要解決孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄懂孩子厭學(xué)逃學(xué)的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。父母的期望過(guò)高，為了孩子家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日不休為孩子。這給孩子造成巨大壓力，雙休應(yīng)該是一家人享受天倫之樂(lè)的。會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你不好好學(xué)習(xí)以后就去修地球。"類似的話，功利性過(guò)于強(qiáng)烈，這樣孩子體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)，知識(shí)本身的快樂(lè)，而只是注重于別人對(duì)自己成績(jī)的評(píng)價(jià)。造成孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該懂得尊重孩子，給孩子自信。對(duì)各科學(xué)習(xí)失去興趣不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，且厭惡學(xué)習(xí)在四科以上，我們往往可以界定他為厭學(xué)學(xué)生。南通高中生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
家長(zhǎng)或者老師要認(rèn)同孩子的厭學(xué)情緒，實(shí)際上人們面對(duì)困難任務(wù)，感到厭煩和勞累是很正常的，不能因?yàn)橛憛捑褪清e(cuò)的，實(shí)際上很少有人能真正做到完全喜歡上自己的工作，特別是那種被別人安排的工作。所以要首先肯定孩子的厭煩情緒，這樣會(huì)讓孩子在表達(dá)情緒時(shí)感覺(jué)到被肯定了，會(huì)讓孩子敢于表達(dá)自我的情緒。人們往往有一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為如果孩子表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)和老師的不滿情緒是不對(duì)的，如果孩子這樣想了，那么他可能就不容易做好。實(shí)際上，表達(dá)本身是一件好事。蘇州高中生逃學(xué)厭學(xué)咨詢效果很多時(shí)候家長(zhǎng)如果不講科學(xué)的教育方法。孩子如果經(jīng)常挨父母的打罵和懲罰，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點(diǎn)：1、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的一個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來(lái)，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。2、青春期性心理矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩開(kāi)始遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺(jué)性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過(guò)棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。
了解孩子厭學(xué)的原因是解決問(wèn)題的重要一步、一般而言，孩子厭學(xué)的原因很多，從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長(zhǎng)期望過(guò)高，不當(dāng)?shù)慕逃椒?，教師態(tài)度生硬，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響；從內(nèi)因看，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，自制力較差，懶惰，放縱等。另外，厭學(xué)的產(chǎn)生與孩子剛進(jìn)入青春期有關(guān)，女生出現(xiàn)初潮、男生出現(xiàn)遺精時(shí)，因?yàn)樯窠?jīng)、內(nèi)分泌的作用，孩子的警覺(jué)性會(huì)提高，抵觸學(xué)校只是一種轉(zhuǎn)換的防御機(jī)制，希望通過(guò)棄學(xué)緩解“不知道怎么辦”“不被發(fā)現(xiàn)”的潛在性心理壓力。對(duì)于厭學(xué)的孩子，媽媽可經(jīng)常與孩子的老師接觸。經(jīng)常與孩子老師交流，與老師一起分析孩子的主要問(wèn)題在哪里。
厭學(xué)的一個(gè)首要的特征是動(dòng)力系統(tǒng)不足，在學(xué)習(xí)目的上隨意性和多邊性的特點(diǎn)，興趣分散，志向不定，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自制力和頑強(qiáng)性；厭學(xué)學(xué)生的另一個(gè)突出特點(diǎn)是心智活動(dòng)差，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中完全處于消極被動(dòng)狀態(tài)，他們對(duì)學(xué)科特別是幾何、代數(shù)、外語(yǔ)有畏難情緒，注意力極易分散，聽(tīng)課不專心，作業(yè)不用心，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無(wú)恒心，死記硬背多，理解記憶少，知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)久性，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，除此之外，部分學(xué)生還伴有不守紀(jì)律，愛(ài)出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說(shuō)謊、夜出不歸等不良行為。對(duì)于學(xué)生厭學(xué)，我們應(yīng)整體考慮、綜合分析各方面的因素，并加以有效的教育疏導(dǎo)。南通高中生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
如果在學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的體罰會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)逃學(xué)行為。南通高中生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
那么針對(duì)孩子的厭學(xué)該如何去幫助孩子呢？我們需要的是幫助厭學(xué)的孩子培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。興趣是厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較好的老師。在厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開(kāi)始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹(shù)立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。南通高中生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
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