從戰(zhàn)略的高度來對待和實施員工培訓(xùn)：好的企此把培訓(xùn)作為一項投資而非成本（費(fèi)用），并且是企業(yè)好重要的戰(zhàn)略投資。他們把員工知識和技能的開發(fā)列入其長期發(fā)展戰(zhàn)略，不僅舍得投入巨資，而且在培訓(xùn)的組織，培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)的時間，培訓(xùn)的具體方式等方面都具有一套成熟的模式。而我國某些企業(yè)的員工培訓(xùn)往往只從企業(yè)蠱前的需求出發(fā)，培訓(xùn)投入的戰(zhàn)略意識還未形成或處于口號階段，培訓(xùn)投入嚴(yán)重不足。 注重實際的培訓(xùn)理念：突出員工培訓(xùn)的特性是好的企業(yè)在員工培訓(xùn)中首要考慮的問題。注重實陸與相關(guān)技能的培養(yǎng)是覓工培訓(xùn)與學(xué)校教育比較大的不同之處，也是員工培訓(xùn)的特性所在。好的企業(yè)無論在培訓(xùn)內(nèi)容的安排，培訓(xùn)過程的實施，還是在培訓(xùn)方式的設(shè)計方面都力囲體現(xiàn)這一理念，并充分采用現(xiàn)代培訓(xùn)方式，廣使用實際案例進(jìn)行培訓(xùn)，案例分析與當(dāng)前業(yè)務(wù)相結(jié)合。成為一名內(nèi)部講師有助于培訓(xùn)管理者能力的提升和自我修養(yǎng)。福建企業(yè)員工培訓(xùn)課程企業(yè)培訓(xùn)
（二）思想上的徘徊與迷茫。中國企業(yè)喜歡在思想上犯左右倒的毛病，一會兒左派，一會兒右派。這表現(xiàn)在，一方面，他們感覺培訓(xùn)理論的發(fā)展超前性太強(qiáng)，實踐無論怎樣也追不上理論發(fā)展的步伐。這就好比一個在“天上飄”，另一個卻在“地上爬”。企業(yè)茫然“望天”，感到“距離”太遠(yuǎn)，無從下手。而事實是中國企業(yè)受傳統(tǒng)思想影響至深，始終喜歡握住“過去”不放。另一方面，其中也不乏標(biāo)新立異者，他們積極吸收國外經(jīng)驗，學(xué)美國學(xué)日本，到頭來卻兩者皆不是。要怪也只能怪作為一個管理者，豈可不熟諳古訓(xùn)，“魚與熊掌二者不可兼得焉”，不靈活借鑒，只會拿來進(jìn)行“拼盤”。其實東西不在于多，適合的才是比較好的。正如俗話所說，鞋子好不好，只有自己的腳知道，培訓(xùn)也應(yīng)堅持這樣的原則。山西比較好的企業(yè)培訓(xùn)公司企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)服務(wù)培訓(xùn)可以讓員工自強(qiáng)，可以讓企業(yè)的血液不斷得到更新永遠(yuǎn)保持旺盛的活力，這就是企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的比較大意義。
親和力講師在授課時，其工作性質(zhì)上跟銷售員差不多，銷售員銷售的是實體產(chǎn)品，講師銷售的是知識、理念、方法、技巧，從這個角度來看，講師的顧客就是學(xué)員。在這種情況下，講師要獲得學(xué)員的認(rèn)可，建立與學(xué)員之間的關(guān)系，關(guān)鍵的一點是要體現(xiàn)出親和力，讓學(xué)員覺得講師是一個可以接近的，有問題隨時可以提出來探討的朋友加老師。學(xué)員接受了講師本人，也就更容易接受講師所講授的內(nèi)容。轉(zhuǎn)移沖培訓(xùn)授課現(xiàn)場的沖有來自于學(xué)員與講師觀點認(rèn)識上的沖，有學(xué)員之間不同觀點引起的沖。我們可以把講師和學(xué)員之間產(chǎn)生的沖稱為縱向沖，學(xué)員之間的沖稱為橫向沖。在培訓(xùn)過程中，講師應(yīng)該盡量避免與學(xué)員之間的縱向沖，允許存在一定程度的學(xué)員之間的橫向沖，在需要的時候甚至要制造學(xué)員之間的橫向沖。聰明的講師在遇到縱向沖時應(yīng)有意識的轉(zhuǎn)移到橫向沖上去。
二、企業(yè)核競爭力的加強(qiáng)企業(yè)形象和人才資本較能體現(xiàn)企業(yè)競爭的優(yōu)勢，企業(yè)只有擁有比競爭對手更大的核競爭力才能立于不敗之地。沒有經(jīng)過培訓(xùn)的員工，極有可能不了解公司業(yè)務(wù)，從而降低企業(yè)服務(wù)質(zhì)量，影響客戶忠誠度，嚴(yán)重的還會傷害企業(yè)形象。在市場變化需求下，通過培訓(xùn)活動，提高員工工作技能，在業(yè)務(wù)變化時，就可以快速有效地調(diào)整人員以適應(yīng)市場發(fā)展需要。所以說企業(yè)管理培訓(xùn)正是增強(qiáng)企業(yè)核競爭力的手段之一。三、員工積極性的提高企業(yè)管理培訓(xùn)往往被視為企業(yè)員工福利，大多數(shù)人在求職時，都會關(guān)心企業(yè)能否為員工提供培訓(xùn)機(jī)會。有效的企業(yè)管理培訓(xùn)使員快速成長及實現(xiàn)自我價值，大多數(shù)情況下能鼓舞士氣，激發(fā)員工積極性，如此一來，當(dāng)員工滿懷激情工作時，企業(yè)凝聚力自然就會增強(qiáng)。培訓(xùn)是解決問題的有效措施。
培訓(xùn)工作者成長五問如果一個培訓(xùn)工作者具備以上能力，試問，還有誰能看輕培訓(xùn)部門和培訓(xùn)人員在組織中的作用呢？當(dāng)然，培訓(xùn)工作者應(yīng)首先對照這一勝任力模型問問自己如下的問題：我是否應(yīng)該在培訓(xùn)領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展？、我應(yīng)該成為一個全才還是一個專才？、我應(yīng)該選擇走管理之路還是專業(yè)之路？、我應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展哪些勝任力？、我應(yīng)該如何開始下一步的行動？、“我是否應(yīng)該在培訓(xùn)領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展？”培訓(xùn)工作者的一個基礎(chǔ)能力是“個人發(fā)展的示范能力”，上升到專業(yè)層面，就與“整合式人才管理”相關(guān)。培訓(xùn)工作者首先要管理好自己的個人發(fā)展，其基本體現(xiàn)為是否能規(guī)劃和管理好自己的職業(yè)生涯。要想在培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展，必須對其價值有清醒的認(rèn)知，對其所需要的奉獻(xiàn)有足夠的勇氣，對其所包含的寂寞有充分的準(zhǔn)備，對其和名利關(guān)系不大有足夠心理準(zhǔn)備。說到底，你真的熱愛培訓(xùn)領(lǐng)域的工作嗎？企業(yè)的培訓(xùn)性質(zhì)是通用性的還是只用性的。山西比較好的企業(yè)培訓(xùn)公司企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)服務(wù)
企業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)，只要良好的咨詢公司的范圍有自己的強(qiáng)項，內(nèi)部培訓(xùn)不一定要擴(kuò)大培訓(xùn)。福建企業(yè)員工培訓(xùn)課程企業(yè)培訓(xùn)
《認(rèn)知培訓(xùn)》認(rèn)知培訓(xùn)主要包括企業(yè)概況、企業(yè)主要管理者介紹、企業(yè)制度、員工守則、企業(yè)文化宣講等內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式實行集中培訓(xùn)，并由公司的管理者和人力資源部門主講。認(rèn)知培訓(xùn)主要是幫助新員工全而準(zhǔn)確的認(rèn)識企業(yè)、了解企業(yè)，從而盡快找準(zhǔn)自己的企業(yè)中的定位，其間并安排座談交流。認(rèn)知培訓(xùn)結(jié)束后一定要進(jìn)行認(rèn)知性的測驗，以強(qiáng)化企業(yè)的各項基本知識在員工腦中的記憶和理解?！堵殬I(yè)培訓(xùn)》職業(yè)培訓(xùn)是為了使新員工尤其是剛走出校門的學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，成為一名職業(yè)化的工作人員。其內(nèi)容主要包括:社交禮儀、人際關(guān)系、溝通與談判、科學(xué)的工作方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、壓力管理與情緒控制、團(tuán)隊合作技能等，培訓(xùn)的方式是集中培訓(xùn)，講師根據(jù)企業(yè)實際情況，內(nèi)外部均可。福建企業(yè)員工培訓(xùn)課程企業(yè)培訓(xùn)
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