新學(xué)期已經(jīng)開始一段時(shí)間了，很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期的孩子竟然開始出現(xiàn)了厭學(xué)的種種行為，包括在課堂上無法安心聽課，不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，回到家里不好好寫作業(yè)，甚至出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象，這可該如何是好呢？只要八招，輕輕松松改變孩子的厭學(xué)現(xiàn)象：1、和老師進(jìn)行溝通；2、給孩子合理建議；03、恰當(dāng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；4、給孩子一點(diǎn)休息時(shí)間；5、引導(dǎo)孩子收回玩心；6、了解孩子厭學(xué)原因；7、禮拜天和孩子“有目的”的購物逛街；8、調(diào)整孩子的家庭生活狀態(tài)。厭學(xué)是學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)的行為反應(yīng)模式，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；窗差A(yù)防逃學(xué)厭學(xué)服務(wù)熱線
孩子厭學(xué)、逃學(xué)家長需要自我反?。号Ω倪M(jìn)自己是比較好途徑。家長應(yīng)是孩子成長過程中接觸更多的人。所謂“子不教，父之過”，孩子逃學(xué)、厭學(xué)，是父母的責(zé)任，就是說在父母給予孩子的早期家庭教育中，由于某些做法不對(duì)，或在某些環(huán)節(jié)上有不當(dāng)之處，導(dǎo)致孩子在心理素質(zhì)等方面出現(xiàn)了問題，加上社會(huì)及學(xué)校等方面的某些不良因素，造成一些孩子逃學(xué)、厭學(xué)這個(gè)令人心痛的后果。孩子出了問題家長在自我反思的同時(shí)需要聆聽孩子的心聲，才能貼近孩子，建立起良好的親子關(guān)系。泰州青少年逃學(xué)厭學(xué)癥狀對(duì)待逃學(xué)厭學(xué)的孩子，切不可批字當(dāng)頭，罰字當(dāng)頭。
逃學(xué)、厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講、厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)生活的行為反應(yīng)模式。厭學(xué)主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差、情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí)、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差、情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%。這一調(diào)查結(jié)果讓人既震驚又心寒，學(xué)習(xí)本來是兒童的天性，是兒童更擅長的活動(dòng)之一，然而，只有21%的孩子得以運(yùn)用這個(gè)天性。
在現(xiàn)在初三的學(xué)生中厭學(xué)是很常見的，尤其是成績(jī)比較優(yōu)異，由于家長和老師的期望過高，導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)壓力重。家長需要根據(jù)孩子的具體情況，調(diào)整預(yù)期。可以說這個(gè)是長期學(xué)習(xí)壓力過重，沒有及時(shí)得到發(fā)泄舒展引起的。初三課業(yè)更加繁重，孩子早起晚歸，為著升學(xué)考試而忙碌，身心疲憊。家長可以在平時(shí)的時(shí)候，不要給他太多的壓力，甚至鼓勵(lì)他不要老是呆在書房或者沉浸在書海中，要懂得勞逸結(jié)合。還可以跟班主任多交流，了解孩子是否在學(xué)校受到什么刺激或是打擊，多方面原因綜合能有效的解決孩子厭學(xué)的煩惱。 孩子厭學(xué)、逃學(xué)家長需要自我反省，努力改進(jìn)自己是比較好途徑。
理性的態(tài)度是正確的開始。對(duì)于逃學(xué)厭學(xué)的孩子，家長要能夠放松心態(tài)，而且不管在什么情況下，都一定要保持陽光心態(tài)，不能“一看他那樣我就煩死了”，也不能“孩子一煩我更煩”。因?yàn)槲覀兪浅赡耆?，孩子還在成長，他們的心智還在發(fā)育中。作為家長，應(yīng)該相對(duì)理性一些，不能跟孩子一樣動(dòng)不動(dòng)就煩。老話說：“磨刀不誤砍柴功”，既要先努力改進(jìn)自己，正確認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)用開朗的心態(tài)去感化、引導(dǎo)孩子健康成長，學(xué)會(huì)并能堅(jiān)持“你錯(cuò)我不錯(cuò)”，孩子煩躁你不煩躁，那就不會(huì)惡化現(xiàn)狀。只有這樣，才可能使情況向好的方向轉(zhuǎn)化。很多時(shí)候家長如果不講科學(xué)的教育方法。孩子如果經(jīng)常挨父母的打罵和懲罰，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。無錫逃學(xué)厭學(xué)咨詢效果
厭學(xué)會(huì)有一些癥狀表現(xiàn)，比如對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知偏差，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)偏差。淮安預(yù)防逃學(xué)厭學(xué)服務(wù)熱線
厭學(xué)與逃學(xué)的類型與特征;為了有針對(duì)性地對(duì)不同的厭學(xué)生或逃學(xué)生進(jìn)行咨詢與矯治，有必要對(duì)厭學(xué)生和逃學(xué)生進(jìn)行分類和特征描述。在心理學(xué)上，為了方便起見，我們一般按照厭學(xué)生和逃學(xué)生的主要特征和形成主因來進(jìn)行分類：1、品德不良型，指那些因貪玩或沾染社會(huì)不良習(xí)俗而造成的厭學(xué)類型，這在一些校風(fēng)不良的普通學(xué)校比較多；2、學(xué)習(xí)不適型，因?qū)Ξ?dāng)前的學(xué)習(xí)有無力感而不愿上學(xué)或因不堪學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味、考試競(jìng)爭(zhēng)壓力而厭學(xué)的學(xué)生；3、人際關(guān)系不適型。因與老師或班級(jí)同學(xué)關(guān)系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴(yán)重打擊或遭受嚴(yán)重挫折而厭學(xué)的學(xué)生；4、有意拒絕型，因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而有意識(shí)地拒絕學(xué)習(xí)，不愿上學(xué)的學(xué)生。淮安預(yù)防逃學(xué)厭學(xué)服務(wù)熱線
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