據(jù)調(diào)查，26%的學(xué)生表示對學(xué)習(xí)不感興趣，43%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，19%的學(xué)生回答不愿意上學(xué)。孩子逃學(xué)、厭學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種普遍現(xiàn)象，而且孩子的厭學(xué)會隨著年級的遞增越來越嚴(yán)重。孩子厭學(xué)可能與動機(jī)缺失、五光十色的生活引起興趣轉(zhuǎn)移、缺乏對學(xué)習(xí)的信心、對老師的不滿產(chǎn)生消極情感遷移、家庭因素帶來的情感饑渴、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)生心理疲勞以及家長的高期望使孩子難以承受等七個方面的因素相關(guān)。如果孩子自己不愿意學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)沒有需求，沒有動力，那么家長的逼迫只會讓孩子變得越來越不愛學(xué)習(xí)，這種帶有情緒的學(xué)習(xí)、成長對孩子其實是一種壓迫，終有一日，當(dāng)孩子再也承受不住的時候，它的爆發(fā)不可想象。厭學(xué)的原因很多，老師需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)苗頭，盡快查找原因，以便及時有效的加以糾正。泰州高中生逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)
造成青少年厭學(xué)心理的原因，可概括為幾點：1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的現(xiàn)如今，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。2、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，使注意力無法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強(qiáng)迫癥，是不會貼附在學(xué)習(xí)上的。泰州高中生逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)如果父母適當(dāng)降低對子女的學(xué)習(xí)要求，讓孩子體驗到成功的喜悅，就會逐步讓孩子樹立起自信心。
那么針對孩子的厭學(xué)該如何去幫助孩子呢？ 我們可以去改善孩子的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間的相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
家長或者老師要認(rèn)同孩子的厭學(xué)情緒，實際上人們面對困難任務(wù)，感到厭煩和勞累是很正常的，不能因為討厭就是錯的，實際上很少有人能真正做到完全喜歡上自己的工作，特別是那種被別人安排的工作。所以要首先肯定孩子的厭煩情緒，這樣會讓孩子在表達(dá)情緒時感覺到被肯定了，會讓孩子敢于表達(dá)自我的情緒。人們往往有一個錯覺，認(rèn)為如果孩子表達(dá)對學(xué)習(xí)和老師的不滿情緒是不對的，如果孩子這樣想了，那么他可能就不容易做好。實際上，表達(dá)本身是一件好事。新學(xué)期開始一段時間，很多父母會發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期的孩子開始出現(xiàn)了厭學(xué)的種種行為。
在現(xiàn)在初三的學(xué)生中厭學(xué)是很常見的，尤其是成績比較優(yōu)異，由于家長和老師的期望過高，導(dǎo)致孩子心理負(fù)擔(dān)壓力重。家長需要根據(jù)孩子的具體情況，調(diào)整預(yù)期。可以說這個是長期學(xué)習(xí)壓力過重，沒有及時得到發(fā)泄舒展引起的。初三課業(yè)更加繁重，孩子早起晚歸，為著升學(xué)考試而忙碌，身心疲憊。家長可以在平時的時候，不要給他太多的壓力，甚至鼓勵他不要老是呆在書房或者沉浸在書海中，要懂得勞逸結(jié)合。還可以跟班主任多交流，了解孩子是否在學(xué)校受到什么刺激或是打擊，多方面原因綜合能有效的解決孩子厭學(xué)的煩惱。 對各科學(xué)習(xí)失去興趣不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，且厭惡學(xué)習(xí)在四科以上，我們往往可以界定他為厭學(xué)學(xué)生。南通小學(xué)生逃學(xué)厭學(xué)癥狀
逃學(xué)、厭學(xué)行為我們可以從家庭、學(xué)校、社會幾方面去了解詳細(xì)原因。泰州高中生逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)
古往今來，孩子不愛上學(xué)對于父母來說是一件非常棘手的事情。很多孩子因為過于貪玩，不想上學(xué)，甚至對于孩子本人來說上學(xué)是一件極其厭惡的事情。這讓很多家長感到很迷茫，不知道該從何處下手來給孩子進(jìn)行教育。所謂的厭學(xué)就是孩子在學(xué)校上課的時候已經(jīng)是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，也不會在課堂上認(rèn)真聽講，就算在家長和老師強(qiáng)迫下認(rèn)真做下來學(xué)習(xí)，也是敷衍了事，馬馬虎虎的完成布置的任務(wù)。而且在孩子情緒不穩(wěn)定的時候，身旁在有幾個和孩子類似這種厭學(xué)的情況，嚴(yán)重的話還會進(jìn)行逃課或者逃學(xué)等行為。泰州高中生逃學(xué)厭學(xué)心理輔導(dǎo)
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