為什么我的寶寶每次只能1、2個字的說話？我的寶寶到底是不愛說話，還是語言功能有障礙？如何能讓寶寶從咿咿呀呀到流暢地和媽媽進(jìn)行簡短對話？不少爸爸媽媽認(rèn)為孩子就像空瓶子，大人向里面“填滿”他們將來需要的知識與技能。為了讓孩子趕上同齡人的言語水平，將孩子的干預(yù)課程排得滿滿的，孩子不僅覺得枯燥無趣，且效果甚微。其實(shí)，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該是一個有趣的過程，在天性和能動性的驅(qū)使下，孩子滿懷期待理解每天浮現(xiàn)在眼前的字母、符號、語句、名稱和廣告語。在家里爸爸媽媽隨時隨地都可以和孩子玩語言游戲，這樣學(xué)習(xí)語言更加輕松有效哦。 呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚。語言功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓孩子開口說話的有效辦法是父母創(chuàng)設(shè)一個談話和交流的氛圍，利用任何可能的機(jī)會不停地和他說話、用他能聽得懂的語言為其講故事，即便在絕大多數(shù)情況下只是父母的“一言堂”也要堅(jiān)持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問，設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對你的努力有所回應(yīng)，用支離破碎的語言加上肢體動作和面目表情傳達(dá)出他的意思，及時送上你熱情的鼓勵是對他的比較大支持，使他得到語言表達(dá)的滿足感，產(chǎn)生說出個人想法的欲望。黃島兒童語言康復(fù)訓(xùn)練手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅(jiān)持一次時間不要過長可分多次進(jìn)行。
民間有種說法稱“貴人語遲”，但很有可能錯過了寶寶語言發(fā)展的黃金期。你以為孩子只是比別人晚開口，實(shí)際上他可能正被語言發(fā)育遲緩困擾著……語言發(fā)育遲緩是指發(fā)育過程中的兒童語言發(fā)育沒有達(dá)到與其年齡相應(yīng)的水平，多數(shù)表現(xiàn)為語言的理解、表達(dá)以及交流等方面的總體落后。不僅會影響兒童與他人日常交流，而且會阻礙兒童認(rèn)知發(fā)展，甚至?xí)和愿裉卣鳌⑿睦斫】翟斐刹焕绊?。因此，早發(fā)現(xiàn)、早診斷是在語言發(fā)育遲緩兒童的醫(yī)治當(dāng)中尤為重要。
認(rèn)知理解能力的訓(xùn)練：先讓兒童理解日常生活用品，以及五官，日常動作名稱，再利用卡片讓其食物與卡片的配對，卡片與卡片配對的學(xué)習(xí)，增加詞匯量，也可完成一些簡單的指令，及動作模仿，如；把杯子給我，帽子戴頭上，拍手，跺腳，睡覺，梳頭，拍心等。發(fā)音表達(dá)的訓(xùn)練：有的兒童存在構(gòu)音***的運(yùn)動功能障礙，則可進(jìn)行訓(xùn)練，包括；咂唇，伸舌，左右擺舌，上下卷舌，鼓腮，彈舌，吹氣，發(fā)短音，啊，和長音，啊------，張閉嘴訓(xùn)練等。訓(xùn)練前期主要以誘導(dǎo)發(fā)音，增強(qiáng)主動交流能力為重點(diǎn)，訓(xùn)練中后期主要以語言表達(dá)的清晰度和自主說話兩為主。
有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費(fèi)勁。
呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費(fèi)勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅(jiān)持一次時間不要過長可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。如果是發(fā)音方面的問題，也需要找出患兒構(gòu)音障礙的主要原因，有的患兒是某個部位發(fā)音障礙。黃島語言功能康復(fù)學(xué)校
患者的理解能力基本正常，可理解別人講話內(nèi)容形成邏輯反應(yīng)，但不能找到正確的詞語表達(dá)意思。語言功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
在我們的日常生活中，口吃的孩子并不少見。很多孩子在口吃同時，還有發(fā)音障礙、語法錯誤、書寫困難、語言理解能力低下等一系列問題。也就是說：咱們學(xué)習(xí)語言時常提到的“聽、說、讀、寫”，這些孩子樣樣都有困難！這給孩子的生活帶來太多不便，讓他們難以與同齡的玩伴正常交流，讓許多家長為難犯愁。那么，孩子語言發(fā)育遲緩，家長們有什么應(yīng)對的好辦法嗎？事實(shí)上，語言能力發(fā)育遲緩的發(fā)生率，在兒童中非常高，在2-5歲的幼兒中，其平均發(fā)生率約6%，有的地區(qū)甚至高達(dá)12%。學(xué)齡前兒童語言發(fā)育遲緩，將會 影響將來的學(xué)習(xí)成績、就業(yè)機(jī)會和社交能力。由此應(yīng)運(yùn)而生的語言學(xué)習(xí)法，是一種針對4歲左右患兒的系統(tǒng)干預(yù)法。
語言功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
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