奉賢區(qū)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練

有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，小朋友聲音沙并不是什么大問(wèn)題，隨著年紀(jì)大一點(diǎn)就會(huì)好的，也有家長(zhǎng)說(shuō)，小朋友的聲線從小就是這么沙啞和低沉，不認(rèn)為有任何不妥。但事實(shí)上，聲線長(zhǎng)期沙啞，可能反映小朋友用聲不當(dāng)，如不加理會(huì)，聲帶可能結(jié)繭。聲線沙啞及低沉，會(huì)影響小朋友說(shuō)話的清晰度，小朋友往往要重復(fù)幾次別人才聽得清楚。同時(shí)，小朋友的音域會(huì)收窄，除了未能唱出高音外，亦會(huì)出現(xiàn)走音的情況,不少學(xué)生正因?yàn)檫@些問(wèn)題而被逼退出合唱團(tuán)及朗誦隊(duì)。亦有一些學(xué)生，特別是女同學(xué)，因聲線沙啞而被同學(xué)取笑，影響說(shuō)話自信。要預(yù)防及改善聲線問(wèn)題，應(yīng)從日常生活習(xí)慣入手，協(xié)助孩子履行保護(hù)聲線的生活習(xí)慣。例如：保持心情開朗；保持適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話速度及聲量，句與句之間作出適當(dāng)?shù)耐ｎD及回氣。觀察是一種有目的的感覺(jué)知覺(jué)活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。奉賢區(qū)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練

生活教育是孩子發(fā)展的關(guān)鍵目標(biāo)，也是自閉癥兒童要掌握的重要技能。生活重要的無(wú)外乎衣、食、住、行，這也是自閉癥孩子融入社會(huì)的必要條件。那么，自閉癥兒童的生活訓(xùn)練該如何做，怎么做才會(huì)效果比較好呢?本文將給您一個(gè)比較好的方案。

一進(jìn)食方面的問(wèn)題

自閉癥兒童進(jìn)食方面存在喂養(yǎng)，偏食、挑食、拒食以及不良的飲食習(xí)慣問(wèn)題。

01喂養(yǎng)問(wèn)題

(1)一些自閉癥兒童關(guān)連到控制咀嚼的肌肉運(yùn)動(dòng)困難，不會(huì)咀嚼，拒抗成塊的食物，或且只吃流質(zhì)的飲物。

(2)對(duì)于不知道怎樣去對(duì)付成塊食物的孩子，有些父母不得不用雙手來(lái)推動(dòng)他的下顎，給他以所需的肌肉運(yùn)動(dòng)的概念。

已經(jīng)開發(fā)出一系列的操練。如吹泡泡、吹絮等活動(dòng)，以及用舌頭把在嘴唇上的甜食舔進(jìn)嘴里。這些操練專為在調(diào)節(jié)舌嘴運(yùn)動(dòng)有困難的孩子設(shè)計(jì)的。

02吃飯的問(wèn)題

由于孩子固執(zhí)刻板，拒絕變更；堅(jiān)持特別的生活常規(guī)傾向；對(duì)新食物持有懷疑的態(tài)度。在吃飯時(shí)便出現(xiàn)了挑食、拒食和偏食。

處理吃飯問(wèn)題的訓(xùn)練

對(duì)于正常兒童是餓不著的，處理偏食的方法是可以提供可口混合食物。對(duì)于吃食中存在一些小問(wèn)題的自閉癥兒童，也可以用同樣的方法讓他食上營(yíng)養(yǎng)的食物，要是他餓了，知道吃不到別的東西，就更可能過(guò)來(lái)拭一拭某種新的食物。

奉賢區(qū)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練認(rèn)知過(guò)程是行為和情感的中介；適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)。

你是不是覺(jué)得如果沒(méi)有你在一邊三催四請(qǐng)孩子***完成不了一件事？其實(shí)就是因?yàn)槟憷鲜窃谂赃厙Z叨，孩子才對(duì)自己該做的事一點(diǎn)也不關(guān)心，因?yàn)樗麄冎滥惚人麄冞€在乎，所以就算你一直嘮叨也不會(huì)讓他們改變自己的態(tài)度。

如果你發(fā)現(xiàn)自己比孩子還在乎他在學(xué)校的表現(xiàn)，其實(shí)你就該停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：「孩子自己該承擔(dān)的責(zé)任是哪些？歸屬于我的責(zé)任又是哪些？」如果孩子一直拖拖拉拉、不愿意把功課寫完，身為家長(zhǎng)，放手讓孩子自己去承擔(dān)后果才是你該做的事。當(dāng)然我們?cè)摓楹⒆拥慕甜B(yǎng)負(fù)起責(zé)任，所有的爸爸媽媽也都希望自己的孩子能有所成就，但孩子也該為他自己的選擇的人生負(fù)責(zé)。如果我們?cè)劫薮遥⒆涌赡軙?huì)為了讓你開心或是怕你生氣而去做出努力，這都導(dǎo)致無(wú)法讓他們自動(dòng)自發(fā)，你***能做的是引導(dǎo)孩子自愿去做他們每個(gè)階段該完成的事。

說(shuō)得容易、做得難？想想這個(gè)**簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)：如果你沒(méi)有完成自己的工作，老板就不會(huì)付你薪水，這就是真實(shí)的世界里的運(yùn)作方式。如果孩子自己漠不關(guān)心，與其一直在旁邊碎念他，不如讓他自己去體會(huì)真實(shí)世界里的運(yùn)作模式，趁早養(yǎng)成他的責(zé)任感，這才是身為家長(zhǎng)的你該做的事，而不是幫他完成他的功課。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子是一棵正在發(fā)芽成長(zhǎng)的小樹苗，若是要長(zhǎng)成參天大樹，便少不了陽(yáng)光的關(guān)懷雨露的呵護(hù)。可是成長(zhǎng)路上的煩惱，往往會(huì)伴隨著兒童口疾障礙的產(chǎn)生而愈加的艱難。若孩子不能用健康的言語(yǔ)與這個(gè)世界交流，那么面臨的必將是無(wú)盡的痛苦。

兒童口肌障礙的成因

1.身體姿勢(shì)一由于肌張力低，通常口部張開不能自然合不攏。

2.合唇能力較弱一身體原因(敏感、上呼吸道異常、扁桃腺腫大、吞咽障礙)。下顎骨弱(面頰肌肉弱所致)，合唇力弱。

3.感知一感覺(jué)不到口水在口里，或者感覺(jué)到口水但不喜歡在口里的感覺(jué)，要把口水吐出來(lái)。

4.舌頭后縮能力較弱一舌頭一直向前，不能或后縮能力弱 兒童在使用感統(tǒng)器材的訓(xùn)練中，促進(jìn)感知覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)自信心和自我控制能力。

孩子們?cè)诓煌娜松A段時(shí)，對(duì)周遭的世界會(huì)有著不同的看待及互動(dòng)方式。我們經(jīng)常將這些行為和態(tài)度上的改變視為：「這只是因?yàn)樗麄冊(cè)跉v經(jīng)一個(gè)階段」，或認(rèn)為它會(huì)自行消失而置之不理。然而，這些可能會(huì)讓我們忽略了一些精神失調(diào)的癥兆。

過(guò)動(dòng)癥、具破壞性的行為障礙癥、自閉癥、憂郁、焦慮癥、妥瑞癥等，都是常見(jiàn)的癥狀。一旦出現(xiàn)精神障礙，就應(yīng)及早尋求合適的協(xié)助。這些精神障礙需要家長(zhǎng)的及早發(fā)現(xiàn)來(lái)降低其嚴(yán)重性，嚴(yán)重的精神疾病，例如精神分裂癥或躁郁癥，很少是突然出現(xiàn)的。當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子出現(xiàn)下列情況時(shí)，就應(yīng)該提高警覺(jué)：

1. 持續(xù)一段時(shí)間的情緒波動(dòng)：一下子亢奮，突然又陷入憂郁。

2. 過(guò)度恐懼或憂慮進(jìn)而影響到日常生活時(shí)，父母就該注意。

3. 行為極端轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)對(duì)抗性的行為障礙。

4. 生理的改變，例如體重的增加或減少。

5.缺乏注意力的兒童。 言語(yǔ)的形成，主要是由肺部噴出氣體，經(jīng)氣管進(jìn)入聲道，形成聲音。上海市前庭功能失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練后可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。奉賢區(qū)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練

孩子注意力培養(yǎng)的關(guān)鍵期

3—6歲是孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成期，任何習(xí)慣（無(wú)論是好的行為習(xí)慣還是壞的行為習(xí)慣）都是在這個(gè)時(shí)期形成的，所以中國(guó)有句古話叫作“三歲看老”說(shuō)的就是這個(gè)道理。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子現(xiàn)在小，長(zhǎng)大了自然就好了，這種想法是非常錯(cuò)誤的。這個(gè)年齡段是培養(yǎng)注意力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，良好的注意力習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子受益一生。

6—12是孩子行為習(xí)慣的糾正期。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我的孩子已經(jīng)過(guò)了行為習(xí)慣的養(yǎng)成期了，是不是就沒(méi)辦法了，其實(shí)不然！6—12歲是孩子行為習(xí)慣的糾正期。孩子的可塑性是非常強(qiáng)的，很多不好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在這個(gè)階段通過(guò)一定的教育影響、家庭影響是可以得到改善的。孩子的年齡段越大需要老師和家長(zhǎng)付出更多的心血和精力，收效也會(huì)大打折扣，專注力訓(xùn)練，我們是專業(yè)的！

奉賢區(qū)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校辦公設(shè)施齊全，辦公環(huán)境優(yōu)越，為員工打造良好的辦公環(huán)境。上海百音教育是上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校的主營(yíng)品牌，是專業(yè)的文化類、外語(yǔ)類、藝術(shù)類的教學(xué)公司，擁有自己**的技術(shù)體系。我公司擁有強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力，多年來(lái)一直專注于文化類、外語(yǔ)類、藝術(shù)類的教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，打造高指標(biāo)產(chǎn)品和服務(wù)。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)。