有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中，逐漸對學(xué)校生活產(chǎn)生了厭倦情緒，出現(xiàn)厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象。有的學(xué)生借故起晚了不去學(xué)校，有的學(xué)生尋找其他理由逃避上學(xué)。學(xué)生出現(xiàn)這種厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象的原因主要有：一、是學(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)過重；二、是學(xué)校生活緊張；三、是學(xué)習(xí)成績不佳等。老師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩學(xué)校生活的苗頭，盡快查找原因，以便及時有效地加以糾正，消除學(xué)生厭學(xué)的消極情緒。一、對學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。三、揚(yáng)長避短，提高學(xué)生的信心。四、與家長溝通，讓家長幫助學(xué)生安排好生活，做到有勞有逸。逃學(xué)、厭學(xué)是目前小學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中更普遍、相當(dāng)有有危害性的問題。是小學(xué)生更常見的心理疾病之一。南京小學(xué)生逃學(xué)厭學(xué)咨詢效果
厭學(xué)與逃學(xué)的類型與特征;為了有針對性地對不同的厭學(xué)生或逃學(xué)生進(jìn)行咨詢與矯治，有必要對厭學(xué)生和逃學(xué)生進(jìn)行分類和特征描述。在心理學(xué)上，為了方便起見，我們一般按照厭學(xué)生和逃學(xué)生的主要特征和形成主因來進(jìn)行分類：1、品德不良型，指那些因貪玩或沾染社會不良習(xí)俗而造成的厭學(xué)類型，這在一些校風(fēng)不良的普通學(xué)校比較多；2、學(xué)習(xí)不適型，因?qū)Ξ?dāng)前的學(xué)習(xí)有無力感而不愿上學(xué)或因不堪學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味、考試競爭壓力而厭學(xué)的學(xué)生；3、人際關(guān)系不適型。因與老師或班級同學(xué)關(guān)系緊張、早戀受挫，情緒混亂、自尊心受到嚴(yán)重打擊或遭受嚴(yán)重挫折而厭學(xué)的學(xué)生；4、有意拒絕型，因受拜金心理影響或重利輕才思想影響而有意識地拒絕學(xué)習(xí)，不愿上學(xué)的學(xué)生。揚(yáng)州怎么看待逃學(xué)厭學(xué)機(jī)構(gòu)長時間玩手機(jī)，學(xué)生手機(jī)成癮會影響其生理、心理，進(jìn)而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的回避，導(dǎo)致孩子發(fā)生逃學(xué)厭學(xué)行為。
孩子不想上學(xué)、成績不好、叛逆、不聽話，這可能是很多家長在教育孩子方面與養(yǎng)育孩子方面所要共同面臨的一系列問題。關(guān)于孩子不想上學(xué)，根據(jù)時間不同，所面臨問題就有所不同。比如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中，不想上學(xué)原因不一樣。一般幼兒園的小朋友不上學(xué)，很可能是依戀母親，不愿意和母親分開，也就是我們經(jīng)常說的“分離焦慮”；當(dāng)高中生不想上學(xué)時，考慮的因素就有很多了，比如是不是因?yàn)槌煽兪艽?是不是和同學(xué)關(guān)系不和睦？是不是和老師之間產(chǎn)生矛盾？
要解決孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄懂孩子厭學(xué)逃學(xué)的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。父母的期望過高，為了孩子家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日不休為孩子。這給孩子造成巨大壓力，雙休應(yīng)該是一家人享受天倫之樂的。會對孩子說“你不好好學(xué)習(xí)以后就去修地球。"類似的話，功利性過于強(qiáng)烈，這樣孩子體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)，知識本身的快樂，而只是注重于別人對自己成績的評價。造成孩子對知識本身不感興趣。家長應(yīng)該懂得尊重孩子，給孩子自信。逃學(xué)、厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)。
孩子不想上學(xué)，反映出來就是可能是孩子適應(yīng)生活變化上出現(xiàn)了問題，這中間因素很多，需要家長耐心幫助梳理。孩子的生活中究竟發(fā)生了什么變化，是學(xué)業(yè)問題還是性格問題，也有可能是家庭環(huán)境問題。孩子的成長過程中有很多因素對他的學(xué)習(xí)有影響，正常每個人每個孩子都有積極向上的動力，在學(xué)校里沒有完成學(xué)業(yè)的這種動力時想要逃避時，一定是生活發(fā)生了問題，可能是疾病。如果是疾病的生物學(xué)因素，需要請醫(yī)生來幫助干預(yù)。如果是家庭、生活環(huán)境發(fā)生變化，需要周邊的人幫助了解、梳理這方面的情況。如果家長的教育方式有問題，需要家長做出調(diào)整，和孩子形成良好的互動，幫助孩子正確的適應(yīng)生活、適應(yīng)學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子不想上學(xué)時，家長切莫著急、發(fā)脾氣，應(yīng)該幫助孩子耐心梳理原因，也有可能是家長的問題，教養(yǎng)方式出了問題，而不能一味指責(zé)孩子，造成孩子心理上的緊張和焦慮。要解決孩子的厭學(xué)情緒，首先要弄懂孩子厭學(xué)逃學(xué)的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。揚(yáng)州怎么看待逃學(xué)厭學(xué)機(jī)構(gòu)
孩子厭學(xué)、逃學(xué)家長需要自我反省，努力改進(jìn)自己是比較好途徑。南京小學(xué)生逃學(xué)厭學(xué)咨詢效果
厭學(xué)逃學(xué)從心理特征來看，厭學(xué)主要的特征是動力系統(tǒng)不足，在學(xué)習(xí)目的上有隨意性和多邊性的特點(diǎn)，興趣分散，志向不定，缺乏長遠(yuǎn)動機(jī)，在學(xué)習(xí)上沒有自制力和頑強(qiáng)性；厭學(xué)生的另一個突出特點(diǎn)是心智活動差，他們在課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中完全處于消極被動狀態(tài)，他們對學(xué)科特別是幾何、代數(shù)、外語有畏難情緒，注意力極易分散，聽課不專心，作業(yè)不用心，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)無恒心，死記硬背多，理解記憶少，知識脫節(jié)嚴(yán)重，知識缺乏系統(tǒng)性和長久性，學(xué)習(xí)成績不好，除此之外，部分學(xué)生還伴有不守紀(jì)律，愛出風(fēng)頭，混學(xué)、鬧學(xué)、棄學(xué)、說謊、夜出不歸等不良行為。南京小學(xué)生逃學(xué)厭學(xué)咨詢效果
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