AI語(yǔ)音報(bào)警器與視頻監(jiān)控的緊密聯(lián)動(dòng)，為校園安全構(gòu)筑了一道堅(jiān)實(shí)的防線。該系統(tǒng)不僅集成了先進(jìn)的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，還與校園內(nèi)分布的監(jiān)控?cái)z像頭無(wú)縫對(duì)接。一旦AI語(yǔ)音報(bào)警器檢測(cè)到“救命”等緊急關(guān)鍵詞，立即觸發(fā)預(yù)警機(jī)制，并自動(dòng)調(diào)取周邊監(jiān)控?cái)z像頭的視頻錄像。這一聯(lián)動(dòng)...

傳統(tǒng)校園管控現(xiàn)狀。傳統(tǒng)校園管控在多年的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，雖然發(fā)揮了重要的作用，但隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，其缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。1.傳統(tǒng)校園管控的信息傳遞效率較低。由于多采用人工傳達(dá)或紙質(zhì)通知的方式，信息的傳遞速度往往滯后，且難以確保每位師生都能及時(shí)接...

易成功校園防欺凌預(yù)警系統(tǒng)，其亮點(diǎn)之一在于其智能報(bào)警功能的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園安全的24小時(shí)無(wú)間斷守護(hù)。該系統(tǒng)內(nèi)置了高靈敏度的實(shí)時(shí)敏感詞檢測(cè)系統(tǒng)，能夠不間斷地監(jiān)測(cè)校園內(nèi)外的聲音環(huán)境，一旦捕捉到如“救命”、“著火了”、“老師快來(lái)”等緊急求救或異常詞匯，系...

教育部頒布《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》：針對(duì)學(xué)生欺凌、校園性侵害等社會(huì)關(guān)注度高、對(duì)學(xué)生合法權(quán)益損害重大的問(wèn)題構(gòu)建了專項(xiàng)保護(hù)制度，完善了相應(yīng)的防治工作機(jī)制。構(gòu)建防治學(xué)生欺凌的規(guī)則體系，明確從預(yù)防、教育、干預(yù)制止到認(rèn)定調(diào)查、處置等方面的防控具體要求，特別細(xì)...

校園安全是學(xué)校教育工作的重中之重。傳統(tǒng)的校園安全管理模式往往存在信息不暢、反應(yīng)不及時(shí)等問(wèn)題，難以有效保障師生安全。智慧校園綜合管控平臺(tái)通過(guò)建設(shè)校園綜合安全防控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園內(nèi)各類安全事件的實(shí)時(shí)監(jiān)控和預(yù)警。其中，行為分析系統(tǒng)可以通過(guò)視頻監(jiān)控等技術(shù)手...

傳統(tǒng)校園管控現(xiàn)狀。傳統(tǒng)校園管控在多年的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，雖然發(fā)揮了重要的作用，但隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，其缺點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。1.傳統(tǒng)校園管控的信息傳遞效率較低。由于多采用人工傳達(dá)或紙質(zhì)通知的方式，信息的傳遞速度往往滯后，且難以確保每位師生都能及時(shí)接...

重點(diǎn)區(qū)域警戒的痛點(diǎn)與解決方案痛點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生攀爬天臺(tái)/欄桿的實(shí)時(shí)監(jiān)管與有效預(yù)警干預(yù)？如何通過(guò)智能分析提前識(shí)別墜樓前兆的異常行為，并有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)？危險(xiǎn)情況發(fā)生后，如何迅速定位到具體個(gè)人，進(jìn)行及時(shí)干預(yù)處置，并確保事后取證的有效性？ 亮...

校園防欺凌預(yù)警系統(tǒng)中的行為分析預(yù)警模塊，是維護(hù)校園安全、預(yù)防欺凌事件的重要技術(shù)保障。該系統(tǒng)憑借先進(jìn)的圖像處理與人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園內(nèi)攝像機(jī)捕捉到的場(chǎng)景進(jìn)行深度解析與智能識(shí)別。其功能在于將復(fù)雜多變的場(chǎng)景背景與動(dòng)態(tài)目標(biāo)進(jìn)行高效分離，進(jìn)而對(duì)場(chǎng)景內(nèi)出現(xiàn)的...

易成功將持續(xù)優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展并培育個(gè)性特長(zhǎng)，助力學(xué)校構(gòu)建育人環(huán)境，培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞摹叭谩鄙倌?。通過(guò)評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于如何有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校三個(gè)層面的深刻變革。課堂會(huì)變。從過(guò)程性、發(fā)展性、成果性、數(shù)據(jù)性等進(jìn)行評(píng)價(jià)，...

校園防欺凌預(yù)警系統(tǒng)中的行為分析預(yù)警模塊，是維護(hù)校園安全、預(yù)防欺凌事件的重要技術(shù)保障。該系統(tǒng)憑借先進(jìn)的圖像處理與人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)校園內(nèi)攝像機(jī)捕捉到的場(chǎng)景進(jìn)行深度解析與智能識(shí)別。其功能在于將復(fù)雜多變的場(chǎng)景背景與動(dòng)態(tài)目標(biāo)進(jìn)行高效分離，進(jìn)而對(duì)場(chǎng)景內(nèi)出現(xiàn)的...

建立“積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，讓五育并舉落地具像化。易成功打造的五育并舉系統(tǒng)支持自定義積分與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，該系統(tǒng)支持掃臉或二維碼即時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，老師發(fā)放積分卡，有效激勵(lì)并規(guī)范學(xué)生行為。系統(tǒng)將學(xué)生良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)積分，學(xué)生可憑積分在線上德育商城或線下德育兌換機(jī)輕松兌...

學(xué)校通過(guò)易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)定制個(gè)性化爭(zhēng)章活動(dòng)，如“‘紅色領(lǐng)航·薪火相傳’紅領(lǐng)巾愛(ài)祖國(guó)主題隊(duì)日活動(dòng)”、“傳承奧運(yùn)精神，爭(zhēng)做強(qiáng)國(guó)少年”體育競(jìng)賽以及豐富多彩的勞動(dòng)教育實(shí)踐等。如AI智慧體育設(shè)備自動(dòng)記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，達(dá)標(biāo)后，教師在系統(tǒng)中為學(xué)生頒發(fā)健體章。家長(zhǎng)上...

易成功監(jiān)控視頻AI智能分析能力與系統(tǒng)平臺(tái)有效結(jié)合，針對(duì)人員徘徊、周界預(yù)警、摔倒檢測(cè)、抽煙檢測(cè)、打架檢測(cè)、人員聚眾、煙火檢測(cè)、危險(xiǎn)區(qū)域入侵等多種場(chǎng)景，設(shè)定針對(duì)性的監(jiān)測(cè)預(yù)警策略和干預(yù)教育措施，輔助管理員進(jìn)行值班值守和護(hù)學(xué)護(hù)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)7*24小時(shí)無(wú)間斷嚴(yán)密的智...

建立“積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，讓五育并舉落地具像化。易成功打造的五育并舉系統(tǒng)支持自定義積分與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，該系統(tǒng)支持掃臉或二維碼即時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，老師發(fā)放積分卡，有效激勵(lì)并規(guī)范學(xué)生行為。系統(tǒng)將學(xué)生良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)積分，學(xué)生可憑積分在線上德育商城或線下德育兌換機(jī)輕松兌...

易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是一款多方面升級(jí)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，能夠?qū)W(xué)生的德智體美勞及特長(zhǎng)發(fā)展實(shí)施多元化、精細(xì)化的評(píng)價(jià)，并自動(dòng)生成數(shù)據(jù)化管理和個(gè)性化檔案。它針對(duì)素質(zhì)教育實(shí)施中的痛點(diǎn)，如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)記錄的繁瑣、分析難度的加大以及高...

2021年，教育部推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校需開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生放學(xué)時(shí)間不再統(tǒng)一，因此家長(zhǎng)需要及時(shí)了解自己孩子的具體放學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一接送。2022年國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布了《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》，該文件將學(xué)校出入口列為重點(diǎn)安全防范...

學(xué)校充分利用走廊、架空層及教室周邊空間，創(chuàng)新性地搭建起AI智慧體育角，這一舉措旨在為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)集“安全、有趣、智能、高效”于一體的全新體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。通過(guò)引入先進(jìn)的AI技術(shù)，學(xué)校積極推行“健康知識(shí)+運(yùn)動(dòng)技能+協(xié)同運(yùn)動(dòng)”的綜合性教學(xué)模式，不僅豐富了...

學(xué)校運(yùn)用易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)數(shù)據(jù)大屏，以及移動(dòng)端、PC端等多渠道，創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了校域全場(chǎng)景德育評(píng)價(jià)的可視化展示。該系統(tǒng)圍繞“課程育人”等六大基礎(chǔ)德育模塊，以學(xué)生為中心，以真實(shí)數(shù)據(jù)為重要，進(jìn)行智慧德育的伴隨式監(jiān)測(cè)和精細(xì)化評(píng)價(jià)。通過(guò)開(kāi)通學(xué)校（教師...

建立多維度、多元化且科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)科評(píng)價(jià)改變了學(xué)校以片面追求分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的德育模式，系統(tǒng)支持學(xué)校依據(jù)其辦學(xué)特色和教學(xué)需求，自定義評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。學(xué)期總評(píng)可采用多維度、多元化且過(guò)程化的評(píng)價(jià)體系，確保班主任和任課老師共同參與，通過(guò)特色課程體系與多元評(píng)價(jià)手段的融...

在易成功五育并舉系統(tǒng)的框架下，教師根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)靈活發(fā)放電子或紙質(zhì)積分卡，這一做法不僅便于教師隨時(shí)掌握班級(jí)內(nèi)學(xué)生的加分與扣分情況，而且能夠迅速對(duì)學(xué)生的正向行為進(jìn)行肯定，同時(shí)對(duì)不良行為進(jìn)行及時(shí)且有效的規(guī)范。這種即時(shí)反饋機(jī)制，極大地提升了教育管理的...

智慧放學(xué)系統(tǒng)在面對(duì)節(jié)假日調(diào)整、特殊補(bǔ)課安排或臨時(shí)性放假等情況時(shí)，展現(xiàn)出了其高效便捷的通知與管理能力。學(xué)校在系統(tǒng)上點(diǎn)擊實(shí)時(shí)同步放學(xué)時(shí)間變更信息給所有家長(zhǎng)，確保信息的即時(shí)性和準(zhǔn)確性。無(wú)論是因教學(xué)計(jì)劃調(diào)整而增設(shè)的補(bǔ)課日程，還是因突發(fā)事件導(dǎo)致的臨時(shí)放假，系...

學(xué)校運(yùn)用易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)數(shù)據(jù)大屏，以及移動(dòng)端、PC端等多渠道，創(chuàng)新性地實(shí)現(xiàn)了校域全場(chǎng)景德育評(píng)價(jià)的可視化展示。該系統(tǒng)圍繞“課程育人”等六大基礎(chǔ)德育模塊，以學(xué)生為中心，以真實(shí)數(shù)據(jù)為重要，進(jìn)行智慧德育的伴隨式監(jiān)測(cè)和精細(xì)化評(píng)價(jià)。通過(guò)開(kāi)通學(xué)校（教師...

易成功智慧學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)深入實(shí)踐“過(guò)程性評(píng)價(jià)”理念，旨在通過(guò)新穎便捷的交互方式，打造一款真正不給教師增添額外負(fù)擔(dān)的評(píng)價(jià)工具，推動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)在日常教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用。該系統(tǒng)允許學(xué)校自定義個(gè)性化評(píng)價(jià)指標(biāo)，滿足不同學(xué)校的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。在評(píng)價(jià)主體上...

【面向教師】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為教師提供了便捷高效的過(guò)程性評(píng)價(jià)工具。在“記一記”“評(píng)一評(píng)”功能中，教師利用能夠輕松記錄學(xué)生的寫實(shí)內(nèi)容，并通過(guò)評(píng)星、評(píng)分、評(píng)等級(jí)等多種評(píng)價(jià)形式，高效且高質(zhì)量地對(duì)學(xué)生開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)。這一功能不僅減輕了教師的工作負(fù)...

易成功打造學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，關(guān)鍵在于充分利用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析和人工智能模型的強(qiáng)大功能，為學(xué)校的日常教育教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)前所未有的變革與活力。該系統(tǒng)能夠采集并記錄學(xué)生在“德、智、體、美、勞”各方面的日常表現(xiàn)，借助深度數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為學(xué)生建立詳實(shí)且個(gè)性化的綜合...

百城千?！拔逵⑴e”學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試用活動(dòng)。為了協(xié)助小學(xué)、初中更有效地推進(jìn)“五育并舉”工作，加強(qiáng)學(xué)校特色校本課程的建設(shè)，突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)德智體美勞多方面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，易成功現(xiàn)正式啟動(dòng)“...

【面向?qū)W生】易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)為學(xué)生提供了一個(gè)充滿激勵(lì)與樂(lè)趣的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)實(shí)時(shí)的反饋機(jī)制，教師能夠迅速用獎(jiǎng)?wù)隆⒃u(píng)語(yǔ)等形式肯定學(xué)生的正向表現(xiàn)，給予他們即時(shí)的精神激勵(lì)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。為了增強(qiáng)學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)感，...

學(xué)校致力于構(gòu)建多方位育人環(huán)境，旨在培育新時(shí)代“三好”少年——德才兼?zhèn)?、多方面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)評(píng)價(jià)體系的深化變革。學(xué)校引入易成功學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以吸納學(xué)生、家長(zhǎng)、教師及社會(huì)各界的參與，共同為每位學(xué)生精細(xì)繪制“立體畫像”。這一舉措不僅有效提升了學(xué)校的教育品...

例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)造性地將歷史與中華傳統(tǒng)文化深度融入各類課程中，以此作為提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)舉辦朗誦比賽、閱讀競(jìng)賽、情景劇表演等一系列豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)，積淀文化底蘊(yùn)，還將這些活動(dòng)的成果錄入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，作為日常...

建立多維度、多元化且科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)科評(píng)價(jià)改變了學(xué)校以片面追求分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)手段的德育模式，系統(tǒng)支持學(xué)校依據(jù)其辦學(xué)特色和教學(xué)需求，自定義評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。學(xué)期總評(píng)可采用多維度、多元化且過(guò)程化的評(píng)價(jià)體系，確保班主任和任課老師共同參與，通過(guò)特色課程體系與多元評(píng)價(jià)手段的融...