首先，言語(yǔ)治療師會(huì)對(duì)孩子的口部感知覺(jué)與運(yùn)動(dòng)能力做評(píng)估，包括口腔內(nèi)外的觸覺(jué)，下頜的穩(wěn)定和對(duì)稱(chēng)，嘴唇的**運(yùn)動(dòng)能力，舌頭的**運(yùn)動(dòng)能力，等等。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，制定出口肌訓(xùn)練的計(jì)劃?？诩∮?xùn)練的內(nèi)容大致包括：觸覺(jué)調(diào)整，下頜穩(wěn)定和對(duì)稱(chēng)的練習(xí)，嘴唇運(yùn)動(dòng)能力練習(xí)，舌頭運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí)，喂食和進(jìn)食能力的訓(xùn)練，等等。用到的材料，既有食物、飲料，也有口腔按摩、下頜穩(wěn)定、圓唇展唇，舌尖練習(xí)等**的專(zhuān)業(yè)工具。訓(xùn)練方式以一對(duì)一的形式，治療師通過(guò)有趣的，循序漸進(jìn)的，孩子能夠接受的方式跟孩子做練習(xí)。 一般會(huì)有兩大類(lèi)的原因：一方面是認(rèn)知、理解能力落后，一方面是構(gòu)音障礙。青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)中心
自閉癥兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練遵循的原則是從非言語(yǔ)表達(dá)到言語(yǔ)表達(dá)。非言語(yǔ)表達(dá)即通過(guò)目光、動(dòng)作、圖片等與人們進(jìn)行溝通。言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練遵循從模仿發(fā)音到自我表達(dá)，從單詞語(yǔ)到多詞語(yǔ)再到句子，從應(yīng)答到對(duì)話再到敘述。針對(duì)孤獨(dú)癥的言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，我們一定要有耐心，且要積極的引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童。接下來(lái)介紹一下孤獨(dú)癥兒童的言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)如何進(jìn)行。首先，非言語(yǔ)交流的訓(xùn)練。我們通過(guò)引導(dǎo)，讓孤獨(dú)癥兒童通過(guò)一些動(dòng)作或利用圖片以物換物（圖片交換溝通法）等，讓孤獨(dú)癥兒童實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的日常需求溝通等。青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)中心比如舌前音，或者存在多個(gè)部位發(fā)音障礙，如舌前音、舌中音、舌后音同時(shí)存在發(fā)音障礙。
家長(zhǎng)平時(shí)在家時(shí)，要經(jīng)常拿實(shí)物引導(dǎo)孩子說(shuō)話，比如拿一些水果讓她觀察，然后讓孩子說(shuō)出水果的名字，蘋(píng)果、梨子等都是很好的道具?？蓯?ài)的蔬菜水果以及廚具，可以讓孩子體驗(yàn)做飯的樂(lè)趣，孩子能邊玩邊認(rèn)識(shí)它們，促進(jìn)孩子的發(fā)聲興趣，也能鍛煉手部協(xié)調(diào)能力。每天固定一個(gè)時(shí)間，給寶寶講故事，以此來(lái)練習(xí)孩子的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力，時(shí)間不用太長(zhǎng)，貴在堅(jiān)持。家長(zhǎng)在給寶寶講故事的時(shí)候要注意方式，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，語(yǔ)速要慢，重點(diǎn)突出，吐字清晰，確保孩子聽(tīng)得清。這樣才能在孩子的大腦里形成一個(gè)規(guī)律的，規(guī)范化的語(yǔ)言模式。
而自閉癥兒童則在多方面都存在著障礙，沒(méi)有交往意識(shí)和交往能力，而且行為異常，情緒容易激動(dòng)，和這些孩子交流時(shí)往往得不到語(yǔ)言上和身體上的任何回應(yīng)，在這些自閉癥兒童中間，有的還存在著語(yǔ)言退化的現(xiàn)象。語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩， 常見(jiàn)的表現(xiàn)是：患兒口吃嚴(yán)重、發(fā)音不清。他們記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂。即便困難重重地說(shuō)了話，也是語(yǔ)法錯(cuò)誤漏洞百出。這對(duì)一個(gè)小孩兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是殘酷的。
在功能訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)，做好口型發(fā)音示范，然后指導(dǎo)患者的口型發(fā)音。
如果把說(shuō)話比喻成寫(xiě)字的話，那么要寫(xiě)字我們首先就要感受到手的存在，然后才能控制手臂，手腕，手指，然后組合成抓，握，捏等技巧。說(shuō)話也是如此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)我們要說(shuō)出一個(gè)“a”音時(shí)，我們首先要張開(kāi)嘴巴（張開(kāi)嘴巴的同時(shí)下顎骨也會(huì)打開(kāi)），然后控制氣息呼出來(lái)，假如你的下顎骨力量弱，你沒(méi)法打開(kāi)或者打開(kāi)了一條縫隙，那發(fā)出的聲音會(huì)是什么樣的，現(xiàn)在自己就可以嘗試下....針對(duì)這種情況，就會(huì)通過(guò)牙膠，牙膠棒，蘋(píng)果條等口部肌肉工具，讓小朋友通過(guò)動(dòng)態(tài)的咀嚼，靜態(tài)的維持咬住牙膠棒等工具，提高自身對(duì)下顎骨的控制和力量。
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的。青島語(yǔ)言矯正學(xué)校
快速說(shuō)“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽?zhuān)币约昂⒆訒?huì)說(shuō)的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐。青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)中心
媽媽準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的圖片，例如小雞、小狗、小貓等，然后出示圖片，告訴孩子這是什么動(dòng)物，同時(shí)模仿小動(dòng)物的發(fā)音。比如“這是大公雞，大公雞會(huì)叫”，示范發(fā)音“喔喔喔”，重復(fù)幾次，讓孩子模仿。媽媽還可以讓孩子指出哪一張圖片是小雞，哪一張是小狗。這個(gè)游戲適合基礎(chǔ)比較差的孩子，可以訓(xùn)練孩子發(fā)音能力、語(yǔ)言模仿能力。準(zhǔn)備一個(gè)袋子（非透明），里面裝上孩子熟悉的玩具。如乒乓球、小娃娃、小汽車(chē)、小盒子等。讓孩子把手伸進(jìn)口袋，摸一樣?xùn)|西，拿出來(lái)之前引導(dǎo)孩子說(shuō)出這個(gè)東西是什么樣的，如圓圓的、滑滑的、軟軟的等，還可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出物品的形狀，如長(zhǎng)方形、三角形、圓形等，然后再猜物品的名稱(chēng)。這個(gè)游戲可以教孩子名詞、形容詞，還可以提高孩子的認(rèn)知。 青島兒童語(yǔ)言功能康復(fù)中心
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