兒童語言障礙培訓機構

來源: 發(fā)布時間:2021-11-20

孩子在學習語言的過程中,肯定有吐字不清晰,甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他,你只要用正確的發(fā)音重復一遍他的話就可以了。敏感有聰慧的小家伙并不需要很長時間,就可以在你若無其事的影響下,學習到正確的吐字發(fā)音。注意!我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的,是把日常生活中發(fā)生的每一件事情,通過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。比如,當孩子坐在澡盆里洗澡的時候,你可以不停地對孩子講:“小肚皮上是不是覺得溫溫的?”“看看小手指的指肚,泡在水里的時間長了,都起了小皺褶。”總之,運用你的經驗和所有感官,幫助孩子增加體驗,并且學會如何描述。 可采用聞香水練習吸氣,也可和孩子做下面的游戲會更好,就是用紙巾的紙撕成窄條。兒童語言障礙培訓機構

家長平時在家時,要經常拿實物引導孩子說話,比如拿一些水果讓她觀察,然后讓孩子說出水果的名字,蘋果、梨子等都是很好的道具??蓯鄣氖卟怂约皬N具,可以讓孩子體驗做飯的樂趣,孩子能邊玩邊認識它們,促進孩子的發(fā)聲興趣,也能鍛煉手部協(xié)調能力。每天固定一個時間,給寶寶講故事,以此來練習孩子的傾聽能力和表達能力,時間不用太長,貴在堅持。家長在給寶寶講故事的時候要注意方式,語言盡量簡潔,語速要慢,重點突出,吐字清晰,確保孩子聽得清。這樣才能在孩子的大腦里形成一個規(guī)律的,規(guī)范化的語言模式。青島市兒童語言障礙學校言語表達的訓練遵循從模仿發(fā)音到自我表達,從單詞語到多詞語再到句子,從應答到對話再到敘述。

快速說“爸爸爸爸爸爸,媽媽媽媽媽媽,”以及孩子會說的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐,再就是快速看圖指認小動物,孩子可以跟著家長說,也可以家長跟著孩子說,家長要清晰正確的發(fā)音,以此練習舌頭的靈活性,反復的練習逐漸引導孩子清晰準確的發(fā)音。正音的一些方法,孩子大多數都是胸式呼吸所以會影響他的語言的發(fā)展,下面是的練習方法,訓練時讓孩子平躺頭部墊個枕頭,膝蓋部墊個枕頭。以上的七個步驟要求是孩子能完成前一個要求了才能進行下一個,如果進行不下去了,再次開始時一定要從頭再來,直到孩子都能完成。**終的目標是孩子能夠站立的姿勢時用腹式呼吸。

以醫(yī)治小兒腦癱和智力低下患兒為主,其中許多患者存在著智力障礙和語言表達困難,根據不同患者的重點表現不同而采用不同的訓練方法。腦癱患兒多表現為隨意運動功能障礙,往往表現在吞咽、呼吸、發(fā)聲、構音等方面不協(xié)調,這樣的患兒以矯正其呼吸,發(fā)聲等基本動作開始,從舌操、呼吸、口內鼓氣吹泡入手,逐漸過渡到單音、雙音、短句等。智力低下、思維、記憶、聽覺辨認的障礙導致患兒的認知、語言理解,語言表達能力下降,另外這類患兒往往還存在情緒異常,表現為易激惹,注意力分散,持續(xù)力短暫,自控能力差等時點,對這樣病人的語訓,關鍵的關鍵是要與患兒溝通關系,取得患兒對術者的信任。然后以實物教學為主,提高其認知能力逐步過渡到語音訓練,將教育寓于娛樂中。


因此這類語言功能障礙的患者,要強化訓練名稱的記憶力。

特發(fā)性語言發(fā)育障礙的病因目前尚不清楚,可能與腦組織的某些感知功能異常有關,一般認為主要由先天因素所致。而造成自閉癥兒童語言障礙的原因可能有以下幾個方面:腦損傷或腦發(fā)育不全、元表征的缺失、異于常人的生活經驗以及缺乏學習語言的內部裝置等。語言發(fā)育遲緩和自閉癥兒童也是不同的。如果孩子是因為語言發(fā)育遲緩而不會說話,往往沒有交往上的障礙,他們可以和小伙伴一起做游戲,可以通過肢體語言和朋友進行交流,只是在語言表達上存在著障礙,而且他們學習能力大多也是沒有問題的,可以上課,聽故事,還具有一定的想象力,與其他同齡孩子相比,智商是正常的。 與患者溝通時,要注意語速緩慢。青島市兒童語言障礙學校

練習孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動作,這個動作很關鍵,它有利于孩子說話時舌頭的靈活。兒童語言障礙培訓機構

“ L ”發(fā)成 “E”,”姥姥“發(fā)成“熬熬“,這多是地區(qū)口音產生的問題,這也是發(fā)舌尖音變成發(fā)舌根音的一種表現?!癉 T L ”三個聲母,是差不多的發(fā)音方法,只是L音要求舌尖頂上之后,要慢慢放下來,不能太快。?很多寶寶存在著發(fā)音不準的現象,需要注意的是家長千萬不要模仿他的錯誤發(fā)音。發(fā)現他的發(fā)音有錯誤,可以試著把錯誤的單音指出來,教他發(fā)正確。家長一定要有耐心等孩子說完,不要急躁也不要打斷,更不要對孩子進行責備。父母的關愛和耐心,對孩子建立自信心,勇于表達自己起至關重要的作用。時間一長,在正確語音的指導下,寶寶發(fā)音就能逐漸正確了。




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