家有逃學(xué)厭學(xué)孩子，媽媽可以與其他孩子的媽媽結(jié)成聯(lián)盟。如果有幾個孩子群體曠課、逃學(xué)，幾位媽媽應(yīng)聯(lián)合起來共同商討對策，跟班主任一起研究幫助措施。比如共同請家庭教師，制定互相促進計劃，共同進行文體話動，把孩子的積極性調(diào)動起來。媽媽結(jié)成聯(lián)盟，對孩子的學(xué)習(xí)形成“聯(lián)教”，對孩子的逃學(xué)形成“聯(lián)防”，效果是非常明顯的。在幫孩子克服厭學(xué)情緒的過程中，職場媽媽應(yīng)該明白孩子的學(xué)習(xí)不是一下子能上去的，因此對孩子要有耐心，不要反復(fù)去說教孩子。媽媽如果對孩子的信心不足，或者對孩子采取放棄態(tài)度，那孩子就有可能破罐破摔了。對厭學(xué)的孩子，切不可“批”字當(dāng)頭、“罰”字當(dāng)頭。要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進步，及時給以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厭學(xué)”變成“喜學(xué)”，逃學(xué)的問題就會解決。很多時候家長如果不講科學(xué)的教育方法。孩子如果經(jīng)常挨父母的打罵和懲罰，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。泰州孩子逃學(xué)厭學(xué)案例
10、厭學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多地是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造成的，具體起來講，主要有以下幾個方面的原因： 1、學(xué)校生活方面的原因：（1）不適應(yīng)學(xué)校生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學(xué)、升入新的年級等較大的學(xué)習(xí)情景變遷中。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨變，學(xué)生需要對自己的行為方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系重新進行建構(gòu)，因此，一部分適應(yīng)能力比較差的學(xué)生可能會因為適應(yīng)不良而厭學(xué)、逃學(xué)。（2）同學(xué)關(guān)系問題，如存在欺侮行為；（3）與教師的關(guān)系問題，如學(xué)生受到教師的強烈叱責(zé)。（4）學(xué)業(yè)不振。如成績不理想，不能理解課業(yè)。（5）不適應(yīng)集體活動，生活自理能力差。（6）學(xué)校規(guī)則過于嚴(yán)格，教學(xué)方式陳舊，缺少生機與活力等。（7）應(yīng)試傾向嚴(yán)重，考試頻繁。2、家庭方面的原因：家庭生活環(huán)境的急劇變化；親子關(guān)系緊張；家庭不和；家庭文化氛圍缺乏等。 3、個人自身的因素：個人自身的因素包括缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機、自制力差、缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)的意義存在理解和認(rèn)知障礙，缺乏意志力和克服困難的毅力。宿遷小學(xué)生逃學(xué)厭學(xué)癥狀對各科學(xué)習(xí)失去興趣不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，且厭惡學(xué)習(xí)在四科以上，我們往往可以界定他為厭學(xué)學(xué)生。
了解孩子厭學(xué)的原因是解決問題的重要一步、一般而言，孩子厭學(xué)的原因很多，從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長期望過高，不當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ處煈B(tài)度生硬，社會不良風(fēng)氣的影響；從內(nèi)因看，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無興趣，自制力較差，懶惰，放縱等。另外，厭學(xué)的產(chǎn)生與孩子剛進入青春期有關(guān)，女生出現(xiàn)初潮、男生出現(xiàn)遺精時，因為神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，孩子的警覺性會提高，抵觸學(xué)校只是一種轉(zhuǎn)換的防御機制，希望通過棄學(xué)緩解“不知道怎么辦”“不被發(fā)現(xiàn)”的潛在性心理壓力。
那么針對孩子的厭學(xué)該如何去幫助孩子呢？幫助孩子認(rèn)識自我價值。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反，隋緒。對于孩子轉(zhuǎn)學(xué)后厭學(xué)我們首先應(yīng)該在孩子轉(zhuǎn)學(xué)之前就與孩子溝通好，讓孩子在心理上有一個接受的過程。
對于那些出現(xiàn)逃學(xué)厭學(xué)的孩子來說，他們并不笨，他們也不是學(xué)不會?？陀^地說，現(xiàn)在的孩子除了極少的智力有問題的之外，哪個孩子的智商都不差。尤其相對于我們小時候來說，他們簡直就是人精，所以說，學(xué)校那點功課，還不至于學(xué)不會。他們只是不知道為什么要去學(xué)，不知道學(xué)習(xí)到底能給他們帶來什么。作為家長，我們需要做的，不是簡單的去指責(zé)批評孩子不努力，而是要引導(dǎo)他們樹立遠大的目標(biāo)，幫他們這只失去方向的小船找到前進的方向。同樣作為家長，我自己也曾經(jīng)面臨同樣的困境，為了幫孩子克服厭學(xué)，我曾經(jīng)也是愁腸百結(jié)，想盡了各種辦法。之后也才終于明白，孩子缺少的是一個遠大的理想和為實現(xiàn)這個理想而制定的遠期和近期的目標(biāo)。學(xué)生有厭學(xué)情緒時學(xué)校中的一種現(xiàn)象、家庭中的一道難題。蘇州初中生逃學(xué)厭學(xué)聯(lián)系方式
一般造成青少年厭學(xué)心理的原因是由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟。泰州孩子逃學(xué)厭學(xué)案例
首先要看孩子年齡范圍，如果是幼兒園和小學(xué)孩子不愿意上學(xué)，需要考慮孩子有無情緒問題比如有無焦慮情緒，有無分離性焦慮。只要一離開父母，一離開家，就會有焦慮、擔(dān)憂甚至恐懼情緒。這種情況就要尋求專業(yè)機構(gòu)支持和幫助。如果無這些情況，經(jīng)過適當(dāng)調(diào)整，孩子能夠調(diào)整過來；如果孩子到了小學(xué)、初中、高中有不想上學(xué)情況，要了解孩子心理因素與心理變化。另外也需關(guān)注有無其他因素會影響到孩子不愿意上學(xué)，比如很多孩子有注意力問題，有多動問題，有情緒問題，比如焦慮、抑郁情緒問題，甚至有和同學(xué)和老師的交往問題。如果有這些問題，家長同樣需要引起足夠關(guān)注度，而不是一味批評和指責(zé)孩子。正確了解孩子心理變化非常重要。泰州孩子逃學(xué)厭學(xué)案例
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