云南心理健康素質(zhì)教育效果好

    并積累和總結(jié)了教師管理和學(xué)生管理的較為完整的舉措。在愉快教育理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦探索和實(shí)踐，我們也取得了豐碩的成果：di一，教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。愉快教育實(shí)驗(yàn)研究鍛煉和培養(yǎng)了教師，初步形成了一支穩(wěn)定的具有奉獻(xiàn)精神的敬業(yè)、樂教、善教的教師隊(duì)伍?？傊ㄟ^實(shí)踐，quan面提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。自1989年以來，全校教師中有一人被評(píng)為省很好教師，有兩人被評(píng)為省南粵教壇新秀，有四人被評(píng)為市很好教師，有兩人被評(píng)為市很好輔導(dǎo)員，還有不少的教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員曾獲得全國(guó)、省、市、區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)很好指導(dǎo)者稱號(hào)、積極分子稱號(hào)和很好教育工作者、很好黨員、很好團(tuán)員、很好班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。目前，學(xué)校有區(qū)一級(jí)的學(xué)科帶頭人1人，東教新星4人；獲研究生、本科、大專學(xué)歷的教師有30人，占教師人數(shù)；有zhong共正式黨員、預(yù)備黨員14人，占教師人數(shù)。學(xué)校十分重視組織教師參與教育、教學(xué)科研，組織全體教師人人動(dòng)手寫論文、總結(jié)、教學(xué)隨筆。到目前為止，有關(guān)“愉快教育”實(shí)踐的論文、總結(jié)、隨筆、教案已結(jié)集出版的有《愉快教育的回顧》、《愉快教育模式論》、《愉快教育課堂教學(xué)實(shí)踐錄》、《愉快教育集萃》、《愉快教育?？泛汀栋似煨⌒切恰返?本書，約40多萬字。對(duì)素質(zhì)教育的宗旨缺乏深入認(rèn)識(shí)，往往將其當(dāng)作一種運(yùn)動(dòng)式的口號(hào)。云南心理健康素質(zhì)教育效果好

    并共同研究如何貫徹落實(shí)愉快教育研討會(huì)的精神，向更高的層次努力探索。就是這樣，我們16校真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，攜手合作。開展愉快教育實(shí)驗(yàn)，做到資源共享，各校gai革熱潮紅紅火火，不斷發(fā)展和深化。(三)定期觀摩，共同提高課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。我們著力研究gai革課堂教學(xué)，把提高課堂教學(xué)效率作為實(shí)施愉快教育的切入口。我們堅(jiān)持開展業(yè)務(wù)講座，邀請(qǐng)學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并請(qǐng)他們親自指導(dǎo)16校的gai革實(shí)驗(yàn)工作。如何名歡副局長(zhǎng)就特地為16校全體教師作“關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程中的幾個(gè)問題”的專題報(bào)告。另外，還請(qǐng)市、區(qū)教研員、特級(jí)教師分別作有關(guān)課堂教gai革經(jīng)驗(yàn)介紹。為了讓教師看得見，摸得著，我們還組織骨干到外省學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野。與此同時(shí)，還利用看教學(xué)錄像，吸取先進(jìn)教學(xué)gai革經(jīng)驗(yàn)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。gai革課堂教學(xué)必須教師全員參與。根據(jù)確定的科研專題，抓教學(xué)的行政人員、科級(jí)組長(zhǎng)和骨于教師深入到班級(jí)、教研組、科研組參加專題計(jì)劃的制定和實(shí)踐，并且要求人人“下水”，每學(xué)期要有自己的實(shí)驗(yàn)課，同級(jí)評(píng)比，全校觀摩，很后由八旗牽頭，開展易地教學(xué)的“教學(xué)花會(huì)”，讓16校進(jìn)行觀摩研討。四川學(xué)生素質(zhì)教育比較好從宗旨的意義上理解的素質(zhì)教育意味著什么?

    就著力研究如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和熱愛學(xué)習(xí)的情感，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量；有的注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；有的研究“優(yōu)化課堂提問、練習(xí)設(shè)計(jì)”；有的注重提高課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；有的探索采取直觀演示、小組討論、創(chuàng)設(shè)情景等方法優(yōu)化教學(xué)過程；有的努力開展電化教學(xué)提高課堂教學(xué)效果；有的花大力氣培養(yǎng)青年教師，采取“拜師學(xué)藝”、壓擔(dān)子、上觀摩課等措施，促使青年教師早日成為實(shí)施愉快教育的生力軍?？傊餍Ｅμ剿饔淇旖逃挠艘?guī)律，尋找課題研究與“愉快教育”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，在研究中不囿于已有的“愉快教育”經(jīng)驗(yàn)，力求在學(xué)校教改實(shí)踐中有所創(chuàng)新和發(fā)展。目前16校的gai革可以說是多彩多姿，異彩繽呈。在兩年的實(shí)踐過程中，大家在這塊小小的沃土上耕耘、播種，到目前為止已經(jīng)結(jié)出了小蓓蕾，初顯成效。具體表現(xiàn)在：(一)科研興校，深入人心16校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，認(rèn)識(shí)到履行時(shí)代賦予我們新的使命，必須走科研興校的道路。學(xué)校教育的確改與不改其效果是大不一樣?，F(xiàn)在各校教師都有一股gai革的緊迫感，大多數(shù)教師愿意投身到gai革中去，從定課題、定計(jì)劃、上實(shí)驗(yàn)課、寫總結(jié)都能積極參與。

    直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)民精神面貌，直接關(guān)系到愉快教育實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行。為此，我校在愉快教育思想的指導(dǎo)下，針對(duì)小學(xué)生年齡小，好新、好奇、好模仿，加上知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不多，容易受到不良影響的特點(diǎn)，采取宜導(dǎo)不宜堵的對(duì)策，化弊為利，取其精華，取而代之，開展多種符合童心特點(diǎn)的教育活動(dòng)，發(fā)揮教育的整體效能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的mianyi力。在實(shí)踐中，我校將思想品德課、班主任工作、少先隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地、辯證地統(tǒng)一起來，構(gòu)成了“前面四面”愉快教育德育網(wǎng)絡(luò)，努力做到鞏固與優(yōu)化思想品德課和各學(xué)科教學(xué)德育陣地、強(qiáng)化與發(fā)展班主任工作德育陣地、占領(lǐng)與補(bǔ)充課余時(shí)間德育陣地、建立與拓展校外德育陣地，實(shí)現(xiàn)思想品德教育規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和愉悅化，使教師對(duì)德育工作心中有數(shù)，有“法”可依；使學(xué)生落實(shí)“導(dǎo)行”，使品行有明顯進(jìn)步，校風(fēng)得到進(jìn)一步提高，真正發(fā)揮了德育功能，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。相應(yīng)地，我校對(duì)愉快教育的學(xué)校管理也作出了研究和gai革，確立了學(xué)校管理的四個(gè)觀念(育人為本的教育觀、服務(wù)師生的領(lǐng)導(dǎo)觀、整體優(yōu)化的系統(tǒng)觀、內(nèi)外協(xié)調(diào)的環(huán)境觀)，三條原則(以人為本原則、目標(biāo)管理原則、依法治校原則)。要求各級(jí)各類學(xué)校都實(shí)施素質(zhì)教育，只有在“宗旨”這個(gè)很為一般的意義上是合理的。

    也是阻礙人才素質(zhì)quan面提高的大問題。即基礎(chǔ)教育guang泛存在的片面追求升學(xué)率的問題或者應(yīng)試教育的傾向，及其帶來的涉及面很廣的負(fù)面影響。應(yīng)試教育使我們的基礎(chǔ)教育偏離了黨的教育方針。重智輕德體美，不重視與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。應(yīng)試教育導(dǎo)致師生的精力集中在頻繁的作業(yè)和考試上，使學(xué)生負(fù)擔(dān)奇重，以致不能樂于學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)。臨近升高中、大學(xué)的班級(jí)尤甚。zhou末和假期中，中小學(xué)生都加班補(bǔ)課的現(xiàn)象很普遍，家長(zhǎng)既心疼孩子遭罪，又無可奈何。中小學(xué)校對(duì)教育部門的減負(fù)的規(guī)定置若罔聞，許多初高中學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，課余文體活動(dòng)被擠掉，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)極大的損害了青少年的身心健康。在農(nóng)村，由于片面追求升學(xué)率的干擾，教育結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，既不能滿足當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，也不能滿足人民**的各種學(xué)習(xí)需求。一些地方初中學(xué)生輟學(xué)率很高，有的超過百分之三十。說到底，這是對(duì)教育方針的偏離，對(duì)民族未來的影響很大，將會(huì)帶來難以挽回的后果。這應(yīng)引起了教育界內(nèi)外的憂慮，對(duì)這個(gè)問題我們應(yīng)尋找切實(shí)有效的解決方案和思路。zhong共zhong央、guo務(wù)院關(guān)于深化教育gai革quan面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“quan面推進(jìn)素質(zhì)教育要堅(jiān)持面向全體學(xué)生?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子的教育都不惜金錢，如課外送孩子上各種興趣特長(zhǎng)班。湖北什么素質(zhì)教育口碑好

這些實(shí)際上是zheng府每一階段的工作重點(diǎn)，通常被稱作“抓手”，它隨gaige的重心而變。云南心理健康素質(zhì)教育效果好

對(duì)于教育，培訓(xùn)如何發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的諸多行家表示教育要更多的擺脫公眾對(duì)于其“觀光旅行”的偏見，讓教育更多的回歸教育本身。這不僅需要公眾意識(shí)的改變，更多的還需要教育，培訓(xùn)從業(yè)者們以孩子為中心，在課程開發(fā)和課程內(nèi)容上注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐體驗(yàn)、主動(dòng)思考、自主探究，讓孩子們?cè)诮逃型娴拈_心，更能學(xué)的更多。素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在素質(zhì)教育中，銷售成為其中重要的一部分。近年來，我國(guó)對(duì)于銷售方面發(fā)展出臺(tái)了多項(xiàng)扶持政策。事實(shí)上，越來越多家長(zhǎng)意識(shí)到，從“散漫”的服務(wù)型到“學(xué)習(xí)導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律化”的服務(wù)型之間，確實(shí)需要過渡期。不能讓孩子“零準(zhǔn)備入學(xué)”，已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們的共識(shí)。5G時(shí)代，教育場(chǎng)景化改造后，課程中老師可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到觀察和督促的作用，對(duì)學(xué)習(xí)效率和效果的提升有重要意義；教育，培訓(xùn)提供的語言環(huán)境和互動(dòng)場(chǎng)案能夠?yàn)閷W(xué)生提供浸入式的學(xué)習(xí)感受，從而提高學(xué)生的專注度和接收程度。云南心理健康素質(zhì)教育效果好