一般厭學(xué)的孩子大部分是基于學(xué)習(xí)上的真實挫敗，比如考的差、家長的要求高批評多、老師總是找茬子等。所以大部分孩子會對自己的評價比較低。但這并不等同于孩子真的放棄了。孩子們通常搞不清我不能做和我不愿做的關(guān)系，幾乎所有的厭學(xué)，都是根源于孩子認為自己再也學(xué)不好了，但他們無法恰當(dāng)表達這種美好希望和殘酷現(xiàn)實之間的關(guān)系，這也是源于家長和老師比較粗暴的解決問題手段，對孩子更多的是不問青紅皂白的問責(zé)，而提供幫助的機會比較少。但是他們都有一個希望成績能好一些的希望，都希望自己能表現(xiàn)的更好一些，更有人氣一些，更被認可一些。所以，家長和老師必須從認可孩子的希望著手，深入理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到的真實困難，該出手幫助就出手幫助，該改變預(yù)期就改變預(yù)期，這樣才能幫助孩子重新回到嘗試學(xué)習(xí)的軌道上來。遇到孩子厭學(xué)，家長要冷靜面對，客觀面對，不要心急。必要時可尋找專業(yè)幫助。孩子逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)
厭學(xué)逃學(xué)從心理特征來看，厭學(xué)主要的特征是動力系統(tǒng)不足，在學(xué)習(xí)目的上有隨意性和多邊性的特點，興趣分散，志向不定，缺乏長遠動機，在學(xué)習(xí)上沒有自制力和頑強性；厭學(xué)生的另一個突出特點是心智活動差，他們在課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中完全處于消極被動狀態(tài)，他們對學(xué)科特別是幾何、代數(shù)、外語有畏難情緒，注意力極易分散，聽課不專心，作業(yè)不用心，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無恒心，死記硬背多，理解記憶少，知識脫節(jié)嚴重，知識缺乏系統(tǒng)性和長久性，學(xué)習(xí)成績不好，除此之外，部分學(xué)生還伴有不守紀律，愛出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說謊、夜出不歸等不良行為。蘇州逃學(xué)厭學(xué)情緒缺乏學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，嚴重者會導(dǎo)致厭學(xué)逃學(xué)行為。
心理環(huán)境與情景狀態(tài) 和一般學(xué)生的家庭環(huán)境相比，厭學(xué)生的家庭文化氛圍和文化心理環(huán)境氛圍比較淡，家長更多地存在抱怨、講怪話、吃喝等世俗行為和重利輕才的觀念與行為，父母更側(cè)重賺錢和社會地位的獲得，小市民習(xí)氣重，不怎么關(guān)心或重視孩子的學(xué)習(xí)品德的變化，缺少安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有部分家庭目光短淺，只考慮眼前利益，不顧子女的前途和國家需要，主動要求孩子棄學(xué)賺錢。厭學(xué)生和差生有區(qū)別，因為他們本身討厭學(xué)習(xí)，所以在學(xué)校更多地被名為"調(diào)皮搗蛋生"，喜歡惹是生非，所以學(xué)校心理情景比較差，往往是教師批評的主要對象，因此心理發(fā)展失衡，懷有比較強的敵對情緒。
厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多的是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的，學(xué)校生活方面的原因有：（1）不適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)新的年級等較大的學(xué)習(xí)情景變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，學(xué)生需要對自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新進行建構(gòu)，因此，一部分適應(yīng)能力比較差的學(xué)生可能會因為適應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。（2）同學(xué)關(guān)系問題，如存在欺辱行為；（3）與教師的關(guān)系問題，如學(xué)生受到教師的強烈叱責(zé)。孩子上學(xué)恐懼，父母要分析其中的原因，家長千萬不要恐嚇孩子，這樣只會導(dǎo)致孩子更不愿意上學(xué)。
家有逃學(xué)厭學(xué)孩子，媽媽可以與其他孩子的媽媽結(jié)成聯(lián)盟。如果有幾個孩子群體曠課、逃學(xué)，幾位媽媽應(yīng)聯(lián)合起來共同商討對策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請家庭教師，制定互相促進計劃，共同進行文體話動，把孩子的積極性調(diào)動起來。媽媽結(jié)成聯(lián)盟，對孩子的學(xué)習(xí)形成“聯(lián)教”，對孩子的逃學(xué)形成“聯(lián)防”，效果是非常明顯的。在幫孩子克服厭學(xué)情緒的過程中，職場媽媽應(yīng)該明白孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，因此對孩子要有耐心，不要反復(fù)去說教孩子。媽媽如果對孩子的信心不足，或者對孩子采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。對厭學(xué)的孩子，切不可“批”字當(dāng)頭、“罰”字當(dāng)頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，逃學(xué)的問題就會解決。理性的態(tài)度是正確的開始。對于逃學(xué)厭學(xué)的孩子，家長要能夠放松心態(tài)?；窗差A(yù)防逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)
逃學(xué)、厭學(xué)的孩子多數(shù)上學(xué)習(xí)吃力，上課如聽天書。孩子逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)
造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點：1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴重的現(xiàn)如今，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。2、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲溃棺⒁饬o法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強迫癥，是不會貼附在學(xué)習(xí)上的。孩子逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)
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