孩子更愛和同齡的小朋友一起玩耍，所以家長們一定要讓孩子多和小伙伴接觸，培養(yǎng)孩子與小伙伴說話的欲望。在孩子與小伙伴接觸的時候，家長不要打斷孩子，要少說話，注意傾聽，讓孩子學會自我表達。?其實，每個孩子都有自己的生長發(fā)育規(guī)律，遲緩也只是相對而言的。正常的來說，1歲開始模仿聲音；1到2歲詞匯量開始增加；2歲之后能更清晰地表達意思。但如果孩子落后于正常的發(fā)育階段，家長們也不應該忽視，或者害怕，及時到醫(yī)院就診才是正途哦。言語表達的訓練遵循從模仿發(fā)音到自我表達，從單詞語到多詞語再到句子，從應答到對話再到敘述。青島語言發(fā)育遲緩培訓機構
家長平時在家時，要經(jīng)常拿實物引導孩子說話，比如拿一些水果讓她觀察，然后讓孩子說出水果的名字，蘋果、梨子等都是很好的道具?？蓯鄣氖卟怂约皬N具，可以讓孩子體驗做飯的樂趣，孩子能邊玩邊認識它們，促進孩子的發(fā)聲興趣，也能鍛煉手部協(xié)調能力。每天固定一個時間，給寶寶講故事，以此來練習孩子的傾聽能力和表達能力，時間不用太長，貴在堅持。家長在給寶寶講故事的時候要注意方式，語言盡量簡潔，語速要慢，重點突出，吐字清晰，確保孩子聽得清。這樣才能在孩子的大腦里形成一個規(guī)律的，規(guī)范化的語言模式。青島兒童語言康復學校可以使用日常物品卡片或圖形冊，逐字逐句地教會患者，并讓其反復練習。
有些父母會出現(xiàn)這樣的困惑：“我的孩子都3歲了，還是不會說話?！薄ⅰ昂⒆优紶枙邪职謰寢?，但是不愿意說其它東西?！薄捌綍r孩子和我們缺乏語言交流，幾乎都是用肢體語言。”... 孩子一系列的表現(xiàn)會讓家長們覺得孩子是得了自閉癥嗎?甚至有的父母病急亂投醫(yī)，反而對孩子不利。其實，孩子幾歲了還不太會說話大部分是語言發(fā)育遲緩的問題！那么，語言發(fā)育遲緩和自閉癥之間到底有著怎樣的區(qū)別和聯(lián)系，現(xiàn)在就和大家好好說一說，為父母們排除煩惱。
認知理解能力的訓練：先讓兒童理解日常生活用品，以及五官，日常動作名稱，再利用卡片讓其食物與卡片的配對，卡片與卡片配對的學習，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿，如；把杯子給我，帽子戴頭上，拍手，跺腳，睡覺，梳頭，拍心等。發(fā)音表達的訓練：有的兒童存在構音***的運動功能障礙，則可進行訓練，包括；咂唇，伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，彈舌，吹氣，發(fā)短音，啊，和長音，啊------，張閉嘴訓練等。訓練前期主要以誘導發(fā)音，增強主動交流能力為重點，訓練中后期主要以語言表達的清晰度和自主說話兩為主。
氣息的練習：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習的過程中不要強調孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣。
特發(fā)性語言發(fā)育障礙的病因目前尚不清楚,可能與腦組織的某些感知功能異常有關，一般認為主要由先天因素所致。而造成自閉癥兒童語言障礙的原因可能有以下幾個方面：腦損傷或腦發(fā)育不全、元表征的缺失、異于常人的生活經(jīng)驗以及缺乏學習語言的內部裝置等。語言發(fā)育遲緩和自閉癥兒童也是不同的。如果孩子是因為語言發(fā)育遲緩而不會說話，往往沒有交往上的障礙，他們可以和小伙伴一起做游戲，可以通過肢體語言和朋友進行交流，只是在語言表達上存在著障礙，而且他們學習能力大多也是沒有問題的，可以上課，聽故事，還具有一定的想象力，與其他同齡孩子相比，智商是正常的。 因此這類語言功能障礙的患者，要強化訓練名稱的記憶力。青島語言矯正
放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。青島語言發(fā)育遲緩培訓機構
口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可每天多次的練習。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領。對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干，我要玩小熊。模仿語言，刻意教授，模仿多了就能形成**近的語言。語言 完整性，首先就是也有主+謂+賓，例如：我吃飯。設置情景教孩子模仿說。隨時隨地隨事物來教授語言，例如在乘坐公交車時用到的語言，在超市購物時用到的語言。 青島語言發(fā)育遲緩培訓機構
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