時(shí)間控制時(shí)間控制是衡量講師能否對(duì)所講授的內(nèi)容收放自如的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，有的講師把非重點(diǎn)的內(nèi)容講得很多很深入，重點(diǎn)的內(nèi)容講得也很多很深入，結(jié)果導(dǎo)致還有一部分內(nèi)容沒有講授到位，結(jié)果是匆匆結(jié)束。學(xué)員就覺得講師沒有做好課前功夫，沒有做好課程設(shè)計(jì)。好可怕的是，非重點(diǎn)的講了很多，就像臭婆娘的裹腳，又臭又長，而重點(diǎn)的內(nèi)容卻一筆帶過。這樣的時(shí)間控制也是失敗的培訓(xùn)。正確的做法是，要在培訓(xùn)前就做好充分的時(shí)間估計(jì)，授課內(nèi)容安排上有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，合理安排時(shí)間。比學(xué)員深一點(diǎn)很多學(xué)員之所以愿意花錢花時(shí)間來聽講師授課，大多是因?yàn)樵趯?shí)際工作中遇到了困惑，憑自己的能力和經(jīng)驗(yàn)一時(shí)找不到解決的辦法，于是想借助講師在這一領(lǐng)域的專業(yè)研究，以獲得方法，解決實(shí)際的困難。學(xué)員是帶著問題來接受培訓(xùn)的，講師應(yīng)該在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上緊貼學(xué)員的工作實(shí)際，深入研究學(xué)員所在的行業(yè)，在細(xì)節(jié)上，廣度上超越學(xué)員的認(rèn)知。實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，針對(duì)每個(gè)企業(yè)要求培訓(xùn)服務(wù)的立足點(diǎn)或者說需求點(diǎn)差異性，不強(qiáng)求培訓(xùn)體系的死板、教條。江西企業(yè)培訓(xùn)哪家好
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)該建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)為恥，要時(shí)刻保持清醒頭腦，關(guān)注外界變化，要去研究如何成長，而不是停留在自以為是的局面；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力，同樣是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能力的表現(xiàn)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)自我成長、自我改造、自我完善、自我也提升，強(qiáng)健團(tuán)隊(duì)肌體的必然手段和必由之路。四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)要體現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)味道”，你的團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在有什么樣的味道？大家是否都被這個(gè)味道吸引？是否以加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)為榮？以跟隨你這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)為榮？作為企業(yè)負(fù)責(zé)人，要時(shí)刻保持清醒，時(shí)刻把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的味道和走向，要有正義和正能量。一旦變味會(huì)腐蝕和風(fēng)化，將導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)萎靡頹廢并走向支離破碎乃至土崩瓦解?！奥勎兜馈币獜膱F(tuán)隊(duì)骨干力量成員開始然后至基層成員。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除存在的隱患。五、你團(tuán)隊(duì)的靈魂人物何在？領(lǐng)導(dǎo)的德行和胸懷何在？這些都應(yīng)該引起團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)深深的思考……！一支能征善戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)一定要有靈魂人物的存在，靈魂人物的出現(xiàn)是經(jīng)過團(tuán)隊(duì)多次戰(zhàn)斗自發(fā)迸現(xiàn)出的，是經(jīng)過戰(zhàn)斗洗禮的，靈魂人物是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)沖鋒陷陣的一頭雄獅，是團(tuán)隊(duì)的英雄、榜樣和力量。江西企業(yè)培訓(xùn)哪家好在企業(yè)培訓(xùn)的過程當(dāng)中，首先要注意的是安全問題。
（二）建立一套高效的培訓(xùn)管理模式，實(shí)施戰(zhàn)略性培訓(xùn)。所謂戰(zhàn)略性培訓(xùn)，是指與企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，對(duì)企業(yè)市場競爭力和長期發(fā)展具有決定性影響的一種“高杠桿培訓(xùn)”。開展好戰(zhàn)略性培訓(xùn)，就要做到：1、精確的需求分析是培訓(xùn)的前提。抓住人力資源問題的瓶頸，對(duì)號(hào)入座的培訓(xùn)才可以成為企業(yè)之所期。2、重視決策層，管理層和操作層之間的縱向聯(lián)系與溝通，以防造成縱向短路——當(dāng)決策層與管理層之間產(chǎn)生縱向短路時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致“好的想法無法貫徹；當(dāng)管理層與操作層之產(chǎn)生縱向短路時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致“把我的經(jīng)念歪了”。
時(shí)間控制時(shí)間控制是衡量講師能否對(duì)所講授的內(nèi)容收放自如的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，有的講師把非重點(diǎn)的內(nèi)容講得很多很深入，重點(diǎn)的內(nèi)容講得也很多很深入，結(jié)果導(dǎo)致還有一部分內(nèi)容沒有講授到位，結(jié)果是匆匆結(jié)束。學(xué)員就覺得講師沒有做好課前功夫，沒有做好課程設(shè)計(jì)。只可怕的是，非重點(diǎn)的講了很多，就像臭婆娘的裹腳，又臭又長，而重點(diǎn)的內(nèi)容卻一筆帶過。這樣的時(shí)間控制也是失敗的培訓(xùn)。正確的做法是，要在培訓(xùn)前就做好充分的時(shí)間估計(jì)，授課內(nèi)容安排上有重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分，合理安排時(shí)間。比學(xué)員深一點(diǎn)很多學(xué)員之所以愿意花錢花時(shí)間來聽講師授課，大多是因?yàn)樵趯?shí)際工作中遇到了困惑，憑自己的能力和經(jīng)驗(yàn)一時(shí)找不到解決的辦法，于是想借助講師在這一領(lǐng)域的專業(yè)研究，以獲得方法，解決實(shí)際的困難。學(xué)員是帶著問題來接受培訓(xùn)的，講師應(yīng)該在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上緊貼學(xué)員的工作實(shí)際，深入研究學(xué)員所在的行業(yè)，在細(xì)節(jié)上，廣度上超越學(xué)員的認(rèn)知。企業(yè)還需要建立人力資源戰(zhàn)略的執(zhí)行能力，做到具體問題具體落實(shí)。
前車之鑒，后事之師你負(fù)責(zé)的項(xiàng)目很可能是半途接手的，而且你的前任做得并不怎么好;或者，雖然是新項(xiàng)目，但從前有類似的項(xiàng)目完成，當(dāng)然有成功的，也有失敗的。不管是哪種情形，你作為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，應(yīng)該花些時(shí)間分析以往的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。你要了解這些項(xiàng)目曾經(jīng)出現(xiàn)過什么問題，以此避免自己重蹈覆轍。失敗是成功之母，但你沒有太多的機(jī)會(huì)失敗，所以你要多從別人的失敗中學(xué)習(xí)。你也需要客觀的去評(píng)價(jià)自己完成的一些項(xiàng)目(如果有的話)，了解自己的團(tuán)隊(duì)究竟強(qiáng)在哪里，弱在何處。事實(shí)上，每個(gè)完成的項(xiàng)目都要進(jìn)行項(xiàng)目后評(píng)價(jià)，可以采取頭腦風(fēng)暴的做法，鼓勵(lì)項(xiàng)目組成員各抒己見。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。如何讓下屬跟隨你，其實(shí)并不難。換位思考，站在下屬角度看看。撥開績效管理的迷霧企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富
很多企業(yè)對(duì)于企業(yè)核競爭力相關(guān)知識(shí)技能方面的培訓(xùn)沒有進(jìn)行合理的規(guī)劃。江西企業(yè)培訓(xùn)哪家好
6、學(xué)習(xí)教練這里所說的“學(xué)習(xí)教練”是借用了行動(dòng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)名詞，但其內(nèi)容并不完全相同。我們認(rèn)為，“學(xué)習(xí)教練”的工作是為學(xué)員創(chuàng)建一個(gè)有利于持續(xù)學(xué)習(xí)的環(huán)境。如，在培訓(xùn)前，為學(xué)員準(zhǔn)備一些相關(guān)材料提前閱讀；在培訓(xùn)中，積極鼓勵(lì)學(xué)員參與活動(dòng)與反思；在培訓(xùn)后，跟進(jìn)學(xué)員實(shí)踐情況，收集問題，安排答疑解惑；建立有助于學(xué)員溝通交流的平臺(tái)，如學(xué)習(xí)QQ群、興趣學(xué)習(xí)小組、內(nèi)部學(xué)習(xí)刊物等；開發(fā)適合組織的能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)方式；激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，等等。7、宣傳員培訓(xùn)對(duì)于組織的一項(xiàng)重要功能就是宣傳，以此統(tǒng)一組織內(nèi)部人員的思想和認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)管理者就是“宣傳員”，將組織的理念、戰(zhàn)略、文化、價(jià)值觀等通過培訓(xùn)潛移默化地灌輸?shù)浇M織內(nèi)部。要當(dāng)好“宣傳員”，承擔(dān)起組織“口舌”的作用，要求培訓(xùn)管理者一定要真正領(lǐng)會(huì)組織的意圖。江西企業(yè)培訓(xùn)哪家好
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