逃學(xué)、厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講、厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)生活的行為反應(yīng)模式。厭學(xué)主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認識存在偏差、情感上消極地對待學(xué)習(xí)、行為上主動遠離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為學(xué)習(xí)認識存在偏差、情感上消極對待學(xué)習(xí)、行為上主動遠離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%。這一調(diào)查結(jié)果讓人既震驚又心寒，學(xué)習(xí)本來是兒童的天性，是兒童更擅長的活動之一，然而，只有21%的孩子得以運用這個天性。厭學(xué)癥的一個突出特點是心智活動差，他們在課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)中完全處于消極被動狀態(tài)。蘇州高中生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
厭學(xué)矯治策略：一、立足于培養(yǎng)自主性、主體性的觀點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。中學(xué)生正處于一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時期，道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發(fā)生，而每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教育者要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。二、通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。為了使每個學(xué)生能夠度過愉快的學(xué)校生活，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。為此，學(xué)校必須注意培養(yǎng)學(xué)生日常在學(xué)校和班級的人際關(guān)系，充分利用各種活動和郊游、運動會、文化節(jié)、勞動實踐等活動機會，在學(xué)生集體中建立良好的人際關(guān)系。三、改變學(xué)習(xí)方法及指導(dǎo)體制。學(xué)業(yè)不振是厭學(xué)的重要原因，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要針對厭學(xué)學(xué)生好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啟發(fā)他們的自覺、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強的能力，指導(dǎo)他們制訂計劃，引導(dǎo)他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而腳踏實地地行動并形成習(xí)慣，及時反饋，賦予責(zé)任，強化動機，是培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高厭學(xué)學(xué)生自信心的方法。無錫小學(xué)生逃學(xué)厭學(xué)答疑解惑遭受校園欺凌的學(xué)生更容易引發(fā)逃學(xué)厭學(xué)行為。
了解孩子厭學(xué)的原因是解決問題的重要一步、一般而言，孩子厭學(xué)的原因很多，從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長期望過高，不當(dāng)?shù)慕逃椒?，教師態(tài)度生硬，社會不良風(fēng)氣的影響；從內(nèi)因看，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無興趣，自制力較差，懶惰，放縱等。另外，厭學(xué)的產(chǎn)生與孩子剛進入青春期有關(guān)，女生出現(xiàn)初潮、男生出現(xiàn)遺精時，因為神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，孩子的警覺性會提高，抵觸學(xué)校只是一種轉(zhuǎn)換的防御機制，希望通過棄學(xué)緩解“不知道怎么辦”“不被發(fā)現(xiàn)”的潛在性心理壓力。
造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的一個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。2、青春期性心理矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩開始遺精時，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學(xué)校其實是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機制，通過棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。逃學(xué)、厭學(xué)的形式多種多樣。
造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點：1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴重的現(xiàn)如今，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。2、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲溃棺⒁饬o法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強迫癥，是不會貼附在學(xué)習(xí)上的。很多時候家長如果不講科學(xué)的教育方法。孩子如果經(jīng)常挨父母的打罵和懲罰，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒?；窗差A(yù)防逃學(xué)厭學(xué)案例
學(xué)生有厭學(xué)情緒時學(xué)校中的一種現(xiàn)象、家庭中的一道難題。蘇州高中生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
那么針對孩子的厭學(xué)該如何去幫助孩子呢？幫助孩子認識自我價值。讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反，隋緒。蘇州高中生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
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