龍華區(qū)特殊兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格

       唐氏綜合癥的小孩外貌以至體質(zhì)上都有很多明顯的癥狀。他們智能較正常小孩低，通常智商只有40至60，但性格溫馴?；即税Y的小孩發(fā)育遲緩，加上肌肉張力低，令他們學(xué)習(xí)坐立及走路也比正常小孩遲。他們也有很特殊的面貌，易于辨認(rèn)，又患此癥的小孩通常雙眼距離較遠(yuǎn)、眼睛向上斜、鼻梁骨平坦，嘴、牙齒及耳朵均細(xì)小，大部分患者手掌紋呈猿型(俗稱斷掌)，手指呈特殊的蹄狀紋，一及第二雙腳趾的距離特寬。以前患者壽命很低，患者壽命平均壽命已經(jīng)增加到50歲左右，比正常人低一些。智方是一家專注為特殊兒童提供口肌康復(fù)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。龍華區(qū)特殊兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格

    兒童孤獨(dú)癥的康復(fù)訓(xùn)練方法包括社交能力訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂(lè)訓(xùn)練方法以及游戲訓(xùn)練方法等。1、社交能力訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以在日常生活中通過(guò)引導(dǎo)式參與的方法，幫助孤獨(dú)癥兒童逐漸建立良好的社會(huì)交往能力，促進(jìn)孤獨(dú)癥的癥狀緩解；2、行為訓(xùn)練：建議家長(zhǎng)帶兒童由專業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行一對(duì)一的干預(yù)訓(xùn)練，以分解目標(biāo)、強(qiáng)化和輔助為基本原則，幫助兒童盡快擺脫孤獨(dú)癥的困擾；3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：可以通過(guò)多個(gè)感覺(jué)刺激兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦對(duì)外界的刺激能夠更協(xié)調(diào)、更有效地作出合理的反應(yīng)，以達(dá)成感覺(jué)統(tǒng)合的目的；4、音樂(lè)訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過(guò)播放音樂(lè)的方法，幫助調(diào)節(jié)兒童內(nèi)心的孤獨(dú)感，促進(jìn)盡早恢復(fù)；5、游戲訓(xùn)練：家長(zhǎng)可以通過(guò)和兒童做游戲的方式，改善兒童的不良情緒和孤獨(dú)的性格，有助于癥狀緩解。家長(zhǎng)在兒童康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，要保持良好的心態(tài)，要有耐心幫助兒童盡早恢復(fù)。 羅湖區(qū)兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練怎么樣社會(huì)應(yīng)該怎么幫助這些特殊兒童？

       口舌操是鍛煉構(gòu)音靈活性的一種手段，也是口肌康復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的方法，口舌操訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練緊密配合，同步進(jìn)行。口舌訓(xùn)練要堅(jiān)持每天練習(xí)，可以早晚兩次，長(zhǎng)期的練習(xí)會(huì)變得枯燥乏味，家長(zhǎng)很好的利用器具、音樂(lè)或發(fā)聲物作為伴奏，同時(shí)加上有趣的動(dòng)作，或設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)哦。如：舔糖塊練習(xí)舌的伸縮、上翹等；利用頭飾練習(xí)張嘴、撅唇、哼鳴等活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)孩子練習(xí)的興趣。（如用小豬的頭飾，模仿小豬的嘴，撅起雙唇發(fā)“豬”的音；羊、牛、貓等頭飾，練習(xí)發(fā)m、n音；醫(yī)生的頭飾，發(fā)好a的音）等。

    口肌發(fā)育不良，對(duì)寶寶的危害是很大的：1、出現(xiàn)吞咽困難和喂食困難小寶寶在吸奶的時(shí)候都是一吸一吞的過(guò)程，如果寶寶口肌發(fā)育不良，吞咽能力不好，只會(huì)一直吸奶，可能就要躺著喝奶，讓奶水順著食管流下去；這樣的寶寶在過(guò)渡到糊狀食物的時(shí)候，很容易出現(xiàn)喂食困難，而不愿意吃飯。2、影響咀嚼能力寶寶出生以后，是通過(guò)吸奶來(lái)建立吸吮墊的。到寶寶開(kāi)始添加輔食之后，到一歲左右，寶寶的吸吮墊就會(huì)慢慢消除，基本上看不到寶寶是嘟嘟臉了。如果寶寶到了一歲半了還是嘟嘟臉，首先要考慮的就是寶寶的咀嚼能力不好。因?yàn)槲覀冊(cè)谕淌澄锏臅r(shí)候一定是舌頭和硬腭配合擠壓，食物才可以吞進(jìn)去。如果沒(méi)有擠壓的過(guò)程，肯定是吞不下去的。3、影響發(fā)音清晰度寶寶口肌發(fā)育不良，會(huì)導(dǎo)致口腔協(xié)調(diào)性弱，氣息短，說(shuō)話不清楚，說(shuō)話聲音小等問(wèn)題。 言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練是針對(duì)不同年齡段和不同程度的患者進(jìn)行個(gè)性化定制的方案。

    孤獨(dú)癥一般是由于遺傳因素、環(huán)境因素、腦結(jié)構(gòu)和功能異常等原因引起。1、遺傳因素孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，因此孤獨(dú)癥與遺傳因素密切相關(guān)。如果家族中有直系親屬患有孤獨(dú)癥，其后代患有孤獨(dú)癥的概率會(huì)相對(duì)較高。2、環(huán)境因素孤獨(dú)癥的發(fā)病與環(huán)境因素也有一定關(guān)系。如果孕婦在懷孕期間吸煙、飲酒或者長(zhǎng)期接觸有害物質(zhì)，可能會(huì)導(dǎo)致胎兒發(fā)育異常，從而增加患孤獨(dú)癥的概率。3、腦結(jié)構(gòu)和功能異常孤獨(dú)癥也可能是由于腦結(jié)構(gòu)和功能異常引起的。腦結(jié)構(gòu)和功能異?？赡軙?huì)導(dǎo)致腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的分泌異常，從而影響腦功能，進(jìn)而導(dǎo)致孤獨(dú)癥的發(fā)生。除此之外，還可能與母體孕期狀態(tài)不佳有關(guān)。如果孕婦在孕期時(shí)出現(xiàn)高齡、吸煙、酗酒等情況，可能會(huì)增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險(xiǎn)。如果兒童患有孤獨(dú)癥，應(yīng)及時(shí)去醫(yī)院就診，可以通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，必要時(shí)遵醫(yī)囑服用利培酮片、阿立哌唑片等藥物。 言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練的方法包括口部肌肉鍛煉、發(fā)音練習(xí)、語(yǔ)音模仿和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)等。羅湖區(qū)注意力不集中小孩子語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練怎么樣

言語(yǔ)口肌康復(fù)訓(xùn)練可提高患者的語(yǔ)音識(shí)別能力，使其更準(zhǔn)確地表達(dá)思想和情感。龍華區(qū)特殊兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格

    小兒腦癱是指從生后1個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以各種運(yùn)動(dòng)功能障礙為主的綜合征，是小兒時(shí)期常見(jiàn)的障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力低下、癲癇、行為異常、精神障礙，及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。1、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)減少：腦癱患兒在新生兒期即前表現(xiàn)為動(dòng)作減少、吸吮能力和覓食反應(yīng)低下；大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作發(fā)育較同齡兒有不同程度的落后，甚至終生不能行走。2、肌張力異常：因不同臨床類型而異，痙攣型表現(xiàn)肌張力增高，肌張力低下型表現(xiàn)肢體松軟，但腱反射仍可引出，不隨意運(yùn)動(dòng)型表現(xiàn)為變異性肌張力不全。3、姿勢(shì)異常：嬰兒時(shí)期腦癱患兒俯臥位時(shí)常四肢屈曲、臀部高于頭部，有時(shí)肩部著床、臀部高聳；仰臥位時(shí)頭后仰、下肢伸直、甚至角弓反張，四肢肌張力低下時(shí)則呈仰臥青蛙狀；翻滾時(shí)，身體如滾筒樣；仰臥牽拉時(shí)頭后仰、下肢伸直、足跖屈，常不經(jīng)坐姿直接被拉起；扶站時(shí)兩下肢交叉，足尖著地；可見(jiàn)手握拳或手心向下外翻取物。 龍華區(qū)特殊兒童語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格