的家長居家干預(yù)課程或訓(xùn)練營，課后老師是否把一些操作技巧教授給家長，給家長布置居家干預(yù)任務(wù)并進行課后指導(dǎo)。 機構(gòu)是否頻繁給孩子換老師或者老師流動率太高。 孩子經(jīng)過一段時間干預(yù)后是否仍然很抗拒進去機構(gòu) 號稱快速可以...

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種針對自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)問題的治療方法。自閉癥兒童常常存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，表現(xiàn)為對某些感覺刺激過度敏感或不敏感。例如，有的孩子對聲音非常敏感，聽到一點噪音就會感到煩躁不安；而有的孩子則對疼痛不敏感，即使受傷了也不知道。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過各種感覺刺動，如蕩秋千、玩球、按摩等，幫助孩子提高感覺統(tǒng)合能力，減少感覺統(tǒng)合失調(diào)帶來的問題。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練需要在專業(yè)的治療師指導(dǎo)下進行，并且要根據(jù)孩子的具體情況進行個性化的調(diào)整。自閉癥的癥狀多樣，可能表現(xiàn)為語言障礙、社交困難等，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)是關(guān)鍵。高功能自閉癥是啥找到了孩子為什么會得自閉癥的原因 對于自閉癥，至今仍未找到確切的病因，但...

7步法～自閉癥發(fā)育遲緩兒童呼名反應(yīng)訓(xùn)練！ 呼名反應(yīng)是當(dāng)孩子聽到別人叫他名字時，他能做出恰當(dāng)?shù)臅?yīng)。 如看向?qū)?，用語言做出回應(yīng)，如回答“哎”。 自閉癥兒童，可能由于社交溝通的障礙，對人的聲音及部分環(huán)境聲音的反應(yīng)較弱，也有孩子對某些聲音很敏感，對自己的名字卻毫無反應(yīng)。 那么，自閉癥兒童的呼名反應(yīng)如何訓(xùn)練呢？ 以上幾個方法供參考。 其實，在生活中我們?nèi)ビ?xùn)練兒童呼名反應(yīng)，除了給予強化物之外，我們會加入更自然的一些情景。 比如讓他去做一件事情，因為我們在正常情景下叫別人的名字之后，我們一般會有一個指令，或詢問信息，或讓他幫我們做一件事情等。 所以訓(xùn)練情景要趨于正常生活，或在自然情景下教學(xué)，效果會更佳。 ...

行為療法是自閉癥中常用的一種方法。它通過對孩子的行為進行觀察和分析，制定個性化的計劃，幫助他們改變不良行為，學(xué)習(xí)新的技能。行為療法的主要技術(shù)包括正強化、負強化、消退等。例如，當(dāng)孩子表現(xiàn)出良好的行為時，給予他們獎勵，如表揚、小禮物等，以增強這種行為；當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時，采取忽視或懲罰的方式，使其逐漸減少這種行為。行為療法需要專業(yè)的治療師進行指導(dǎo)和監(jiān)督，同時也需要家長的積極配合。通過長期的行為療法訓(xùn)練，自閉癥孩子可以逐漸學(xué)會正確的行為方式，提高他們的生活自理能力和社交能力。自閉癥孩子的指令怎么發(fā)？指令是自閉癥孩子需要具備的基礎(chǔ)的能力，也是DTT教學(xué)的重要元素之一。北京寶寶自閉癥機構(gòu)哪家好孩子為什...

心理知識｜引起成年人自閉癥的原因有哪些？ 你可能會懷疑自己患有自閉癥譜系障礙 (ASD)，即使你在孩提時從未接受過診斷。 1、成人自閉癥的體征和癥狀 自閉癥的癥狀范圍很廣，即使你將范圍縮小到“高功能”自閉癥也是如此。 成人的自閉癥癥狀往往在你的溝通技巧、興趣、情緒和行為模式以及對刺激（如噪音和觸摸）的敏感性方面為突出。 01、溝通問題 你可能很難閱讀社交線索。這可以涵蓋從另一個人的面部表情到他們的手勢或語氣的所有內(nèi)容，從而難以保持來回對話或說出另一個人的感受。諷刺和修辭格可能特別難以察覺。 02、興趣狹窄 通常專注于一兩個他們認為非常吸引人的主題。例如，可能對歷史事件或電影系列有百科全書式的了...

7步法～自閉癥發(fā)育遲緩兒童呼名反應(yīng)訓(xùn)練！ 呼名反應(yīng)是當(dāng)孩子聽到別人叫他名字時，他能做出恰當(dāng)?shù)臅?yīng)。 如看向?qū)?，用語言做出回應(yīng)，如回答“哎”。 自閉癥兒童，可能由于社交溝通的障礙，對人的聲音及部分環(huán)境聲音的反應(yīng)較弱，也有孩子對某些聲音很敏感，對自己的名字卻毫無反應(yīng)。 那么，自閉癥兒童的呼名反應(yīng)如何訓(xùn)練呢？ 以上幾個方法供參考。 其實，在生活中我們?nèi)ビ?xùn)練兒童呼名反應(yīng)，除了給予強化物之外，我們會加入更自然的一些情景。 比如讓他去做一件事情，因為我們在正常情景下叫別人的名字之后，我們一般會有一個指令，或詢問信息，或讓他幫我們做一件事情等。 所以訓(xùn)練情景要趨于正常生活，或在自然情景下教學(xué)，效果會更佳。 ...

7步法～自閉癥發(fā)育遲緩兒童呼名反應(yīng)訓(xùn)練！ 呼名反應(yīng)是當(dāng)孩子聽到別人叫他名字時，他能做出恰當(dāng)?shù)臅?yīng)。 如看向?qū)Γ谜Z言做出回應(yīng)，如回答“哎”。 自閉癥兒童，可能由于社交溝通的障礙，對人的聲音及部分環(huán)境聲音的反應(yīng)較弱，也有孩子對某些聲音很敏感，對自己的名字卻毫無反應(yīng)。 那么，自閉癥兒童的呼名反應(yīng)如何訓(xùn)練呢？ 以上幾個方法供參考。 其實，在生活中我們?nèi)ビ?xùn)練兒童呼名反應(yīng)，除了給予強化物之外，我們會加入更自然的一些情景。 比如讓他去做一件事情，因為我們在正常情景下叫別人的名字之后，我們一般會有一個指令，或詢問信息，或讓他幫我們做一件事情等。 所以訓(xùn)練情景要趨于正常生活，或在自然情景下教學(xué)，效果會更佳。 ...

終于知道為什么自閉癥孩子情緒不了 自閉癥兒童的癥狀之一是溝通障礙。他們?nèi)狈εc人正常溝通的能力，無法與人建立良溝通，難以向他人表達自己的內(nèi)心，于是就會產(chǎn)生許多問題行為。我們所能觀察到的明顯的就是他們的情緒行為。 自閉癥兒童在日常生活中往往會采取哭鬧、尖叫、攻擊他人、自我傷害等情緒行為來表達需求。不當(dāng)?shù)那榫w行為問題會干擾到兒童的正常生活和教育活動，甚至可能對自己和他人帶來傷害。要想更地處理自閉癥兒童的情緒問題，就需要家長正確認識自閉癥兒童的情緒問題的產(chǎn)生原因。 自閉癥兒童更加需要家長的關(guān)心和理解，在孩子發(fā)脾氣時先找出原因，才能對癥施治。 為自閉癥兒童提供豐富的感官體驗，有助于他們的認知發(fā)展。武漢...

如何促進自閉癥兒童溝通能力的發(fā)展？社會故事是一種最常見的康復(fù)療法。每個父母都希望他們的孩子能被同齡人接受，并成功社交，建立友誼。但是，對于自閉癥兒童來說，社交場合和隨之而來的預(yù)期行為是具有挑戰(zhàn)性的。作為父母，和“星星的孩子”相處時，習(xí)慣性地使用休閑短語，如“安靜的聲音”“輕輕地摸”和“玩得很好”。但是這些短語對自閉癥兒童真正意味著什么呢？“玩得很好”并不能讓孩子清楚地了解到需要適當(dāng)回應(yīng)的所有信息。社會故事可以幫助自閉癥兒童理解這一點，有效減少問題行為的同時，改善其適應(yīng)性行為，鼓勵孩子毫無恐懼地參與集體活動。一些行為雖然發(fā)生的不頻繁，但每次發(fā)生時的強度較大，或者某些行為反復(fù)出現(xiàn)，需要家長和治療師...

2歲半確診孤獨癥，現(xiàn)在6歲了 ? 豆豆從確診孤獨癥譜系到現(xiàn)在四年了，這也是我一直刻意回避的一個事情。但不知道為什么小紅薯現(xiàn)在一直在給我刷自閉寶寶家長的焦慮筆記。 畢竟，經(jīng)歷過，明白那種感覺……對我而言，那段日子挺難熬的。每天早上送孩子去托班，自己去上班，晚上下班我接他回家，自己看書學(xué)習(xí)干預(yù)方法。 我就帶他到處逛，盡可能接觸大自然，在大然中進行干預(yù)，晚上和家人一起做家庭干預(yù)和沙盤游戲。 一直持續(xù)的干預(yù)近三年后，他走出來了，就一瞬間的事，他不再沉浸在自己的世界，愿意與外界發(fā)生聯(lián)系，語言 社交也逐漸起來 現(xiàn)在寶貝雖然看著與別的孩子有點差異，發(fā)育有些慢，但進步真的很大了，我感到很幸運 我很樂意分享自己...

自閉癥孩子上幼兒園先備技能 自閉癥孩子能上幼兒園嗎？如果掌握了大部分先備技能就當(dāng)然可以！很多家長說: ＂要有這些能力孩子就不是自閉癥了。＂但其實這是一個誤區(qū)。孩子目前不具備這些技能并不是因為TA沒有能力，而是因為受自閉癥特質(zhì)限制沒有去主動學(xué)習(xí)，但并不他們學(xué)不會。作為家長，我們要明白幾點 1我們的目標(biāo)是讓孩子先學(xué)會自理和自控，然后發(fā)展自己的特長，成為一個有尊嚴(yán)的人。幼兒園入學(xué)只是一個短期目標(biāo)； 2首先要接受和面對孩子的問題，才能幫助TA改進； 3了解普通孩子入園的先備技能，才能知道自己孩子與他們的差距； 4入園的先備技能不是短時間內(nèi)可以提升的，需要做長期的計劃，先做什么再做什么。 接下來，我們來...

自閉癥兒童前兆有哪些？ 孩子確診自閉癥前家長可能完全不知道自閉癥是什么。但是確診兒童家長回想起來其實很小的時候就能看出很多端倪 自閉癥早期幾個明顯的癥狀： 4-5個月的時候，其他寶寶有大人逗會看著大人的臉，但自閉癥兒童人家逗他都不理人家。 自從會走路開始，他就不是走，是跑！真的一會走路就開始跑的，來回的跑。 以下供參考，家長有懷疑可以去醫(yī)院查： 眼神(無眼神交流，躲閃別人的對視) 總是出神(發(fā)呆，眼神空洞) 叫名無反應(yīng)(你叫他名字，像沒有聽到) 零社交(從來不和別的孩子玩） 出門就撿石頭，手里要拿著石頭 原地轉(zhuǎn)圈，跑來跑去沒有停，踮起腳走路 生氣打自己 不認人（基本沒有人物區(qū)分的概念） 不知道...

孤獨癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，據(jù)美國精神醫(yī)學(xué)會調(diào)查顯示，目前每20分鐘就有一個孩子被診斷為孤獨癥，發(fā)病率為1%-4%，男孩約為女孩的3-4倍，約有3500萬人患有孤獨癥。 臨床上孤獨癥與哪些因素有關(guān)? 1.腦器質(zhì)性損害：如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息、中毒等，15%-50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒、巨細胞病毒均可能與孤獨癥發(fā)病有關(guān)。 2.遺傳因素：部分患兒與遺傳因素有關(guān)，遺傳因素對孤單癥的作用已趨于明確，患本病的兒童細胞中有2%-6%患本病，單卵雙生子同病率高達36%。 3.環(huán)境因素：早年...

孤獨癥是心理發(fā)育障礙性疾病，通常在3歲以前就能發(fā)現(xiàn)，他們的行為方式與周圍的交往活動方式、語言與興趣和一般的孩子有明顯的不同，而他們的外貌看起來則與正常兒沒什么兩樣，漂亮、聰明又可愛。孤獨癥的孩子與人打交道有困難，他們往往不關(guān)心周圍發(fā)生了什么事情，而愿意自己玩，生活在自己小小世界里，自娛自樂而從不里別人對他會有什么看法，甚至當(dāng)別人對其呵斥，也常不以為然。他們中大多數(shù)有語音發(fā)育的遲緩，有的還十分嚴(yán)重，可能一生緘默而很少說話，大多數(shù)患兒在語音理解和表達有不同程度的困難，當(dāng)他們想要什么的時候不講話，而常常會拉父母，讓他們?nèi)プ觯孟袼麄兊氖质撬麄兊墓ぞ咭粯?。他們語音的表達和理解大多會有一些困難，在他們開...

注意力缺陷是孤獨癥兒童的表現(xiàn)之一。他們在注意力方面非常類似于注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童，在日常生活中難以維持注意力，但在某些方面具有超出ADHD兒童的特長。 孤獨癥兒童的注意范圍具有局限性，只會注意自己感興趣的事物，對周圍的環(huán)境和人與人之間的整體信息并不在意。比如在與他說話時，他會突然斜著眼晴盯著道路上停放的汽車；或者一直注意著天花板上的吊燈。除了沉迷于自己感興趣的活動外，如玩玩具、搭積木，他們對外界的任何信息都會置之不理，注意力轉(zhuǎn)移困難。這種對特定物體高頻次的注意使他們對信息的整合理解過于狹隘，從而阻礙了他們與外界的溝通交流。 自閉癥干預(yù)機構(gòu)哪家好？后悔現(xiàn)在才看到。上海寶寶自...

自閉癥孩子內(nèi)心想要的父母，都有 8 個特質(zhì) 你，是否理解而非憐憫，擁抱他們的特殊性？ 你，是否耐心傾聽、給予理解？ 你，是否提供一個充滿穩(wěn)定和安全感的家庭環(huán)境？ 你，是否尋求專業(yè)支持和合適的教育方法？ “Yes?。?！”以上問題，相信很多家長都會給出肯定的答案。 但是，這樣是否就是個合格的家長？ 作為父母，我們總是盡力為孩子提供的。但是，當(dāng)孩子是一個自閉癥寶寶時，我們是否真的了解他們內(nèi)心渴望的是什么呢？或許，他們需要的父母不是我們想象中的那樣。 自閉癥孩子的成長道路是充滿挑戰(zhàn)的，要做到與孩子心靈互通，理解他們的情感表達方式，幫助他們展現(xiàn)真實的自我，這需要我們更多的耐心、愛與包容。 自閉癥干預(yù)機...

孤獨癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，據(jù)美國精神醫(yī)學(xué)會調(diào)查顯示，目前每20分鐘就有一個孩子被診斷為孤獨癥，發(fā)病率為1%-4%，男孩約為女孩的3-4倍，約有3500萬人患有孤獨癥。 臨床上孤獨癥與哪些因素有關(guān)? 1.腦器質(zhì)性損害：如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息、中毒等，15%-50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒、巨細胞病毒均可能與孤獨癥發(fā)病有關(guān)。 2.遺傳因素：部分患兒與遺傳因素有關(guān)，遺傳因素對孤單癥的作用已趨于明確，患本病的兒童細胞中有2%-6%患本病，單卵雙生子同病率高達36%。 3.環(huán)境因素：早年...

每日健康 | 認識自閉癥 自閉癥是先天性腦部受損，所引發(fā)的發(fā)展障礙。一般來說，幼兒在2歲半至3歲以前，父母就可以透過行為舉止、社交狀況觀察自己的孩子是否有自閉癥傾向。 整體而言，語言發(fā)展遲緩、社交障礙、重復(fù)性動作，以及難以和他人建立情感等，這些問題都有可能從患有自閉癥的兒童身上發(fā)現(xiàn)。但每個人的嚴(yán)重程度不一樣，且這些癥狀在成長的過程，都可能隨著時間、變化而有不一樣的發(fā)展。 也自2008年起將每年4月2日訂為世界提高自閉癥意識日(World Autism Awareness,WAAD), 全世界一起提高自閉癥意識日的活動。 “不看、不應(yīng)、不指、不說，行為不當(dāng)”是判斷中的幾個標(biāo)準(zhǔn)，眼神差不對視，該如...

自閉癥長大會嗎？建議看完 當(dāng)孩子診斷為自閉癥時，大部分醫(yī)生會告訴家長自閉癥無法逆轉(zhuǎn)。 那么，面對自閉癥，家長應(yīng)該怎樣干預(yù)？ 早期干預(yù)和等孩子長大些再干預(yù)有什么區(qū)別？ 請記?。阂欢ㄒ皶r進行干預(yù)！ 觀望和等待只會使你失去為孩子及時進行干預(yù)訓(xùn)練寶貴的時間，康復(fù)干預(yù)越早開始越。 有些家長選擇先觀望，希望自閉癥會隨著時間慢慢轉(zhuǎn)，這種僥幸心理是可以理解的。 不過，對于自閉癥孩子來說，早期干預(yù)可謂至關(guān)重要。 每一天、每一周的耽誤，可能都會影響孩子未來的康復(fù)進程。 所以，干預(yù)是必須的，并且要盡早進行。 當(dāng)孩子開始接受干預(yù)時，家長或許會期待孩子進步神速，但現(xiàn)實往往比想象中更為艱難，進展緩慢的時候。此時請不要灰...

其實自閉癥不太像其他病癥，需要吃很多藥、打很多針，也不用花特別多錢，需要的是什么呢？那就是家庭干預(yù)，還有爸爸媽所有愛和耐心。因為家庭干預(yù)像是一場持久戰(zhàn)，一場馬拉松，并不能只靠爸爸或媽媽一個人就能完成。 孩子不看人怎么練 重點:和孩子一起玩他喜歡的、感興趣的，過程中利用夸張的語氣、表情、動作來吸引他的注意力，讓孩子感知到我們、喜歡我們，并且能和我們其樂融融的待在一起 孩子不說話怎么辦 重點:語言是在玩過大量的游戲，孩子開始注意人、喜歡人之后，自然而然出來的。孩子剛開始可能能力會比較弱，不太會說，但是我們可以通過拍照給他說當(dāng)天發(fā)生的事，通過游戲進行語言輸入，引起他的共鳴，通過兒歌來反復(fù)教他，輔助他...